苏教版（2017）科学二年级下册第四单元每课
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
第四单元打开工具箱10认识工具11拧螺丝12做个小温室第四单元打开工具箱10认识工具《认识工具》作为《打开工具箱》单元的起始篇。在此课学习之前，学生在生活中接触过的简单机械繁多，然而没有对其进行了解，感受前人的努力让我们收获简单做事的轻松。本节课作为第一节课，对于如何抓住孩子们对工具单元的兴趣尤为重要。针对本课，反思：1.从学生的生活情境入手，激发学生的求学欲望。“庄老师，我的椅子坏了。”这个求救的情境在行政室内时不时的上演，对于如何将自己破旧的椅子修好？这里从孩子们的观察能力出发，提出“同学们，你们发现庄老师修椅子都用到哪些工具呢？如何进行操作？”有过修椅子的经验的同学踊跃举手，提出需要扳手、螺丝刀。扳手将螺丝固定，用螺丝刀旋转螺丝。这群孩子的观察能力很强，没错，扳手和螺丝刀除了可以用来修椅子，还可以用来做什么呢？进一步引发孩子们对于一样工具多用用途的思考，去挖掘生活中的经验。2.提取生活经验，认识工具在本课教学之前，孩子们的心中已经有了多种简单工具的使用经历，我先让学生说说生活中曾经使用过哪些工具?在学生交流的过程中，感叹孩子们的生活经历如此丰富，各种工具有些我还不够了解，他们能够说得如此清晰，分享自己的认识，也让其他同学获得更多的工具的认识。3.结合生活经验，选取合适工具选用什么工具好，是本节课的一个重要环节。引导学生思考如何选用合适的工具去具体解决。我出示一块木板上钉一个钉子，并且钉子在木板中露出一部分，此话一出，底下的同学纷纷举手，热情高涨。我让其中一名学生拿羊角锤拔钉子。孩子们在简单的操作中积极思考，合理选择，减轻工作量。11拧螺丝二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展动手操作等活动。学生在生活中都接触过螺丝，有的学生也有拧螺丝的经验，但是学生对螺丝的认识很片面，需要教师带领孩子从各个角度来认识螺丝，并正确使用螺丝刀拧螺丝，放手让孩子自己完成板凳的制作。螺丝二年级学生基本都见过，但是不一定都很清楚的对比过铁定和螺丝的不同，更没有关注过日常生活中其实螺丝有各种各种的形状，所以这里做个小组观察讨论记录，让学生自己发现原来螺丝有这么多形状，并未下面给螺丝分类做好前期工作。通过情景帮助喜洋洋修理板凳，通过动手——发现——疑惑——观察——解疑——再动手的过程，知道螺丝刀要和螺丝头上的形状配对。并在操作过程中，明白拧螺丝的方法。通过图片和视频了解螺丝的形状非常多，不同形状的螺丝用途也不同。体会工具给人们生活带了便利。12做个小温室二年级的学生有一定的生活经验，对温室有简单的了解，喜欢动手创造，他们性格活泼好动、思维发散、善于创新、好奇心重、喜欢玩，抓住学生这样的特点来设计本节课，让学生在老师的问题的引导下完成设计、制作小温室的学习任务，在动手制作的过程中体验创造的艰辛和成功的快乐，在做中学，在学中思，以达到更好的学习效果。［设计意图：通过引导学生吃反季节水果经历，联系到生活中常见的温室，使学生认识到温室对我们生活的重要作用，激发学习的兴趣。学生需要讨论设计，同时要先了解材料，这样才能为后面的设计做铺垫。通过拓展延伸，让学生认识到科学实验是一个漫长的过程，而比较实验现象，则让学生了解温室的重要作用，认识到人类可以利用科学技术改造自然。通过现代化温室系统的视频资料，让学生认识到科学技术对我们生活的巨大影响。通过学生汇报自己在制作小温室过程中的收获，使学生感受到设计、动手制作的快乐。
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