PAGEPAGE1海底世界教学设计第一课时一、素质教育目标 ㈠知识教学点 1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。 3、学会本课生字、新词，能读准多音字参和量。 ㈡能力训练点 1、培养学生有感情朗读课文的能力。 2、会用普通、物产丰富造句。 3、培养学生写一段话的能力。 ㈢德育渗透点 通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 二、重点、难点及解决办法 ㈠重点 了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。 ㈡难点 指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。 ㈢解决
方法
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1、重点解决方法。 理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2、难点解决方法。 引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。 三、课时安排 3课时。 四、学生活动设计 ㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。 ㈡结合生活实际理解闪烁。 ㈢自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。 ㈣背诵课文。 五、教具准备 投影片、海底世界的录像资料。 六、教学步骤 第一课时 （一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。 （二）初读课文。 1、提出初读
要求
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。 （1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。 （2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。 （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。 2、检查初读情况。 （1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。 （2）出示写有词语的卡片，学生读，其中发光器官、水中听音器、反推力、稀有金属这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助） （3）指名读课文（要求读准字音） （4）试回答初读要求第（3）题。 （三）
分析
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理解课文。 1、学习课文第一自然段。 （1）指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题（海底是个景色奇异、物产丰富的世界） （2）用投影出示海底是个景色奇异、物产丰富的世界这句话，在理解加点词的基础上，用物产丰富说一句话。 2、学习第二自然段。 （1）指名读，想一想海底的景色有什么特点 （海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点） （2）从哪菊花可以看出海底是宁静的 ①用卡片出示波涛澎湃，指名读，理解它的意思。 ②引导学生理解依然（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的） ③把依然换成另外一个词语，这句话还可以怎么说 （3）海底为什么是宁静的（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深） （4）海底为什么是黑暗的黑暗中的光点是什么像什么（结合生活实际理解闪烁） （5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！ （6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。
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