.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?3滑梯里的奥秘?
教案
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教学目标1.了解一些浅显的力学知识——物体间的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关。养学生观察、实验操作的技能和分析、综合能力，在实验中发现其规律的思维能力。3.启发学生探究与发现周围事物奥秘的欲望。教学重难点通过交流玩滑滑梯的感受，说出自己对滑梯里的科学道理的理解、疑惑和猜测。教学准备木板、毛巾、白布、测力计、秒表、课件等。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，你们玩过滑梯吗？你有什么感受？2.小熊欢欢也很喜欢玩滑梯，让我们来看看它玩得怎么样，好吗？二、引导观察，进展猜测1.引导学生观察、比拟几个小朋友滑“滑梯〞的情景。为什么有的人滑的快，有的人滑的慢？什么是摩擦力呢？我们在滑滑梯时，滑梯就给了我们一个摩擦力。2.那你们来猜一猜，怎么样才能滑得更快呢？3.学生个别发言。4.小结：大家都是爱思考的好孩子！一下子猜测了好几种情况。第二课时一、动手实验，自主探索1.那么，要比拟物体的摩擦力的大小有何不同？可以用什么实验方法？2.认识实验器材。3.讨论实验方法。〔1〕请同学们在小组中讨论一下怎么利用这些器材进展实验。〔2〕哪一个小组先来说说你们的实验
方案
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？4.进展自主探索。〔1〕接下来，就请同学们用实验来验证你们的猜测，并把实验的结果填写在记录表上。这张表上还有一些小小的建议，请同学们自己看看，希望能对大家有所帮助。〔2〕生操作，教师巡视、指导。二、综合分析，形成结论下面请各小组来说一说：你们小组是怎样进展实验的？在实验过程中观察到了什么现象？得到什么结论？。2.小结：通过刚刚的验证，我们发现了物体越重，摩擦力就越大。3.汇报新发现第三课时一、知识运用，拓展延伸摩擦力无处不在，既可恨，又得意。需要是，人们设法增大它，不需要时，人们就设法减小它。增大摩擦力的例子，减小摩擦力的例子。小结：滑梯
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
得科学合理，小熊玩得多开心啊！看来，科学就在我们的身边，只要你用心去发现，就能学到很多知识，还能利用科学来为我们效劳。二、创造设计，激发思维看了这么多好玩的
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
，现在，教师请同学们也来做一回设计师。请你来做设计师：请同学们运用所学的知识，设计你认为最理想的滑梯或其他玩具……投影展示学生的作品，引导点评。三、总结谈话，鼓励进取本节课同学们不仅发现了滑梯的科学，还利用所学的知识解决了不少生活中的问
题
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。教师预祝同学们都能成为伟大的设计师和科学家！
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