课前导学课前热身温故知新1.正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实际问
题
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中做加法运算的数有可能超出正数范围。例如，足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。如果，红队进4个球，失2个球；蓝队进1个球，失1个球.于是红队的净胜球数为：4＋（－2），蓝队的净胜球数为：1＋（－1）.这里用到正数和负数的加法。那么，怎样计算4＋（－2）呢2.一艘潜艇在水下20米，过了一段时间又下潜了15米，现在潜艇在水下米，你是怎么知道的？能用一个算式
表
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示吗？.又该怎样计算呢？学习目标有的放矢1.理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算.2.经历探究有理数有理数加法法则过程，学会与他人交流合作.3.会利用有理数加法运算解决简单的实际问题.指点迷津授之以渔学习重点：和的符号的确定学习难点：异号两数相加教学方法：引导、探究、归纳与
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
相结合涉及考点形成网络教学
流程
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一、未雨绸缪1.预习：预习p16－182.小试牛刀填空：（1）（－3）+（－5）=；（2）3＋（－5）=；（3）5+（－3）=；（4）7＋（－7）=；二、课堂探究1.自主学习下面的问题请同学们认真思考完成，再与同伴交流交流.问题：(1)一支球队在某场比赛中，上半场进了两个球，下半场进了3了个球，那么它的净胜球是个，列出的算式应该是(2)若这支球队在某场比赛中，上半场失了两个球，下半场又失了3个球，那么它的净胜球是个，列出的算式应该是2.师生归纳两个有理数相加的几种情况. 3.借助数轴来讨论有理数的加法(1)如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向东走4米，再向东走2米，两次共向东走了米，这个问题用算式表示就是：(2)如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向西走2米，再向西走4米，两次共向西走多少米？很明显，两次共向西走了米.这个问题用算式表示就是：如图所示：（3页）(3) 如果向西走2米，再向东走4米，那么两次运动后，这个人从起点向东走了米，写成算式就是这个问题用数轴表示如下图所示：[来源:Zxxk.Com](4)利用数轴，求以下情况时这个人两次运动的结果：先向东走3米，再向西走5米，这个人从起点向（）走了（）米；先向东走5米，再向西走5米，这个人从起点向（）走了（）米；[来源:学.科.网]先向西走5米，再向东走5米，这个人从起点向（）走了（）米.写出这三种情况运动结果的算式(5)如果这个人第一秒向东（或向西）走5米，第二秒原地不动，两秒后这个人从起点向东（或向西）运动了米。写成算式就是你能从以上几个算式中发现有理数加法的运算法则吗？有理数加法法则（1）同号的两数相加，取的符号，并把相加.（2）绝对值不相等的异号两数相加，取的加数的符号，并用较大的绝对值较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得.（3）一个数同0相加，仍得.注意法则的应用，尤其是和的符号的确定！4.合作探究(兵教兵)例1计算（能完成吗，先自己动动手吧！）（－3）＋（－9）；（2）（－4·7）＋3·9.3.成果展示4.质疑解疑5.画龙点睛6.平行训练(1)计算：①（－13）+（－18）；②20＋（－14）；③1.7+2.8；④2.3+（－3.1）；三、提高拓展1．当a=－1.6，b=2.4时，求a+b和a+（－b）的值.2．已知│a│=8，│b│=2.（1）当a、b同号时，求a+b的值；（2）当a、b异号时，求a+b的值.四、我的收获和质疑(教师:教学反思)
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