子衿教学设计

子衿教学设计3、《子衿》（国风·郑风）教课目的：1、简单认识诗意的基础上，争取课上90%的学生能娴熟背诵《子衿》一诗。2、品读诗词，体验、感觉思念这类感情。3、试试将自己的思念之情化为诗歌，学会用诗歌开释感情的方法。教课过程：一、复习导入。1、指名背诵《采葛》。2、全班齐诵《采葛》。3、讲话导入：《采葛》这首诗表达了对一个人深深的思念，今日我们再来学习一首表达思念之情的诗歌《子衿》。二、学习《子衿》。1、师板书《子衿》这首诗。子衿（国风·郑风）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑...

3、《子衿》（国风·郑风）教课目的：1、简单认识诗意的基础上，争取课上90%的学生能娴熟背诵《子衿》一诗。2、品读诗词，体验、感觉思念这类感情。3、试试将自己的思念之情化为诗歌，学会用诗歌开释感情的方法。教课过程：一、复习导入。1、指名背诵《采葛》。2、全班齐诵《采葛》。3、讲话导入：《采葛》这首诗表达了对一个人深深的思念，今日我们再来学习一首表达思念之情的诗歌《子衿》。二、学习《子衿》。1、师板书《子衿》这首诗。子衿（国风·郑风）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。2、自由朗诵诗句，整体感知。3、指名朗诵诗句，正音。4、抓要点词指引学生理解诗句。①子:男子的美称。衿:即襟,衣领。②嗣，音Yí:传音讯。③佩:这里指系佩玉的绶带。④挑达táotà:形容走来走去的情状。⑤城阙:城门两边的观楼。[译文]青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。即使我未曾去会你，莫非你就此断音信？青青的是你的佩戴，悠悠的是我的情怀。即使我未曾去会你，莫非你不可以主动来？来来常常张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，仿佛已有三月长啊！[赏析]思念你的青衫，思念你的佩玉，我这样的思念你，不知你有没有思念我？在城门楼上每日期望，盼你回来，告其他时间这样漫长。5、想象一下，这首诗描述了一幅如何的画面？(女子在城阙思念、期望情人)6、各样形式吟诵诗歌《子衿》，如指名读、小组竞赛读、小组合作读、齐读。7、竞赛看谁背得快，背得好。8、观看视频《吟诵子衿》。9、全班齐诵。三、拓展延长。1、讲话：思念是我们在生命中都常常体验到的一种感情，谁还能够举出一些表达思念之情的古典诗词。2、让学生熟读以下诗词，品尝此中浓浓的思念之情。红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。（相思王维）人有离合悲欢，月有阴晴圆缺，此事古难全。希望人长远，千里共婵娟。（水调歌头苏轼）十年存亡两茫茫，不思索，自难忘。（江城子苏轼）四、认识中国传统节日。主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节要点认识春节的传统风俗。

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