高中美术课件：《西方油画》课件

导入文史材料知识要点作品搜索师生答辩理解思考高中美术鉴赏（国外部分）返回篇首下翻一页文艺复兴美术三杰导入文史材料知识要点作品搜索师生答辩理解思考意大利知识要点返回篇首下翻一页★  达·芬奇：1475-----1564年（介绍）列奥纳多·达·芬奇：意大利文艺复兴时期最负盛名的美术家、雕塑家、建筑家、工程师、机械师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家和发明家。他生于佛罗伦萨郊区的芬奇镇，卒于法国。他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题；另一方面他也同时研究自然科学。他一生当中绘画作品不多，但件件都是精品。如《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》、《圣母子与圣安娜》则是他的代表作，还着手为市政厅绘制壁画。导入文史材料知识要点作品搜索师生答辩理解思考返回篇首《最后的晚餐》（意大利）达·芬奇画壁画484cm×880cm多样又统一透视原理下翻一页在逾越节的一个晚上,耶酥自知死期不远,召集其12门徒共进晚餐。进餐时,耶酥对他的门徒说:“我实话告诉你们,你们中间有一个人要出卖我。”门徒听完后,反应强烈,有的向耶酥:“主,这是真的吗?”“主,是我吗?”“主,真的有这回事?”犹大便问：“拉比,是我吗?”耶酥回答:“你说的正是”分角色朗读：返回篇首下翻一页★  米开朗基罗：1475-----1564年（介绍）米开朗基罗（1475－1564）是意大利的雕塑家、画家、建筑师和诗人，出生于佛罗伦萨。他所作《大卫》雕像，被认为是象征着为正义而奋斗的力量。他在梵谛冈西斯廷教堂八百平方米的天花板上，连续工作四年，独力完成了《创世纪》的巨型天顶画。他的重要作品尚有壁画《最后的审判》、《西斯廷教堂天顶画》等。建筑设计有圣彼得大教堂的圆顶和加必多利广场行政建筑群等，并有诗集传世。导入文史材料知识要点作品搜索师生答辩理解思考作品欣赏返回篇首下翻一页《最后的审判》是圣经的传统题材，在所有的教堂里几乎都有这个主题的壁画。它无非是宣传人死后凡行善升天，作恶入地的因果报应。基督教义说，耶稣被钉死后复活，最后升入天国。他在天国的宝座上开始审判凡人灵魂，此时天和大地在他面前分开，世间一无阻拦，大小死者幽灵都聚集到耶稣面前，听从他宣谈生命之册，订定善恶。凡罪人被罚入火湖，作第二次死，即灵魂之死，凡善者，耶稣赐他生命之水，以求灵魂永生。《最后的审判》壁画米开朗基罗意大利局部1局部2局部3返回篇首下翻一页★   拉斐尔：1483-----1520年（介绍） 拉斐尔是意大利杰出的画家，他的作品博采众家之长，形成了自己独特的风格，代表了当时人们最崇尚的审美趣味，成为后世古典主义者不可企及的典范。其代表作有油画《西斯廷圣母》、壁画《雅典学院》等。导入文史材料知识要点作品搜索师生答辩理解思考返回篇首下翻一页《椅中圣母》（油画）（意大利）拉斐尔（1514-1516年）拉斐尔将圣母形象刻画得更加人性化，圣母的装束深受异国风情的影响，色彩绚丽充满东方情调。整幅作品构图完整，充分体现了拉斐尔无与伦比的绘画技巧。　　交流与思考交流与思考：如果用四个字来概括一下你对这副画的评价？《雅典学院》拉斐尔（油画）意大利（1483cm–1520cm）返回篇首下翻一页拉斐尔最著名的壁画是为梵蒂冈宫绘制的《雅典学院》。这幅巨型壁画把古希腊以来的５０多个著名的哲学家和思想家聚于一堂，包括柏拉图、亚里士多德、苏格拉底、毕达哥拉斯等，以此歌颂人类对智慧和真理的追求，赞美人类的创造力。　　在《雅典学院》中，位居画面中心的柏拉图和亚里土多德，一个以指头指着上天，另一个则伸出右指指着他前面的世界，以此表示他们不同的哲学观点：柏拉图的唯心主义和亚里士多德的唯物主义。以他们两人为中心，两侧分别画出的一些著名学者，形象生动，丝毫不显得杂乱。《雅典学院》拉斐尔（油画）意大利）（1483–1520年）作品：《劫夺柳西帕斯的女儿》画家：鲁本斯国家：佛兰德斯返回篇首下翻一页作品：《戴安娜的休息》画家：布歇材料：布国家：法国返回篇首下翻一页巴洛克罗可可希腊神话故事上流社会男女享乐生活强调运动与变化、富有空间感和立体感.打破理性的宁静具有浪漫主义色彩轻快优雅,完全摆脱宗教题材.愉悦亲切、舒适豪华的场景取代圣徒的殉难.丰满结实、富华丽柔美《劫夺柳西帕斯的女儿》《沐浴的狄安娜》人体风格特点风格流派题材明丽华美、丰满柔美 法国返回篇首下翻一页知识要点导入文史材料知识要点作品搜索师生答辩理解思考★   华托：1684年-----1721年（介绍） 华托：法国人，是一个有文化的建筑商人的后代。15岁时，其父母让他跟着一位名声平平的画家学习画画。特别擅长于描绘罗可可时期的那种轻松愉快又不免忧郁色彩的梦幻世界的特殊才华。其代表作有：《发舟西苔岛》等。法国作品欣赏返回篇首下翻一页作品：《发舟西苔岛》（油画）画家：华托国家：法国作品欣赏返回篇首下翻一页作品：《发舟西苔岛》（油画）画家：华托国家：法国★   维米尔：（荷兰）（1632－1675年）（介绍） 绘画巨匠维米尔（荷兰，1632－1675年）用亲切而纯朴的画风，描绘着身边平凡的日常生活，被艺术史家称之为优秀的风俗画家，最能体现维米尔绘画风格的是著名的《倒牛奶的女人》。知识要点荷兰作品：《倒牛奶的女人》画家：维米尔国家：荷兰返回篇首下翻一页《倒牛奶的女人》这幅作品是最具典型的维米尔的光源。以窗户为光源，着意避开阳光直接照射那一刻，选取天光进入厨房内，让阳光慢慢地浸润着厨房里的每件物品，清晰而又迷蒙。这种精心的选择，显示了维米尔在表现光感方面的卓越技巧。返回篇首下翻一页意大利拉斐尔《阿尔巴圣母》《厨妇》（荷兰）维米尔比较两副作品《厨妇》和《阿尔巴圣母》有什么不同之处？圣经、宗教普通的厨房一角美妙、和谐、欢快简单、随意、普通、平凡宽阔的草原厨房一角16世纪、宗教、文艺复兴17世纪荷兰绘画开始走向“现代化”《阿尔巴圣母》《厨妇》主题形象场景时代及背景 返回篇首下翻一页导入文史材料知识要点作品搜索师生答辩理解思考★   葛饰北斋：（日本）1483-----1520年（介绍） 日本画家。1760年9月23日生于江户(今东京，1849年4月18日卒于同地。自幼喜欢绘画，1778年从师胜川春章学习浮世绘，1795年前后以美人画闻名。他研究过狩野派、土佐派、宗达光琳派和洋风画派等的艺术特色，又熟练掌握了中国画技法，作品追求形式美和主观表现，代表作《神奈川冲浪图》、《富岳百景》等，用墨酣畅，色彩简朴，将山川景色和劳动人民的丰富生活巧妙地结合在一起，开拓了日本风景画创作的新领域。著有《绘本色彩通》，阐述其绘画理论。知识要点日本作品欣赏返回篇首下翻一页作品：《神奈川冲浪图》画家：葛饰北斋国家：日本返回篇首下翻一页葛饰北斋（1760－1849）是浮世绘的主要代表画家，在晚期浮世绘中历来被认为具有创造性的领域是风景版画，葛饰北斋是最早在浮世绘风景版画中取得成功的画家 。画家有意把视点压得很低，突出了描绘的主要对象——浪涛，它占据了画面的绝大部分。渔夫和船只完全置于巨浪腹部，似乎成了浪涛的一部分。巨浪的呼啸与远处的富士山的安详又形成了强烈的动与静的对比，浪花的表现更渲染出画面的紧张气氛。出人意料的构图、瞬间即逝的千姿百态，呈现出令人目眩的丰富表情。作者通过这些手段不仅表现了人与大自然的抗争，并以此象征着日本民族的精神和气节，充满着哲理和深刻的寓意。师生答辩请选择正确 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 导入文史材料知识要点作品搜索师生答辩理解思考1、欧洲文艺复兴的发源地和中心是：2、鲁斯本的巴洛克风格的典型作品《劫夺柳西帕斯的女儿》是根据什么题材创作的:3、荷兰绘画巨匠维米尔的代表作品是：4、达·芬奇在《最后的晚餐》一画中，塑造了耶稣的几个门徒：A、意大利B、荷兰C、法国A、古罗马现实生活中的场景B、古希腊英雄故事C、希腊神话故事A、《倒牛奶的女人》B、《发舟西苔岛》C、《雅典学院》A、8个B、10个C、12个1、欧洲文艺复兴的发源地和中心是：2、鲁斯本的巴洛克风格的典型作品《劫夺柳西帕斯的女儿》是根据什么题材创作的:3、荷兰绘画巨匠维米尔的代表作品是：4、达·芬奇在《最后的晚餐》一画中，塑造了耶稣的几个门徒：师生答辩5请选择正确答案导入文史材料知识要点作品搜索师生答辩理解思考A、意大利B、荷兰C、法国A、古罗马现实生活中的场景B、古希腊英雄故事C、希腊神话故事A、《倒牛奶的女人》B、《发舟西苔岛》C、《雅典学院》A、8个B、10个C、12个师生答辩1、欧洲文艺复兴的发源地和中心是：2、鲁斯本的巴洛克风格的典型作品《劫夺柳西帕斯的女儿》是根据什么题材创作的:3、荷兰绘画巨匠维米尔的代表作品是：4、达·芬奇在《最后的晚餐》一画中，塑造了耶稣的几个门徒：请选择正确答案导入文史材料知识要点作品搜索师生答辩理解思考A、意大利B、荷兰C、法国A、古罗马现实生活中的场景B、古希腊英雄故事C、希腊神话故事A、《倒牛奶的女人》B、《发舟西苔岛》C、《雅典学院》A、8个B、10个C、12个师生答辩1、欧洲文艺复兴的发源地和中心是：2、鲁斯本的巴洛克风格的典型作品《劫夺柳西帕斯的女儿》是根据什么题材创作的:3、荷兰绘画巨匠维米尔的代表作品是：4、达·芬奇在《最后的晚餐》一画中，塑造了耶稣的几个门徒：师生答辩8请选择正确答案导入文史材料知识要点作品搜索师生答辩理解思考A、意大利B、荷兰C、法国A、古罗马现实生活中的场景B、古希腊英雄故事C、希腊神话故事A、《倒牛奶的女人》B、《发舟西苔岛》C、《雅典学院》A、8个B、10个C、12个师生答辩结束语上一节课和这一节课我们花了来节课的时间和同学门分享了国内外古代画家的美术作品，体验到了美术家们美术作品中所再现的古代人民的人间生活。同时也应正了著名的法国雕塑家罗丹的一句名言：“生活中不缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。”谢谢大家！！导入文史材料知识要点作品搜索师生答辩理解思考