以刀代笔

以刀代笔》本课的内容是版画练习,是采用江苏美术教材第16册。为版画课作准备,要求同学们分组进行版画学习和创作,达到合作活动,体现集体智慧。整个教学过程分成九课时、三大阶段进行: 第一阶段:准备阶段 1、课前准备 教具:欣赏用的版画图片和工具:木版、木刻刀、油墨、油滚筒、印纸、调羹、玻璃板。 学具:木板、三棱刀、圆口刀和印纸。 2、黑白木刻制作前的知识、材料和画稿准备(四课时) (1)引导阶段:(一课时) 出示罗映球版画集图片和自己创作的版画与原版,提问:“你知道这是什么画种吗?为什么它们一模一样?是一幅一幅画上去的吗?”(学生回答:是印刷出来的。)这是中国传统的木刻版画,是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术,通过“版”做媒介再转印于纸上,这不同于直接性 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的其他绘画。版画有固定的印版,可以重复印制而产生多幅原作,因此版画又称为复数性的艺术(作业:寻找素材)。 (2)制作草图、制作黑白图稿、反印到木板上、涂上淡墨与士力(三课时) 为了保证教室内教学活动的顺利进行,我和同学们达成3个技术性的要求、4点共识: 要求是: ①把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿, 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 出与众不同的黑白草图。 ②可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿或画在复写纸上再拷贝在版上,也可以将复印机复印的画稿用松节油反印到木板上。 ③注意印刷出的画面与版面是方向相反的,要因画面内容而考虑版向的问题。 共识是: ?各组互相观摩各自的素材为起稿草图作准备 ?每八人分成一小组,每组安排一名组长,负责本组活动,起稿草图。 ?要求每人完成一到两张草图由组长审核。 ?要求同学们交流感受素材,评价草图作业情况。 第二阶段:实际操作(四课时) 1、分析课文,得到加深认识阶段:(一课时) (1)木刻版画是“以刀代笔”的艺术。 对比“明暗素描头像”和《正面的自画像》,观察木刻刀的用法:刀在木板上留下的痕迹与笔在纸上的痕迹有着不同的艺术感觉。果断直率的刀法很有感染力。 让学生试一试:在废旧小木板上试用三角刀和圆口刀,刻出的线条有何不同?三角刀主要用于刻细线,圆口刀主要刻柔和的线和大块的面。 对比《我在海上一辈子》和《晚归》,你觉得这两幅版画的风格有何区别?利用不同的刀法语言,可以表现出细腻、粗犷、质朴等不同艺术感受。 (2)效果强烈的黑白木刻。 对比“实景图例”和“黑白稿”,学生分小组讨论:各人版画制版过程中形、色的简洁性、单纯性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制,具有强烈的黑白对比。让学生对照上述要求看自己的是否合格,看主体夸张了吗?不必要的细节与层次省略了吗? 我四处走动,检查学生将黑白稿拷贝和涂的淡墨、士力的情况。一边听取同学的讨论,一边与同学们交流着想法,鼓励他们把自己的想法讲出来,反映到版画中去。同时也把自己的意见告诉学生,供他们参考,这样,师生互动,使同学们感到亲切,也解除了同学们对版画制作的困惑与神秘感,激发了同学们的探索精神,进一步完善木板上草图。 2、刻制阶段:(二课时) (1)刻制的 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 :(板书) ①由于版上涂了墨色,每刻一刀都能清楚地显示刻画效果。一边刻一边检查和修改画面。 ②刻画时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线,再交替结合使用圆口刀,其它刀具作补充,逐步刻出亮面。 ③告诫学生注意安全,用刀时左手勿置于刀前。 (2)教学过程: “请同学们静一下,讲述一下自己刻的感受。”(学生刻了十分钟时)我的话还没有说完,同学们争着举手。 同学甲:“我觉得三角刀很好用,线能刻得又细又长。” 同学乙:“老师,我觉得用圆口刀刻竹叶和水效果很好。” 同学丙:“老师,平口刀用在哪里好呢?” …………… 我顺着同学们声音,在我自制的课件中播放相关的图片,与同学们一起欣赏和解决问题。二分钟后,我对同学们说:“让我们继续刻吧!” 3、印制过程:(一课时) (1)上墨、磨印、完成(板书): ①用勺子盛少许置于玻璃板上,再以油滚筒来回滚动使油墨均匀地黏于油滚筒上,以便在版上均匀滚墨。 ②注意要使版上的所有凸起襄阳位都沾上油墨。 ③把纸对准版面(为使纸与版固定位置,可使用夹子等) ④用调羹摩擦拓印。 ⑤磨印完毕后,局部打开看一看,如没有印实,可以局部补上油墨,继续磨压,直到满意不止。 ⑥注意在局部滚油墨时要十分小心,不能移动纸张。 ⑦强调学生之间的合作精神。 (2)教学过程: 当讲完要求和写完板书时,我走下讲台以学生一起参与印制。我说:“同学们,你们有什么问题,当我走到你身边,你们就大胆问。” 同学甲:“老师,我的油滚得均匀吗?” 教师:“你不要老把滚筒滚到那一整堆油那里,而是浸一点油,就在它旁边滚均匀,以便在版上均匀滚墨。 一位学生正打开一部份画纸,检查看印实情况,他看我来了就问我:“老师你看印得够实了吗?” 同学乙:“老师,我感得他的这边代表远处的就这样蒙蒙胧胧的好,而这一近景就不够实,来我帮你补上油。”我感学生乙说得有道理,我的头不自觉地点点,只见那学生迅速地帮他补上油,我也看着他们合作得很愉快,我怕他把油滚到纸边于是说:“小心不能移动纸张同时不能滚到纸边。”看着他们高兴地制作,看来学生的兴趣已经来了,我也走开了。 学生丙:“老师,调羹是怎样用的。” 老师:“调羹是用它那弯弯的背,用它的背磨压纸面,使版上的油拓印到纸上的。”…………… 看着他们的兴奋劲儿,整个印制阶段也就在这样气氛下完成。突然一位笑着学生说:“老师,你的衣服上有油。”我不置可否地笑笑,走开了,下课钤也响了。 第三阶段:分析总结(作业评价、一课时) 看着满桌的已印好的版画,我要求同学们谈一下在整个制作版画的体会。 同学甲:“第一次制作版画,我感到十分新鲜,于是,我怀着好奇的心情来制作版画。没想到我能制出不同凡响的作品。我刻的是鲁迅的头像,你看我刻得多好啊” 另一同学补充道:“是啊,他刻得确实很好,我一眼能认出画中的人物是鲁迅。” “但是我还是不太理解把他左边的背景那么黑而右边又那亮?”王琼问。 我解释道:“因为人物左边亮面而右边作暗面处理,所以背景作衬托的应作相应的黑白处理。”我看她理解地点了下头。 --------- 接下来,我下去选了五张较有代表性且完成情况较好的版画。挂在黑板上与同学们一起进行了简要地点评,并列出了三个课后思考题,供下课进行讨论: ?版画在抗战时的作用? ?兴宁版画你知多少? ?制作黑白稿你学到了那些与素描不同的方法? 这样我完成了新教材的《以刀代笔》的课题教学。 教学反思…… 回顾这课题,我感到版画走进课堂,回归粗犷的黑白自然世界,对学生来讲很受欢迎,对老师来讲,也充满了挑战,以下是我的两点思考: 思考1:现在的美术教学系列感强,很紧凑,而且向综合方向发展,应结合学校条件和学生实际,以教材为出发点,以人的发展为根本,传授知识,开发学生潜能,促进学生的个性发展。要加强学生的合作能力,鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习。 思考2:美术课程改革已蓬勃展开,教学活动是一个“活的”有机体,必将是一个动态的开放系统。传统美术教育模式已经不能适应现代社会的需要,也无法培养出现代公民和现代社会所需要的综合型人才不可缺少的素质。正在经历巨大变革的现代美术教育以不断满足和丰富人类多层次与多样性的精神文化为目的,朝着多元化方向发展。 刻刀的种类与用法的资料: 刻刀、木板和拓印用品是木刻的最基本的也是最重要的工具,对其性能的认识和质量的选择及使用方法,是从事木刻创作者所必须掌握的。 木刻刀 木刻以刀代笔,刀就是笔。一般需要配置以下几种刀: 三角刀——又称三棱刀,刀口成三角形,按刀口尺寸不同有大、中、小之分,通常各备一把即可。三角刀是木刻常用刀之一,用刀力量轻重和握刀倾斜角度大小,能产生细致挺秀的刀触效果,也可刻出粗细顿挫不同的线和点,最善于刻层次丰富的中间调子。 圆口刀——简称圆刀,刀口呈半弧状,根据刻制时的深浅需要,弧度有大小之分,按刀口尺寸不同也分大、中、小三种,为木刻常用刀。用圆口刀刻出的刀痕圆润、丰满、浑厚、秀丽,较为含蓄。善于掌握起刀、运刀、收刀的速度和力度,可以变化出多种多样的刀法,产生丰富多变的艺术效果。单纯的综合使用大、中、小圆口刀亦能表现对象,组成洋溢圆刀之韵的画面。我国很多老木刻家常常喜欢单用圆刀刻制作品。 平口刀——也称平刀,刀口呈“一”状,一般作为木刻辅助刀具,用来刻平空白底子或用于拓印阶段的修版,通常备大、小各一把即可。也有不少木刻家善于用平口刀刻木刻,采取斜铲、平削、摇犁等手法刻出掘朴、豪放、粗细变化的点、线、面,以表现硬挺、光滑或破碎的质感效果。 因此,大胆而熟练地使用平口刀,能够产生丰富而又特殊的表现力,当然,平口刀的灵活运用尤能见功力,初学者没有经过严格训练和木刻实践不便立即使用平口刀刻作重要作品。斜口刀——又称单刀,主要用来修版和断刀。在刻局部精细之处,如刻人物的五官或画面 中的文字等少不了单刀。刻法是用单刀尖划、刻、挑,刻出的线与点细而均匀。用刀尾或刀尖削刻的线,具有一边光挺一边毛糙之感。加之,用刀轻重不同刻出的线也随之变化虚虚实实,有一种不肯定的感觉,用斜刀刻出的斜面具有渐变晕刻效果,把斜刀竖立起来逆纹刮刻板面会产生毛糙坡度,拓印出毛糙斑斓的灰色层次,具有刀味木味相济的特殊神韵。一般人用斜刀配合其他刀具(如三角刀、圆口刀)刻木刻时,截断木屑,使刀至即断,保证物体外廓的挺洁。从斜口刀的功能和刻用需要看,备置两把便可。一把中号斜刀,刀口斜面大一些,刀尖长一些,用来挖、划、修版或断刀;另一把斜刀要比前者稍大一些,用来削、割、铲。方口刀——是近年来木刻实践中出现的一种新型刀具,它具有三角刀和平刀的特长,从这个意义上说能一刀多用。用方口刀刻出的效果具有肯定、方楞的美感。用方口刀平铲、侧刻可以刻出不同块面的深浅变化,摇刻可产生丰富的斑点、不规则的雪花效果。用它来铲底也很得心应手。一般选购中号和大号方口刀,小号方口刀用处较少。过去成盒出售的木刻刀中没有此刀,很多木刻家是请人锻制的。也有人设计一种刀口一边成直角,另一边是圆角,具有三棱刀、平刀、圆口刀诸功能的“方口刀”。总之,工具(刀)是人们在刻作实践中不断设计创造出来的,为了丰富刻法和使用方便将还会有新型的木刻刀具诞生。