社工小组工作总结MATCH_
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社工小组工作总结计划书第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页社工小组工作总结计划书社工小组工作计划书 一、理念----厘定需要(小构成立的目的) 1.
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需要(专家需要)：网络日趋发达，好多大二学生因为退出了学校社联社团组织，空 闲时间增添，因此在网络上追求精神的支持。但是，网络却给他们带来了一系列危害：①身心健康受损;②没心上学，学习成绩降落;③道德意识弱化，严重者会走向犯法道路;④人际关系的正常发展受影响;⑤人生观、价值观歪曲。 2.比较需要：好多大二学生沉浸网络的一个重要原由是感觉孤单孤独，同时可能遇到恋爱 问题的困扰，所以选择网络来躲避现实。 3.表达需要：①好多大二学生有感情问题，会感觉孤单孤独，选择经过网络来追求精神支 持;②来自家人和老师的压力让大二学生感觉不知所措，进而沉浸网络宣泄和麻木自己;感觉需要：大二学生对自己将来没有较好的目标和定位，对大学生活感觉迷惑无助;别的，因为缺少正确的指引，平辈集体之间的相处交流有时会有互相误导的作用。 二、理论基础 1.弗洛伊德的人品发展理论 这个小组的对象是华农大二沉浸于网络的学生。因为这些大二学生正处在佛罗伊德所说的从青少年发展成为成人的一个重要转折的青春期(19-21岁)，在面对新的社会要乞降社会矛盾时，要经历各样选择的杂乱状态，常常会感觉困扰和杂乱，这是青少年期个体都不行防止的一个转折点，这个期间，要帮助青少年从头审察及发现自己价值，增强他们对生活的信心及办理各样杂乱状态的能力。 2.埃里克森的心理社会发展理论 青少年期的主要任务是成立自我的同一感，防止角色杂乱。埃里克森把同一性危机理论用于解说青少年对社会的不满等社会问题上，即青少年自我同一性确认失败的话，简单出现躲避、悲观厌世等状况。即而一旦自我认可难以完成，长期间的角色杂乱就会使青少年较难对付社会的挑战。相反假如获取自我的同一性，就比较简单获得社会和职业的自我认可; 当他们有问题时偏向与伙伴商讨，而不是向家长讨教。于是我们经过建立这一小组，增强同一问题或近似状况的青少年间的交流交往，经过别人的反应和评论，从头建立自我认知。3.班杜拉的社会学习理论 在小组的交流技巧训练中，会许多运用到班杜拉的社会学习理论：在小组过程中，每个成员都是一个资源库，小组供给了一个丰富的行为总汇。组内成员能够联合自己的风格，从这样丰富的表现和互动中找寻楷模，进行察看、模拟和学习，增添个人适应性行为，减少对网络的依靠，学习到与人社交技巧。 4.米德的角色饰演理论与斯金纳的增强理论 正面增强--即特定行为后，知足这人的需求。比如:做了一件事情后，即给获学校颁发嘉许状。 在小组内，工作员会许多使用正面增强和角色饰演的方法。正面增强方面，如组员能适合使用所教授的交流技巧的话，工作员将当众赐予爱的鼓舞。别的，会经过成立供组员察看的模型，让组员学习表达情绪的方法，进而起到模拟作用。 三.目标： 经过小组工作的方法，改变目前部分沉浸网络的华农大二学生对网络的态度，增强其鉴别网络虚构和现实界线的能力，对自己价值进行合理定位，明确自己的责任，重回正常的大学校园生活，并提升其在现实中与人交流的能力。明确的目的： ①在一个学期的时间内，让小组里的成员们深刻认识网络的利害。指引他们学会思虑现实与网络的差别，在活动的分享中，增强对沉浸网络利害的认知，不再沉浸于网络，走出宿舍，感觉外面的世界，重拾对学习的热忱。 ②让小构成员走出网络的小圈子，更多地关注自己的优势和能力，挖掘别人优点，找到自己的适合定位，在互相学习和模拟中，找回自己在现实生活中的自信心和关注点，从成员间的认可中，并经过平辈集体的赞成认可找到改变自己认知与行为的巨大推进力量。 四.小构成员： 对象：沉浸网络，在学习和平时生活上出现误差行为的华农应届大二学生 资格：华农大内沉浸于网络的大二学生(问题拥有同质性)，小构成员面对的问题和需求基真相像，社工以为为有必需进行小组治疗的对象。 五.小组的特点：1.性质：治疗小组2.节数：5节 3.日期：20xx年10月15日至月10日4.时间：依据组员的安闲时间安排 5.地址：小组工作活动室(地址可能因活动性质而有所改正)6.人数：8名华农大二学生 六.招募计划： 1.招募时间：20xx年9月15日至10月5日2.招募方法： ①在华农大宿舍区内张贴海报; ②到学院跟老师认识状况，并致电适合对象; ③在华农大宿舍区内摆摊位供学生咨询，特别是大二学生;④利用网络宣传门路(Q群、微博、博客) ⑤到校心里理咨询组织(如晴日工作室)等认识状况，找寻适合对象3.招收方法：在社区社会工作办公室交收活动报名表介绍阅读：2020社工小组工作计划书社工小组工作计划书小组工作计划书例文小组工作计划书【三篇】小组工作计划4篇小组工作计划书范本
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