小学劳技三年级教案完成(全).

小学劳技三年级 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 完成(全). 房 山 区 小 学 (2011—2012学年度第二学期) 学 校: 常舍小学 年 级: 三 年 级 科 目: 劳 动 技 术 任课教师: 赵迎春 1 2 正面: 学 期 教 学 工 作 计 划 本册教材从学生生活中的技能出发，贴近生活，关注学生发展，提高 学生的技术素养。教材 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 与项目重视劳动技术和劳动情感的要求，不仅教满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。每一单元都为教师和学生施 展广阔的空间准备。 材 本册教材共安排了四个单元: 分 一单元 纸 工:纸工常用的加工符号、剪纸、拓印等。 析二单元 泥 工:泥条盘筑法介绍及泥条盘筑器皿、动物。 三单元 小种植:种植技术与日常管理。 四单元 缝 纫:缝纫材料、工具操作练习、钉纽扣等。 1.营造宽松氛围，启发创造性思维。 教2.增强学生劳动观念，培养学生的生活、生存技能。 3.培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯。 学 4.培养学生爱护劳动工具和劳动材料，热爱劳动人民的思想感情。 目 通过本册教材的教学，使学生进一步掌握泥工和纸工技能技巧，能熟标练使用工具进行生活用品的制作，掌握种植和缝纫的基本技法，并能制做 出较为完整的作品。 3 背面: 学 生 三年级学生有一定的劳动知识和技能，还不太能熟练使用常用工具，情 但对劳技课有较浓厚的兴趣，有较强的参与意识和实践能力，能积极的把况 所学技能服务于生活。 分 析 1.运用多种教学方式，调动学生学习的积极性。 2.加强直观和现场教学，培养学生自主合作探究意识。 教 3.注重培养学生技术素养，提高学生的实践能力。 学 4.注重于生活实际相结合，提高学生技能的时效性。 5.教学中注重加强基础知识、基本技能的教学。 措 6.关于评价，可采取自我评价，小组评价，班级评价等方式，有条件施 可请家长参与评价。 7.加强纪律与 安全教育 有限空间作业人员安全教育培训制度有限空间安全教育培训制度有限空间作业专项安全教育培训制度安全教育培训制度范文安全教育培训制度范本 。 4 正面: 单 元 教 学 内 容 课 时 起止日期 第 纸工加工常用符号 1 第一周 一 刻纸 1 第二周 单 拓印 1 第三周 元 立体房屋 1 第四周 第 泥条盘筑法 1 第五周 二 泥条盘筑器皿 1 第六周 单 泥条盘小动物 1 第七周 元 泥条编织 1 第八周 教 第 植物与生活 1 第九周 学 三 植物的种植技术 1 第十周 单 植物的日常管理 1 第十一周 元 实践活动 1 第十二周 进 紫茉莉 牵牛花 半枝莲 度 小白菜 香 菜 蚕 豆 综合实践 第 缝纫材料 1 第十三周 四 缝纫工具 1 第十四周 单 缝纫工具和操作练习 1 第十五周 元 缝纫的基本程序 1 第十六周 5 背面: 单 元 教 学 内 容 课 时 起止日期 教 学 进 度 备 注 6 单 元 备 课 第一单元 纸 工 (一)教学内容 1.纸工加工常用符号 2.刻纸 3.拓印 4.立体房屋 (二)教学目标 1.掌握常见加工符号的含义，能依据加工符号的含义进行操作实践。 2.通过对纸的加工和创新设计表达自己的体会和感受，激发学生主动学习的 兴趣，养成良好的劳动习惯。 (三)教学重、难点 掌握常见加工符号的含义，并能正确操作实践。 (四)总课时数:4课时 7 8 正面: 教学内容 纸工加工常见符号 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1.认识纸工加工符号，说出不同纸工符号代表的用途; 教学目标 2.使用纸工符号，完成一件作品; 3.通过学习使学生对纸工制作感兴趣，树立自主学习的意识。 重 点 认识纸工符号并能加以应用。 难 点 自主完成一件作品。 教师:剪刀、刻刀、实物投影仪。 教学准备 学生:剪刀、刻刀、电光纸。 课 型 制作课 授课日期 第一周 教 学 过 程 (一)导入 复 备 谈话:同学们喜欢做纸工吗,你知道几种纸工加工方法,能给大家说 说吗,(学生发言;复习旧知识) (二)引导学生识图 出示书上3—5页的图。(明确粗实线、细实线、虚线、锁线、点线、翻转号、叉号，阴影、剪、箭头所代表的意思) (观察、思考、分小组讨论;培养学生的识图能力) (三)引导学生实践 1(引导学生完成书中第6页中的试一试做一做。 谈话:我们知道了这么多纸工技法你们想试试吗, 提问:小蝙蝠的制作中用到了哪些纸工技法, 剪对称图形要用到哪些纸工技法,(正、反折。剪) 9 背面: 教 学 过 程 2(组织学生完成制作。 复 备 (让学生自主选择做蝙蝠或对称图形。) 要求:小组同学可以合作完成。 要正确使用工具。 注意安全。 注意保持室内的卫生。 (积极思考，回答问题;动手操作;培养学生的动手能力) (四)鼓励学生自主实践 谈话:刚才同学们表现的非常好，你们还想继续制作吗, 同学们可以用剩下的纸继续制作。 用你会的方法制作任何作品。 咱们比比看谁的作品最好看最有特色, (动手操作;培养学生的自主操作能力) (五) 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 1(展示学生作品。 2(鼓励学生大胆表达自己的意见。 (发言、评议;培养学生的表达能力) 纸工加工常见符号 板 粗实线 翻转号 书细实线 叉 号 虚 线 阴 影 设 锁 线 剪 计 点 线 箭 头 作 熟记纸工加工符号。 业 典 型 错 例 及 分 析 10 正面: 教学内容 刻 纸 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1.认识刻刀并掌握刻刀的正确使用方法及熟练使用。 教学目标 2.初步掌握刻刀刻直线和刻弧线的方法，了解剪纸中阳刻、阴刻两种不同方法。 3.培养学生观察思考及动手能力，以及热爱祖国民间工艺的情感。 掌握用刻刀刻直线与弧线的方法和剪纸中阴、阳刻两种不同的方法。 重 点 正确、熟练的使用刻刀。 难 点 教师:实物投影、剪刀、刻刀; 教学准备 学生:剪刀、刻刀、剪纸图样。 课 型 制作课 授课日期 第三周 教 学 过 程 (一)导入 复 备 (出示剪纸成品)。 谈话:剪纸又叫刻纸，窗花或剪画，它历史悠久，流传很广，是我国 的民间工艺。创作时既可用剪子剪，又可用刻刀刻。你们看这些作品是高年级的同学们做的，漂亮吗,今天我们学习用刻刀刻纸的方法。 (出示刻刀) (学生观察;激发兴趣、导入新课) (二)学习刻刀的使用方法及阴、阳刻 1(认识刻刀。 提问:刻刀的各部位名称是什么,(刀柄、刀刃) 2(示范执刀的方法。(边讲解边示范方法:大拇指和食指捏住刀柄将刻刀抵在中指上。) 3(学习刻刀的使用。(出示一张画有直线、曲线的纸。) 请一个学生试着刻直线和曲线，看看有什么问题。 4(针对问题讲解示范:刻制时，要先使刀尖刻入纸中，行刀时，使刀刃接触刀纸面，刀要稳。刻制直线时，可借用尺子慢慢刻制，刻制曲线时，左手应随曲线走向转动纸板。 11 背面: 教 学 过 程 5(学生试做。 复 备 谈话:请你按照这个方法试着刻一刻。 6(出示阴、阳刻的图样。 提问:观察图样。说说它们刻制出的效果有何不同, 师生共同小结: 剪纸:阳刻:是留住图案的纹样。 阴刻:阴刻则相反。 (观察并尝试，思考并回答;练习、学会刻刀的使用;培养观察能力) (三)动手实践 提要求: 正确使用工具。 注意用刀安全。 刻制时垫垫板，保护桌面 注意保持室内的卫生。 (学生动手实践;培养学生的动手能力) (四)总结 组内评议。 标准:不出毛边;整体美观。 1(展示作品。 2(完成评议表。 3(感兴趣的同学上网查阅有关剪纸的资料。 4(自己设计图样进行刻制 (学生发言;鼓励学生敢于表现自己，肯定他人;培养创新精神) 刻 纸 板 不出毛边 刻刀各部分 书名称示意图 整体美观 阴刻剪纸 阳刻剪纸 设作品 作品 计 作 课下继续完成作品。 业 典 型 错 例 及 分 析 12 正面: 拓 印 教学内容 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1(了解拓印的实际用途，培养搜集信息的能力，通过信息交流知道拓印画的 不同种类及用途; 教学目标 2(学会拓印的基本步骤，初步掌握拓印的一种方法“镂空版”，会用镂空版印 制拓印画; 3(养成做事耐心、仔细、认真的好习惯，发挥想象力、创造力。 重 点 学会拓印的基本方法，刻制镂空版，印制拓印画。 难 点 认识镂空版，刻制镂空版，启发印制的画“与众不同”。 教师:实物投影、成品若干、刻刀、水彩、拓色用的工具图纸、底纸; 教学准备 学生:镂空版、颜料、海绵球、调色盘、白纸、搜集到的资料。 课 型 制作课 授课日期 第五周 教 学 过 程 (一)信息交流 复 备 师生把查到的有关资料讲给大家听。(学生发言;落实目标1) (二)导入 1.出示阴刻剪纸图案及刻好的剪纸。提问:这种剪纸属于那种刻法, 2.用阴刻剪纸制作拓印画。 (1)印制一幅单色拓印画。 (2)用同一张印版印制部分图案。 讲解:留住背景，将图案刻掉，就制成了用来制作拓印画的印版，也叫做“镂空”版。 3.提问:用这样一张印版能够印制多少张拓印画, 4.这节课我们就来刻制拓印画的印版，印制拓印画。 (观察、思考、回答、复习、激发兴趣、突破难点、导入新课) (三)了解拓印的用途及制作材料 1.指导阅读书上有关拓印的资料。 2.提问: (1)阴刻剪纸与拓印画的联系与区别(镂空版即阴刻剪纸，只是用料不同。) (2)制作镂空版应选用什么样的材料,(厚、防水的纸，如牛皮纸、纸板等。) (思考、回答、学习教材，落实目标1;动手操作;培养学生的动手能力) 13 背面: 教 学 过 程 (四)学习拓印的方法，指导印制拓印画，动手实践 复 备 1.今天我们学习用镂空版进行拓印的一种方法。 拓印的主要步骤是什么,请你仔细看图，组内讨论研究。 2.师生共同小结步骤:设计图案、刻制镂空版、托纸、上色 3.指导刻制印好的镂空版 (1)可以按照自己的意图对印好的图样进行修改。 (出示按照原稿制做的镂空版与修改版进行比较) (2)留下背景，不要修剪外轮廓 (3)注意正确使用刻刀，刻版要准确，根据需要选择工具(根据面积大小选择用剪刀还是刻刀)。 4.巡视、指导学生制做。 5.示范印制的步骤: 将水彩调匀，用布头或海绵头蘸上颜色，在托好纸的镂空版上轻轻拍打。拍打时，应按顺序拍打。上色后，待稍干一会儿，移开镂空版。 注意上色要匀，只要镂空版不损害，就可重复印制同一纹样图案。 6.出示各种拓印画:单色、多色、构图新颖、增加内容的等等。 7.你想怎样印制自己的拓印画,在什么地方有所创新, 8.要求:按照步骤自己制作一幅拓印画。 注意:正确使用刻刀;刻版要准、托纸要齐、上色要匀、这样才美观。 9.巡视、指导学生制做。 (小组讨论、学生发言、刻制镂空版;观察学习、启发思维、落实目标2、3、突出重点、突破难点、动手实践) (五)评议展示 1.展示作品:表扬质量高的和对印版进行修改的。 2.课后实践:搜集拓印的相关资料。 按照标准组内评议;完成评议表。 (发言、评议;培养学生的表达能力) 拓 印 板 设计图案 固 定 书 刻制印版 上 色 托 纸 取下印版 设 托 纸 齐 上 色 匀 计 业作 课下继续完成作品。 典 型 错 例 及 分 析 14 正面: 教学内容 立体房屋 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1(培养学生搜集信息的能力。从而了解房屋建筑的结构特点; 教学目标 2(巩固纸工的加工符号及剪刀的使用方法，完成建筑模型; 3(培养学生做事认真、细致的好习惯。 重 点 对照图示，制作出一个粘贴牢固、整体造型美观的建筑模型。 难 点 了解房屋建筑的形式和结构特点。 实物投影、有关房屋建筑的图例、剪刀、刻刀、胶棒。 教学准备 剪刀、刻刀、胶棒。 课 型 制作课 授课日期 第七周 教 学 过 程 (一)导入 复 备 (学生反馈收集到的信息) 提问:仔细观察，看看这些建筑模型是什么样式的,在结构上又有什么特点, (学生发言;培养学生收集信息的能力。) (二)了解房屋建筑的结构 1(出示制作出的成品。 提问:仔细观察建筑模型，组内说一说这个模型的建筑主体、窗户、屋顶、门及楼梯各是什么样的, 2(观察模型展开后的草图。 提问:你能在草图上找出模型的建筑主体、窗户、屋顶、门及楼梯各在哪吗,(组内观察并讨论回答;了解房屋建筑的结构特点) 15 背面: 教 学 过 程 (三)完成纸工房屋模型的制作 复 备 (留给学生自主发展的空间) 谈话:我们了解了房屋模型的制图方法，同学们可以自己制图也可以完成材料中的。 提出要求:注意剪刀、刻刀的使用安全。 遇到困难要互相帮助。 注意保持室内的卫生。 (动手操作;培养学生的动手能力) (四)总结 1(组内展示作品，自评互评。 2(全班展示。 3(展示其它样式的房屋建筑模型。拓展学生的思路。 (观察、发言;鼓励学生敢于肯定自己和他人) 立体房屋 板 制作图 书 设 计 作 继续完成立体房屋的制作。 业 典 型 错 例 及 分 析 16 单 元 备 课 第二单元 泥 工 (一)教学内容 1.泥条盘筑法 2.泥条盘筑器皿; 3.泥条盘小动物 4.泥条编织 (二)教学目标 1.初步认识一些常见的泥工工具和材料，学会泥工加工的基本技能。 2.以个人或小组合作参与泥工制作的模仿尝试、设计构思、评价反思。 3.体验泥工制作的乐趣。 (三)教学重、难点 全面参与泥工的模仿尝试、设计构思、评价反思。 正确的模仿尝试、设计构思、评价反思。 (四)总课时数:4课时 17 18 正面: 教学内容 泥条盘筑法 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1.学习泥工的基本技法――搓条、盘粘，能够用泥条盘筑一个圆形装饰物; 教学目标 2.培养学生动手能力、创造力，提高审美情趣; 3.教育学生热爱生活、热爱劳动。 重 点 学习泥工的基本技法――搓条、盘粘。 难 点 用泥条盘筑法做一圆形装饰物。 教师:陶艺泥、成品。 教学准备 学生:陶艺泥。 课 型 制作学习课 授课日期 第九周 教 学 过 程 (一)导入 复 备 1.(展示一些用泥条盘筑法制成的作品。) 谈话:同学们，你们看，今天老师带来的这些泥工作品有什么共同特 点, 2.谈话:是的，这些都是用泥条盘筑法盘制的作品。怎么样,风格很独特吧, 你想试着做一个吗,别着急，先要学一学基本技法。 (观看;寻找特点:由泥条制成;激发兴趣，导入课题。) (二)新授 ,.搓泥条: (1)(出示圆形装饰物的图片)请你说一说它是怎样制成的, (2)我们所用的泥条是怎样搓出来的呢, (3)什么样的泥条是搓的好的呢, (4)为了使泥条既均匀有没有空心，应该用手的哪个部位搓呢,又该怎样用力呢,请你试着搓一泥条。 (5)小组评一评，看谁的泥条搓的好，说说为什么, 19 背面: 教 学 过 程 2.泥条盘制: 复 备 (1)谈话:我们能搓好泥条，就可以开始学习利用这些泥条盘制一些小物品了。 讲解:制作这个圆形装饰物用的方法，我们叫盘粘。 盘粘就是将泥条盘卷起来，并在泥条的缝隙之间用手指按捺，使泥条连接牢固。 (2)提问:请你看,,页的制作流程图，能说说为什么，要将圆形装饰物的背面抹平, (小组分析:泥条、盘粘起来的学生说或者做一做搓的动作;均匀;带着老师的问题，试着搓一泥条;应该用手掌去搓，用力要均匀;小组互评;听老师讲解;小组讨论:使它更结实，连接的更紧密;分析制作方法;学习尝试搓泥条;了解怎样搓的好;培养学生质量意识;学习盘粘。) (三)实践 1.你想设计一个什么形状的装饰物它有什么样的花纹。你能跟同组的同学说一说吗, 2.请你按照自己设计的样子把它做出来。 (小组活动:设计一个用盘粘方法制作的装饰物;学生实践;设计作品;培养动手能力、创新能力) (四)展示评议 1.你是按照你设计的样子制作出来的吗, 2.同学们说你的作品有什么优点, 3.你认为还有什么可以改进的地方, 4.能帮助同学解决困难，或者提出合理的意见吗, (小组在一起根据这四个问题评价;评价) 泥条盘筑法 板 搓条 盘粘 书 设 计 作 课下完成作品;对作品外观进行装饰。 业 典 型 错 例 及 分 析 20 正面: 教学内容 泥条盘筑器皿 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1.掌握用盘条法捏塑器皿的方法，能够用泥条盘筑一个器皿; 教学目标 2.培养学生动手能力、创造力，提高审美情趣; 3.教育学生热爱生活、热爱劳动。 重 点 用盘条法捏塑器皿的方法。 难 点 器皿整体造型。 教师:陶艺泥、成品。 教学准备 学生:陶艺泥。 课 型 制作课 授课日期 第十一周 教 学 过 程 (一)导入 复 备 观察样品:大家观察每一组桌上摆放的泥塑小器皿，他们有什幺共同特点。(分组观察;讨论:共同特点是什么,发现制作方法相同，激发 兴趣，引入新课。) (二)感知 初步感知盘条法 大家观察到的这种泥塑方法就叫做盘条法。我们生活用的陶瓷器皿中，有的就是用盘条法捏塑出来的。今天我们就要用这种方法在课上捏塑小器皿。 (听;初步感知盘条法，明确课堂任务及盘条法在生活中的应用) (三)新授 1.指导看书 听同学读思考下面问题: ?什幺是盘条法,?用盘条法怎样捏塑一个碗,[板书:揉泥、搓条、塑型] 追问:?揉泥有什幺作用,?搓什幺样的条儿,?要使器皿结实、美观，应在盘的时候怎样做, 2.小结讲解: 明确概念及泥塑过程 (1)盘条法就是将泥揉搓成长条，在一条接一条盘成所需要的器皿。 (2)揉泥、搓条、塑型 (3)揉泥可使泥软和好用，要搓成均匀的条，使器皿结实美观应在盘的时候用手捏压。 (一位学生读课文;全班学生听读思考;讨论问题;落实教学目标1;突出教学重点;突破教学难点) (四)实践 1.实践要求: 21 背面: 教 学 过 程 每两个人一袋泥，用多少从口袋里拿多少，以防泥干了。 复 备 在黑胶板上搓条，在纸板上塑型，泥没有干的时候不把它拿下来。 下面大家根据自己能力，用盘条法塑一个器皿，可以照着书上的样子 做，也可以自己创造。 做的时候想想这些的问题: ?你是怎幺一步一步做出来的, ?怎样使搓的条匀称，不易断, ?要使器皿结实、形状美观在盘的时候应怎幺办, ?用这种方法还可以做什幺, ?第一次盘制器皿你有什幺收获、感受, 2.教师巡视、及时指导: 根据出现问题进行指导 (1)断了不要紧可接着做。 (2)教育学生不怕脏，做完了以后可以洗干净手。 (3)告诉学生大胆创作，不成功没关系，失败是成功之母。 (4)在塑的时候捏紧，稍用力压一压。 (5)泥要揉充分，一些小裂纹也没关系，断可以在干了之后用乳胶粘。 (6)专心做一件事才能做好。 (7)先做简单的锻练基本功，以后锻炼好技巧再作难的。 (听要求;动手实践;明确要求;问题有提示指导的作用;可能出现的问题:,泥条容易断。,有的学生怕脏不爱动手。,胆小的孩子不敢动手。,塑型不美观，容易塌。,在盘的时候有裂缝甚至断裂。,纪律问题。,学生想的和自己的实际能力有差距。) (五)总结 今天我们第一次用盘条法盘制了一个小器皿，有成功也有失败，你有什么感受与收获要跟大家说说吗, (总结成功的经验 ，看到努力的方向，体验劳动的快乐。) 泥条盘筑器皿 板 揉泥、搓条、塑型 书 设 计 作 对作品外观进行装饰。 业 典 型 错 例 及 分 析 22 正面: 教学内容 泥条盘小动物 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1.知道用泥条盘小动物的基本方法、步骤; 教学目标 2.复习、掌握泥工搓条、盘粘的基本技法;塑一只小动物; 3.培养动手能力及想象、创造力，提高审美情趣，增强保护小动物的意识。 重 点 复习、掌握泥工搓条、盘粘的基本技法;塑一只小动物; 难 点 掌握泥工搓条、盘粘的基本技法塑一只小动物; 教师:泥工用具、陶艺泥 教学准备 学生:陶艺泥、泥工用具、尺子、湿布等。 课 型 制作课 授课日期 第十三周 教 学 过 程 (一)导入 复 备 1.(出示泥塑小蜗牛)谈话:这是什么,你对小蜗牛有哪些了解,能给大家讲一讲吗, 2.问:你知道制作这样的小蜗牛要用到哪种成型方法吗,(泥条盘粘法) 3.谈话:今天我们就用泥条盘粘的方法塑小动物。(板书课题) (观察、回答;观察、回答;激发学习兴趣;引入课题。) (二)塑小蜗牛及山羊 1.(展示学生作品) 谈话:你喜欢哪只小动物,为什么, 教师点评。 2.把你捏的小动物举起来给大家看。 (观察、回答(„„);展示泥塑;落实教学目标3。) (三)塑小动物 1.谈话: 同学们捏的小山羊可真漂亮～那这些小动物用泥条盘粘的方法你会捏吗,用这种方法塑小动物和以前的方法有什么相同点和不同点, 2.(在黑板上贴出小兔、大象、鸭子的图形) 谈话:这些小动物的基本形是什么,边指导观察，边画出基本形)你会做吗, (边谈话边在基本形状上画出眼、鼻、耳、尾等部件)再给它们的耳朵、眼睛、尾巴进行部分加工，小动物就做好了。(板书:部分加工) 23 背面: 教 学 过 程 3.指导制作泥塑小动物: 复 备 (1)谈话:你喜欢什么小动物,想捏一只什么样的小动物,他的基本形是什么,你打算怎样做,跟同学说一说。 (2)指名一组汇报。 (3)提出要求: 在你捏小动物时，一定要按照这样的过程，先做出基本形，再进行部分加工。 巡视、指导学生制作。 (观察，回答(„„);小组讨论;思考、小组讨论;汇报;泥塑小动物。突破教学难点;落实教学目标2、3，突出教学重点。落实教学目标3;落实教学目标2、3) (四) 评议 1.(展示学生作品) 谈话:你喜欢哪只小动物,为什么, 教师点评。 2.把你捏的小动物举起来给大家看。 (观察、回答(„„);展示泥塑。落实教学目标3。) (五)总结 谈话: 同学们塑出了这么多可爱的小动物，真了不起～我们都喜欢和小动物做朋友，也要记住保护好小动物的生活环境啊～(落实教学目标3。) (六) 课后实践 1.没做完的回家做完; 2.学会了这种方法，不但可以做基本形状明显的小动物，连基本形状不明显的小动物也能做出来(出示教具:乌龟、老虎、公鸡等基本形状不明显的彩塑小动物)。用剩下的泥再捏一只小动物; 3.晾干后还可以给它上上颜色。 (激发学生对泥塑小动物的兴趣，落实教学目标3。) 泥条盘小动物 板 主要技法:泥条盘筑 书 制作方法:先整体 后局部 突出特点 设 计 业作 用泥条盘筑自己喜爱的小动物。 典 型 错 例 及 分 析 24 正面: 教学内容 泥条编织 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1.知道用泥条编制器皿的步骤和方法; 教学目标 2.复习掌握泥条的编制方法，并能制作一件器皿; 3.培养动手能力及创造力，提高想象力。 重 点 复习泥条的编制方法，并能制作意见器皿。 难 点 能制作出即实用又与众不同的作品。 教师:泥工板，模子，塑料袋，陶艺泥。 教学准备 学生:泥工板，模子，塑料袋，陶艺泥。 课 型 制作课 授课日期 第十五周 教 学 过 程 (一)导入 复 备 (出示教师作品)，同学们，你们知道它是如何制作的吗,今天这节课 我们就来学习它的制作方法。 (观察教师作品;激发学生学习兴趣。) (二)感知 请大家观察这个小泥篮，你知道在制作时都要用到哪些泥工技法吗, 2.我们如何利用这些技法来制作这个小泥篮呢, 请大家打开书27页，认真观察制作过程后和小组的同学一起讨论藤篮的制作方法。 3.同学们说得真好，那你准备用什么做模型,在用泥条编制器物前，为什么要在模型外面套上塑料袋, 4.下面就请大家动手制作 5.出示用扁平泥条编制的作品，这件装饰物漂亮吗,他与你学过的其他泥条作品有什么区别, 25 背面: 教 学 过 程 6.这种用扁平的泥条编制出来的作品别有一种韵味，你知道这种泥条复 备 是怎么制出来的吗, (搓泥条，压片;看书，讨论，回答:首先应找一个模型，在模型外套上塑料袋，压上泥片后用泥条编制最后在附上一个泥片;防止泥条粘在模子上，便于卸下泥篮;动手制作;所用的泥条是扁平的不是圆形的;先压成圆片，再用刀切成泥条制作。知道用泥条编制器皿的步骤和方法;复习掌握泥条的编织方法，并能制作一件器皿;提高学生的创造能力。) (三)指导制做 你愿意动手试一试吗,制作时要注意什么, 教师巡视指导 (动手制作;实践，突出重点) (四)展示评议 通过今天的学习你学会了什么, 你制作的作品与书上的作品有哪些不同,(形状、塑法、用途) 小组评议，说一说你认为谁的作品最好，为什么, (评议，小组展示;进行小组内的自评和互评) 泥条编织 板 模型套袋 压片 编制 压片 书 设 计 作 仿照泥条筐的做法，自己也试着做一个。 业 典 型 错 例 及 分 析 26 单 元 备 课 第三单元 小种植 (一)教学内容 1.植物与生活 2.植物的种植技术 3.植物的日常管理 4.实践活动 紫茉莉、牵牛花、半枝莲、小白菜、香 菜、蚕 豆、综合实践 (二)教学目标 1.初步了解几种种植基本技法，并进行种植实践。 2.了解植物与生活、植物与环境之间的密切关系。 3.学会利用废弃物制作简单的种植用具。 4.通过技术操作和种植实践，将植物栽培成活。 5.培养学生喜欢植物、热爱自然、保护植物与自然意识。 (三)教学重、难点 1.初步了解几种种植基本技法，并进行种植实践。 2.了解植物与生活、植物与环境之间的密切关系。 (四)总课时数:2课时 27 28 正面: 教学内容 小种植(一)植物与生活;植物的种植技术;实践活动 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1(了解植物与生活、植物与环境的关系; 2(学习种植的基本技法; 教学目标 3(培养学生热爱自然，喜欢植物，美化居室环境的思想感情以及认真，持久 的劳动态度。 重 点 学习种植的基本技法。 难 点 认真，持久的劳动态度。 教师:实物投影、相关资料; 教学准备 学生:课前收集的资料。 课 型 制作课 授课日期 第十七周 教 学 过 程 (一)导入 复 备 谈话:在我们的生活中人们总喜欢用一些植物装点环境。你们想知道这些植物是怎样种植出来的吗, (回答。激发兴趣，引入新课。) (二)了解植物与生活植物与环境的关系 1(学生展示自己搜集的资料。 2(教师根据学生搜集的资料进行小结。 要点:人类的衣食住行都离不开植物。植物生长需要阳光、空气、水、适宜的温度和营养。 (积极发言。培养学生收集信息的能力。) (三) 学习植物种植的技术 1(请学生说说自己对植物种植的了解。 2(教师归纳: 植物依靠种子、根、茎、叶等器官进行繁殖。如:小麦等植物通过种子繁殖。土豆、葡萄等植物通过茎繁殖。 传统农业中，植物被大面积种植在田地。 现代新技术中，还出现了无土栽培技术和“克隆”技术。 3(指导学生了解播种法、移栽法。 谈话:播种法是将植物的种植播撒在土壤里。播种的方法有点播法、穴播法和撒播法。 移栽法是将要栽种的植株移到土壤或栽培器皿中的过程。 29 背面: 教 学 过 程 4(指导学生了解植物的日常管理。 复 备 谈话:三分种七分养，指的就是植物的日常管理。 同学们知道哪些关于植物的管理常识吗,谁给大家说说, 5(教师归纳: 浇灌的水可以是河水、井水、自来水。但自来水要晾晒2-3天。浇水时掌握干透浇透的原则，夏季多浇、冬季少浇。生长期水分充足，开花期控制水分。浇水时间在上午或日落后。 土的选择:土粒大小适宜、含有丰富的腐殖质、保水保肥能力强的优质土。 施肥:每次施肥后要及时浇水。 (说说自己了解的情况。发表自己的意见。了解植物种植的技法。) (四) 鼓励学生回家实践 1(谈话 我们刚才了解了这么多关于种植的知识。你们想不想试一试, 我们这有几种植物的种子我们来看看。 (茉莉、牵牛花、半支莲、蚕豆) 2(培养学生看书，从书中找答案。 谈话:这些植物的种植方法在书上都有你们能不能找出方法, 3(学生谈自己看书后的体会，教师归纳。 (分小组看书找答案。培养学生的自主学习能力。) (五)课后延伸 1( 回家后选则自己喜欢的种子进行种植。 2( 做好观察日记。 (回家实践;鼓励学生做好观察日记。) 小种植(一)植物与生活;植物的种植技术 板 小种植 书 播种法 移栽法 设点播法 撒播法 穴播法 计 作 业 典 型 错 例 及 分 析 30 正面: 教学内容 小种植(二)植物的日常管理 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1.在学习小种植的基础上，了解维护的方法; 教学目标 2.自己动手，维护身边的植物; 3.培养学生关爱生命，保护环境的意识。 重 点 了解植物维护的方法并主动参与。 难 点 树立保护环境的意识。 教师:实物投影、图片若干 教学准备 学生:硬纸板、木板、彩笔。 课 型 制作课 授课日期 第十九周 教 学 过 程 (一)导入 复 备 1(汇报上节课回家后种植的情况。 2(组织学生交流种植中出现的问题。 3(对学生的问题进行解答。 (发言;鼓励学生积极参与。) (二)了解维护的方法。 (出示生长旺盛、美观的，树木、花坛图片) 谈话:怎么才能让这些树木、花坛永远这么美丽, 问:怎样做, 31 背面: 教 学 过 程 问:为什么要刷石灰水, 复 备 (回答:防病虫害。自觉维护。回答:在树干上刷石灰水。做提示牌。 回答:防止虫子爬到树上。培养环保意识) (三)组织学生制作提示牌。 1(谈话:给树木穿白衣由园林局的叔叔阿姨统一规划，我们可以干一些力所能及的事，可以做一些提示牌提醒大家共同爱护环境。 2(学生利用手中的材料开始制作。 (分小组讨论准备如何制作。) 提要求:设计新颖、美观。注意操作中的安全。保持室内卫生。 (动手制作。培养动手制作、设计的能力。) (四)总结。 1(展示学生的作品。 2(讨论提示牌要如何放至、放至在哪。 (发言) 小种植(二)植物的日常管理 板 提要求: 书 设计新颖、美观。 设 注意操作中的安全。 计 保持室内卫生。 作 查阅资料，了解更多的植物种植、管理和保护方面的知识与同学交流。 业 典 型 错 例 及 分 析 32 单 元 备 课 第四单元 手工缝纫 (一)教学内容 1.缝纫材料 2.缝纫工具 3.缝纫工具和操作练习 4.缝纫的基本程序 (二)教学目标 1.了解缝纫的基本面料，指导缝纫的基本程序。 2.能区分和恰当选择常见的缝纫面料，初步获得简单的测量、裁剪和缝制生活小物品的能力。 3.掌握手工缝纫主要针法。 (三)教学重、难点 经历选择面料，设计与缝制过程，学会测量、裁剪的基本方法，掌握手工缝纫主要针法。 (四)总课时数:6课时 33 34 正面: 教学内容 手工缝纫(一)缝纫材料 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1.认识缝纫工具以及缝纫材料; 教学目标 2.运用针线尝试穿针引线，并完成打结; 3.养成做事认真仔细的习惯。 重 点 认识缝纫工具以及缝纫材料;穿针、打结。 难 点 穿针、打结。 不同型号的针;各种质地的线;剪刀;布头;缝纫机、缝纫辅助材料的实物或 图片。 教学准备 不同型号的针;各种质地的线、剪刀。 课 型 制作课 授课日期 教 学 过 程 (一)导入 复 备 在日常生活中，遇到衣物破了或钮扣掉了，我们经常会进行缝补，这就是缝纫。(板书课题:缝纫一)缝纫需要什么工具, (思考;激发学习兴趣) (二)新授 1.缝纫分为机械缝纫和手工缝纫。机械缝纫的工具是缝纫机(展示图片);手工缝纫的工具是针。 2.我们一起来看这根针，它的各部分的名称是什么, 3.同学们收集了一些关于“针”的知识，请小组讨论并填写填空。 4.反馈 5.看桌上篮中的物品，你们认识吗,它们有什么用途, 6.在缝纫过程中还有一样必不可少的材料??线。你们见过几种缝纫线, 7.根据线的质地不同，线分成了棉、丝、涤纶、毛等。 8.在缝纫前，我们首先要将线穿到针上，你们试着做一做。有什么问题吗,怎样解决, 9.穿针前，我们要注意选择与针孔大小相配的线，然后先将线头捻或 35 背面: 教 学 过 程 剪一下，再穿;还可以使用桌上的工具??穿针器，然后将穿过的线复 备 头拉出。 (板书:捻、剪、穿、拉) 10.针穿好了，可以缝了吗, 11.谁来试一试, 12.请跟着他做一做。 13.打好结后，可以在布上随意缝两针，缝完后取下针。 打终止结。 (针、缝纫机等。针尖、针柄、针孔。分组讨论。针号越大针越粗。生:棉线、丝线、涤纶线等。取线穿针。问题:线粗不好穿;线头分叉;再试。不能，还需要打结。一生演示。让学生学会通过资料解决问题。突破难点) (三)动手实践 请你练习穿针、打结。 (动手练习;培养动手能力) (四)评议作品、小结 今天我们一起认识了缝纫工具和部分缝纫材料，你有什么收获,你对自己今天的学习满意吗, (小组讨论;增强自信心，体验成功。) (五)课后延伸 1.了解、学习其他的打结方法。 2.收集关于面料方面的知识。了解、学习其他的打结方法。 缝纫材料 板 穿针: 打结: 书 捻 起始结 设 , 穿??拉 终止结 剪 计 作 业 典 型 错 例 及 分 析 36 正面: 教学内容 手工缝纫(二)缝纫工具 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1.认识缝纫面料，并会根据材料选择针线; 教学目标 2.运用已掌握的穿针、打结的技能，钉一付衣钩或裤钩; 3.建立根据生活实际需要进行选择的初步意识。 重 点 认识缝纫面料，根据面料选择针线;钉衣、裤钩。 难 点 钉衣、裤钩。 教师:不同型号的针;各种质地的线;布头;衣、裤钩、剪刀。 教学准备 学生:不同型号的针;各种质地的线、布头;裤钩、剪刀。 课 型 制作课 授课日期 教 学 过 程 (一)导入 复 备 在生活中，用于进行缝纫活动的主要材料通常称为面料，你们注意到 我们穿着的服装是由什么面料制成的, (思考;毛、棉布、皮等。激发学习兴趣) (二)新授 1.观察手中的布头，摸一摸，组内说一说，它们是什么面料,适宜缝制哪些衣物,并完成选择题。 2.仔细观察面料的纹理，你发现了什么, 3.把不同织法的面料拿出来，看一看，拉一拉，互相说一说它们有什么特点,看书填写。 37 背面: 教 学 过 程 4.在缝制衣物时，如何根据面料来选择针线,为什么, 复 备 5.请选择一块你喜欢的面料，为它钉一付衣钩或裤钩，你知道怎样钉 吗,请小组同学讨论一下，然后看看书上的图示。 6.反馈:钉衣、裤钩的方法一样吗, 7.你认为钉衣、裤钩时应注意什么, (触摸、讨论、填写不同织法。比较并填写。讨论试着给面料配针线。边看书边讨论。说缝法。位置要对齐;注意安全;结实等。注重学生亲身体验。学会通过图示辅助学习。突破难点。) (三)动手实践 请你练习钉裤钩。 (动手练习;培养动手能力) (四)评议作品、小结 展示作品、评议;小结 (小组评议;增强自信心，体验成功。) 手工缝纫(二)缝纫工具 板 面料织法:机织、针织 书 裤钩 绕线缝法 设 左右对齐 计 作 业 典 型 错 例 及 分 析 38 正面: 教学内容 手工缝纫(三)缝纫工具和操作练习 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1.了解扣子在缝纫中的作用及不同种类的纽扣; 教学目标 2.初步掌握订纽扣的方法，并会钉双孔、四孔及暗孔纽扣; 3.培养探究的意识及动手能力。 重 点 学习订纽扣的方法。 难 点 钉钉双孔、四孔及暗孔纽扣。 教师:不同型号的针;各种质地的线;布头;衣、纽扣、剪刀。 教学准备 学生:不同型号的针;各种质地的线、布头;纽扣、剪刀。 课 型 制作课 授课日期 教 学 过 程 (一)导入 复 备 出示不同种类的纽扣 观察这些纽扣有什么不同, 按形状分类:圆形、菱形等。 按材质分类:玻璃、尼龙、金属等。 按扣眼的数量:两孔、四孔等。 按扣眼的位置:明眼扣、暗眼扣。 今天我们学习订纽扣的方法。 (思考、观察;讨论;激发学习兴趣) (二)新授 学习钉两孔纽扣: 1.用手摸一摸，纽扣的正反面有什么不同, 39 背面: 教 学 过 程 2.订时如何放置纽扣, 复 备 反面贴近面料，正面有凹进去的槽，使线藏在凹槽内，不易损坏。 3.示范方法: 一只手捏住扣子不动，另一只手把针从衣物的下面向上穿过扣眼，把线藏在衣物的背面，拉出线后，再从另一个扣眼把针穿下，这是第一针，如此反复几针。将针从衣服和纽扣之间穿出，绕线，打结、剪断。 4.请你试着订一个两孔纽扣。 5.评议 (体验思考;回答;思考、回答;观察;动手实践;小组评议、修改;注重学生亲身体验。) (三)动手实践 学习订四孔纽扣: 方法与订两孔扣基本相同，只是线迹不同，可以订成哪些形状, 学习订暗孔纽扣。 (动手练习;培养动手能力) (四)评议作品、小结 展示作品、评议;小结 (小组评议;增强自信心，体验成功。) 手工缝纫(三)缝纫工具和操作练习 板 订纽扣 书 两孔纽扣 设四孔纽扣 暗孔纽扣 计 业作 典 型 错 例 及 分 析 40 正面: 教学内容 手工缝纫(四)缝纫的基本程序 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1.了解子母扣在缝纫中的作用; 教学目标 2.初步掌握订子母扣的方法; 3.培养探究的意识及动手能力。 重 点 学习订子母扣的方法。 难 点 钉子母扣。 教师:不同型号的针;各种质地的线;布头;衣、子母扣、剪刀。 教学准备 学生:不同型号的针;各种质地的线、布头;子母扣、剪刀。 课 型 制作课 授课日期 教 学 过 程 (一)导入 复 备 出示不同种类的纽扣及子母扣 观察，它们有什么不同, 今天我们继续学习订子母扣的方法。 (思考、观察;讨论;激发学习兴趣) (二)新授 1.认识子母扣: 按扣也叫子母扣，由子扣和母扣两部分组成，中间有凸起的是子扣，中间有凹下去的是母扣。 2.学习订子母扣的方法: 41 背面: 教 学 过 程 教师示范，钉制方法与订四孔纽扣的方法相同。 复 备 (1)定位:子扣与母扣要上下对齐 (2)钉制:缝结实 (观察;落实目标;突出重点;突破难点) (三)动手实践 提要求:练习订子母扣 (动手练习;培养动手能力) (四)评议作品、小结 展示作品、评议;小结 (小组评议;增强自信心，体验成功。) 手工缝纫(四)缝纫的基本程序 板 钉子母扣 书 定位 上下对齐 设缝制 钉结实 计 作 业 典 型 错 例 及 分 析 42 正面: 教学内容 手工缝纫(五)剪刀和裁剪 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1.认识常见的缝纫剪刀并了解其用途; 教学目标 2.学会使用缝纫剪刀剪切直线及曲线; 3.培养探究的意识及动手能力。 重 点 认识、学会使用缝纫剪刀。 难 点 剪切直线及曲线准确。 教师:布头;剪刀。 教学准备 学生:布头;剪刀。 课 型 制作课 授课日期 教 学 过 程 (一)导入 复 备 出示缝纫剪刀及普通剪刀 观察，它们有什么不同, (思考、观察;讨论;激发学习兴趣) (二)新授 认识缝纫剪刀: 1.认识剪刀的各部分:刀口;轴;刀柄 2.缝纫剪刀的特点:刀口长，刀柄不对称。 3.学习剪刀的使用方法: 43 背面: 教 学 过 程 剪刀的握法:大拇指伸进孔较小的一侧刀柄内，其余四指伸进另一侧复 备 孔较大的刀柄中。 4.示范剪直线及曲线的方法。 (观察;落实目标;突出重点;突破难点) (三)动手实践 提要求:练习剪直线及曲线 (动手练习;培养动手能力) (四) 评议作品小结 展示作品、评议;小结 (小组评议;增强自信心，体验成功。) 手工缝纫(五)剪刀和裁剪 板 书 剪直线 设剪曲线 计 作 业 典 型 错 例 及 分 析 44 正面: 教学内容 手工缝纫(六)选择合体的服装 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。 1.初步认识缝纫尺，了解缝纫尺的用途; 教学目标 2.初步学会使用缝纫尺测量长度和围度; 3.能运用所学知识为生活服务，培养生活能力。 重 点 学会用缝纫尺测量的方法。 难 点 学会正确使用缝纫尺测量。 教师:各种缝纫用尺、不合体的衣服; 教学准备 学生:软尺、测量表、资料衣服。 课 型 制作课 授课日期 教 学 过 程 (一)提出问题 复 备 1.请一学生穿一件不合体的衣服。 提问:自己感觉怎样? 同学们感觉怎样? 2.讲解:只有穿着合体的衣服，自己才感觉舒服，别人看着也得体又漂亮。 过渡:一件衣服穿在身上怎样才合体呢,这正是今天我们学习和讨论的课题。 板书:<选择合体的服装> 3.你对合体是怎么理解的, 板书:<略> 买外衣可以这样试一试，可是买秋衣秋裤不让试, 怎么办? (回答:(略)回答:衣服长短、肥瘦要合适回答:可以参照尺码表;从生活需要入手导入新课，使学生明白学习的目的。) (二)认识尺码表、明确测量部位 过渡:我们一起看看尺码表上有什么。 45 加页1: 教 学 过 程 1.(出示课件:尺码表) 复 备 上衣长 袖长 胸围 衣 51 43 50 裤裤长 腰围 臀围 子 90 80 95 2.提问:你们知道衣长、袖长„„从哪到哪吗? 我们一起来看一看 (课件演示) 讲解:衣长—从肩部最高点到腰下。 袖长—从肩头到手腕。 裤长—从腰部到脚面。 胸围—尺子从胸部转一圈。 腰围—腰的围度。 臀围—臀的围度。 (观看;回答:(略);认识尺码表) (三)学习使用尺子 过渡、提问:有了尺码表就能选择合体的衣服了吗，为什么? 1.提问:要知道自己的尺寸就要测量一下，用什么工具呢? (出示三把尺子) 提问:你会选择哪一种,为什么? 2.讲解:软尺的最大量度是150cm，最小刻度是1cm。 米尺是量布用的，直尺是裁缝裁衣服时划线用的。 过渡:你们都会用尺子测量吗, 46 加页2: 教 学 过 程 3.提问:请看这一个本为什么测量出两种结果呢?那个正确呢,为什复 备 么, (出示课件) 4.讲解:尺子的用法应该从0刻度开始， 不能从尺头开始。 过渡:知道了尺子的用法, 测量的部位也知道了，那你们会量吗, (回答:不能,还不知道自己的尺寸。回答: 尺子回答:软尺，可以量曲线。回答:会。判断、回答:9cm是正确的，使用尺子要从0刻度开始测量，不能从尺子的头开始。落实目标一、二。学会根据需要选择合适的工具。) (四)指导测量 1.指导两个同学到前面测量，边量边纠正。 (1)量长度尺子要垂直 (2)量围度尺子前后要一边高，不能一边高一边低，这样测量的数据 不准确。 (3)被测量的同学应站直 (4)测量时把数据记在表里。 上衣 衣长 袖长 胸围 裤子 裤长 腰围 臀围 2.指导全班同学两人一组互相测量。 (两名学生测量，边测量、边记录数据。两人一组边测量边记录;突出教学重点、突破难点。) (五)学会应用 1.指导根据自己测量的数据，对照尺码表选择适合自己的衣服。 (出示课件) 47 背面: 教 学 过 程 复 备 M L S 衣46 48 51 55 58 60 长 胸 65 70 75 80 85 90 围 2.我们一起看看大家选择的型号. 指导选S、M、L号的同学分别起立 大家帮助老师看看，根据身材他们选择的合适吗, (根据自己测量的数据，对照尺码表选择合体的型号;引导学生在实践中学会测量。能够学以致用。) (六)交流小结 1.生活中的尺码表多种多样，同学们课前收集了资料，谁愿意展示, 2.今天我们学习了测量身体几个部位的基本方法。有的同学衣服穿的多，测量时可能有误差。选择衣服时要从季节、服装款式、个人喜好多方面去考虑、去选择。 (展示、说明。丰富学生的认知，增长生活经验。) (七)课后延伸 回家量一量自己的衣服，看看跟今天量的数据一致吗,想一想为什么, (引导学生进一步的思考。) 手工缝纫(六)选择合体的服装 板 书肥瘦 合适 设 长短 计 作 业 典 型 错 例 及 分 析 48 古今名言 敏而好学，不耻下问——孔子 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 读万卷书，行万里路——刘彝 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 49 声明 访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 ，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作～ 50