曹冲称象教学设计

曹冲称象教学设计曹冲称象教学设计曹冲称象教学设计时间:2008/8/1栏目:二年级语文教案曹冲称象教学设计一、教材分析: 这是一篇讲读课文。讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。全文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序记叙的。第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。第二段写的是这头大象又高又大，官员们议论大象的重量。第三段写的是官员们想出了几种称象的办法，曹操听了直摇头。第四段写的是曹冲想出了称象的办法。第五段写的是人...

曹冲称象教学设计曹冲称象教学设计时间:2008/8/1栏目:二年级语文教案曹冲称象教学设计一、教材分析 : 这是一篇讲读课文。讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。全文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序记叙的。第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。第二段写的是这头大象又高又大，官员们议论大象的重量。第三段写的是官员们想出了几种称象的办法，曹操听了直摇头。第四段写的是曹冲想出了称象的办法。第五段写的是人们照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。在三、四自然段中，通过官员们与曹冲不同的称象方法的对比，揭示了文章的中心，把一个聪颖、质朴的儿童形象展现在读者面前。第四自然段讲曹冲叙述的称象方法和步骤是本课的教学重点。曹冲的称象方法是用5句话说明的。第一句是总写。第二至第四句具体地写出了称象的方法，一句话就是一个步骤。文中通过―赶、沉、画、赶、装、沉、称‖这几个动词的连用、准确、清楚地写出了称象过程，使学生理解曹冲以船代秤、以石代象的科学的称象方法。二、教学要求 : 1、理解课文内容，懂得曹冲称象的办法和过程。正确流利地朗读课文。 2、培养学生注意观察，善于思考的能力。训练学生正确完整地回答问题和复述一件事的能力。 3、通过反复朗读，让学生懂得曹冲称象的过程和道理，使学生明白:爱动脑筋能成为聪明的人。三、课前准备: 多媒体课件四、教学时间:两课时。本课的教学为第二课时。五、教学过程: (一)复习导入，引入新课。书写板书:6、曹冲称象。 (二)讲读课文。范读课文。(播放多媒体课件) (三)、学习课文第一自然段。(播放多媒体课件) 思考: 从这一段中知道了些什么? 体会到了曹操什么样的心情, (四)、学习课文第二自然段。 ,、指名读第二自然段。思考:这头象是什么样子的?(用―——‖画出来) 并知道这句话运用了什么修辞方法? 把什么比作什么? 议论、理解这句话，想象大象的样子。―像……像……‖这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。 ,、能试着读出大象的高大? 能知道课文写的是称象的事,为什么介绍这头大象的样子, 3、理解―议论‖在课文中的意思。官员们议论什么问题呢?读出议论的语气。教师出示:(多媒体课件) 大象有多重呢, 大象到底有多重呢, 学生能够说出两句的不同之处。 (五)、学习课文第三自然段。 ,、默读第三自然段。思考:官员们想出了哪几种称象的方法?用(–––––)画出来。 ,、曹操听了他们的话怎么样,为什么会这样? ,、比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会―直‖的意思) (播放多媒体课件) 曹操听了摇头。曹操听了直摇头。 ,、试着读读这段,看谁体会得最好? 指名读–––评议––––分角色读。 (六)、学习课文第四自然段。 ,、自由读第四自然段。说一说:曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后还干什么? 小组讨论、交流。 ,、做实验突破难点。(播放多媒体课件) 让学生一边说称象的步骤，老师一边演示称象过程。然后对学生可能提出的不懂问题展开讨论。例如: (1)大象上船后,船为什么下沉? (2)象上船后,为什么沿着水面在船舷上画一条线, (3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方, (船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头重量和大象相同) (4)再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提出的办法好在哪儿?(通过比较，体会曹冲正是从官员们的办法中得到启发。) (七)、学习课文第五自然段。 ,、齐读第五自然段。思考:从这一自然段中,从哪儿可以看出曹冲称象的办法好? 你还从哪个词当中得知他的办法好? ,、称象这件事发生在曹冲几岁时? (学生回答:七岁。)(播放多媒体课件)试比较下列句子的意思。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。才:说明曹冲刚刚七岁，年纪很小。 (用船代秤，解决―提不动‖的问题，用石代象解决宰象的问题，既称出大象的重量，又不伤害大象，是一种科学的称象方法，与官员们笨拙的称象方法形成鲜明对比。) 曹冲才七岁的时候，就想出了这么好的称象方法，如果让你称象，你会用什么办法呢,同学们，曹冲只有七岁。按理说，大人们的经验应该比他丰富，可偏偏是他从官员们的议论中得到了启发，称出了大象的重量。你可以用一个词或一个句子说一说曹冲是一个什么样的孩子吗, (八)、总结全文。 ,、曹冲是一个什么样的人, 2、我们应该向曹冲学习什么? 我们应该做一个什么样的人呢, 总结:同学们这节课我们学习了七岁的曹冲想办法称象的故事。这个故事告诉我们:平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。老师真心的希望你们在以后的学习生活中，像曹冲那样遇事多动脑筋，要勇于创新，做一个聪明的孩子。 (九)、布置作业。 1、有感情的朗读课文。把这个故事讲给别人听。 2、见附页。 (十)、板书设计。曹冲称象称象 ? ? 官员们曹冲造大秤象上船, 画线, 象上岸宰大象装石头，齐线,称石头直摇头?曹操?点头微笑

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