《电影音乐赏析》教学大纲
一、教学目标
通过对电影音乐的了解，培养感知旋律、节奏和音色的能力。能够描述各种风格的音乐作品在影片中的表现，并能指出音乐类型和影片人物、剧作的关系。通过音乐与叙事互动的分析，培养学生对艺术现象中细节的捕捉能力，并了解人类的细腻情感及开拓广博的人类视野。通过影片所展现的生命境遇和社会学现象，思考生命意义和个人在公共生活领域所担当的社会责任。
二、考试方式及评价
考试内容全部为课堂所分析作品片段，以有代表性的影片片段分析的形式进行考核。片段内容将涉及全部课程所讲授内容。
最后一次课集中考试。
期中做一次随堂作业，将计入平时成绩。
平时成绩占 20,、期末集中考试占80,。
三、课程内容
第一讲 电影音乐赏析基本知识
一 电影配乐基本知识:原创和经典配乐
二 电影配乐类型:有源音乐、无源音乐
三 电影配乐式样:音画对应、音画对位
四 音乐基本要素:节奏、旋律、音色、和声。
教学重点、难点:
电影的音乐源自艺术音乐、民间音乐和流行音乐，所以对音乐要素的了解是欣赏和分析电影音乐与叙事关系的基本准备;展现音乐要素的片段来源影像片段。
第二讲 优雅之美:《钢琴课》
一 优美的定义
二 优美音乐特征概述
三 作品配乐主题特征概述
四 有关文化理论:女性主义概述
五 分析《钢琴课》电影配乐与与叙事所呈现出的优雅特性。
教学重点:
提示主人公追求心灵完整性的优美形象;细腻而体贴的关怀所滋生的温情;对美好事物的珍视与自尊的情爱;走出封闭的内心和现实生活的承担;透析出的女性情感和爱欲自主的女性主义诉求。
教学难点:
女性主义立场的时代局限;欲和爱的区分;超越规则的爱的可接受性;对死亡着迷的浪漫主义特征的思索。
第三讲 壮丽之美:《秋日传奇》《死亡诗社》
一 壮丽的定义
二 壮丽音乐特征概述
三 配乐主题风格特征概述
四 《秋日传奇》中原创音乐的壮丽特性和与叙事的互动。
教学重点:《秋日传奇》提炼出野性自然与大地情怀的壮丽;承诺、勇敢、友情以及爱情所透析的壮美;主人公内心的狂放不羁与野性自然的融合;承诺的重负与责任的担当主题;自我救赎的生存智慧;英雄的界定;
《死亡诗社》用诗歌唤醒对生命的热爱;把是非作为信念担当后果。
教学难点:
《秋日传奇》在苦痛中自我放逐和对家庭承诺的担当的冲突;以牺牲别人幸福的自我救赎是否是英雄。
《死亡诗社》对未成年人唤醒自由心灵是否适当;学生把是非作为信念去担当重任是否合适。 第四讲 庄严之美(1):《拯救大兵瑞恩》
一 庄严的定义
二 庄严音乐特征概述
三 《拯救大兵瑞恩》原创音乐与情绪的烘托
四 《拯救大兵瑞恩》片段分析
教学重点:彰显战争中人道主义的关怀和人性善所在;好的政治和正义的战争的颂歌; 教学难点:为了人道而牺牲更多士兵是否是价值所在;基于作个好人的英雄行为的界定。 第五讲 庄严之美(2):《珍珠港》
一 配乐特征与叙事的互动性分析
二 《珍珠港》作品片段分析
三 配乐所对应的叙事的庄严性特征
教学重点:在正义的战争中勇敢和牺牲的英雄荣耀的庄严;在战争的洗礼下的爱情的浓烈和庄严;对爱的高贵而尊严的割舍。
教学难点:基于正当性的复仇是正义的吗;爱情能是无私的吗;以国家的名义牺牲是英雄吗。 第六讲 凝重之美:《辛德勒的名单》
一 凝重的定义
二 凝重音乐特征概述
三 文化理论关键词:意识形态概述
四 主题配乐特征
五 《辛德勒的名单》原创音乐与叙事关系的分析
教学重点:在恶的现实中善举的人类生活意义;民族悲剧的人类社会学承担的凝重;理性而冷静的杀戮的意识形态特征;奥斯威辛是否突破人类文明底线;拯救和自救的互助关系;善举在人类生命中的生长和不死。
教学难点:创造历史是否具有道义上的正当性;理性而冷漠的杀戮与意识形态的关系;艺术素养和道德有关吗;
第七讲 凝重之美:《抉择》《朗读者》
一 影片经典配乐主题概述
二 文化理论关键词:意义概述
三 《抉择》《朗读者》影片中经典音乐与叙事的互动关系
教学重点:《抉择》中在恶的政治下人们如何选择公共立场;艺术与社会生活、意识形态相关的问题的思考;艺术的意义与社会生活的关系;对著名人士涉及罪恶的责问的凝重性特征。
《朗读者》中对罪恶的清算的坚定和一致;面对只是执行任务的罪恶的审判尺度;有罪人是否需要有尊严地继续生活还是永远赎罪;
教学难点:《抉择》音乐具有超越社会价值范畴的纯粹性吗;音乐美学特征与影片叙事的关系;在恶的政治
制度
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下的个人选择性的复杂性。艺术是意识形态的同谋吗。
《朗读者》中置身事外的人是否是毫无负担的清算罪恶;人类罪恶是否需要一起担当;有罪的人是否可以得到拯救和宽恕。
第八讲 讨论课
一 讨论题:真善美统一吗,
二 以电影《现代战争启示录》《锅盖头》经典片段为例
三 先分析后讨论，最后提交经典片段分析作业。
教学重点:在强大的感性美面前的理性评判的遮蔽和模糊性特征;意识形态观念利用美的特征分析;音乐感性美的强大感染力特征和社会行为的影响。
教学难点:意识形态利用美和音乐美学本质特性的复杂性分析。人在巨大的音乐美中的迷失。 第九讲 热情之美:《日瓦戈医生》
一 热情的定义
二 热情音乐的特征概述
三 文化理论关键词:心灵
四 主题音乐风格特征
五 影片中原创音乐与叙事主题关系的片段分析
教学重点:在残酷现实生活中守望心灵;幸福来自内心的彰显;是心灵对永恒自然的热情赞颂与感恩;用对坚实的心灵守望抗拒残酷的现实斗争的热情颂歌。
教学难点:守望心灵的现实意义;把是非作为信条的人生态度;颠覆性的革命所带来的个人生活的困境。
第十讲 柔情之美:《泰坦尼克号》
一 柔情的定义
二 柔情音乐的特征概述
三 影片音乐风格及特征
四 影片原创音乐对叙事的烘托的片段分析
教学重点:高尚的理由之上的不死的爱;在灾难中的人性希望;在面对死亡时的人性尊严和高贵的给与;对人性美所给予的全部柔情。
教学难点:保护妇孺是文化特征还是普遍价值;是否可能有尊严地面对死亡。 第十一讲 感伤之美:《1900的传说》
一 感伤的定义
二 感伤音乐特征
三 原创主题配乐特征
四 影片原创音乐与叙事的片段分析
教学重点:主人公选择的孤寂和孤独的区别;不离开船是怯懦还是凯旋;自创音乐风格和传统音乐风格的区别;艺术创作必须要有生命体验吗;从容而轻松地面对死亡背后的文化社会意味。
教学难点:活在可控的内心生活而拒绝现实生活是性格的怯懦吗;怎么理解灵魂不死的文化意味。
第十二讲 随堂考试
一 考试内容:所选内容覆盖全部课程内容
二 答题内容:
三 答卷要求
考试重点:考试内容和答题均要求紧扣课堂讲述和讨论内容，在归纳总结已讲授内容的基础上，鼓励提出的自己的见解。
考试难点:电影音乐与叙事结合所涉及的美学、人类学、社会学领域的知识以及相关性论述。
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