PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反思

PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反思PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反思 PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反 Unit 2 What’s your favourite season Lesson 4 【教学内容】B Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know 【教学目标】1(能听懂会说:Why do you like…? Because I can … 并能在实际情景中运用。2(能完成听力部分。3.了解中国和澳大利亚的季节差别。【教学重点】学会运用句型Why do y...

PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反思 PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反 Unit 2 What’s your favourite season Lesson 4 【教学内容】B Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know 【教学目标】1(能听懂会说:Why do you like…? Because I can … 并能在实际情景中运用。2(能完成听力部分。3.了解中国和澳大利亚的季节差别。【教学重点】学会运用句型Why do you like…? Because I can …【教学难点】答句Because I can… 【教学过程】 Step 1 .Warm-up/Review(1)Let’s sing: What’s your favourite season? (设计理念:唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。。) (2) Free talkA: Which season do you like best? B: Spring/…. A: What do you usually do? B:I often…. (设计理念:学生之间的对话既可以复习旧的知识，又创设了说英语的气氛。) Step 2. Presentation Let’s talk(1)播放课件，让学生听对话。(设计理念:让学生熟悉对话内容) (2)让带着问题再听对话。(What’s Chen Jie’s favourite season? What’s Sarah’s favourite season?)(设计理念:看看学生是否理解对话，能不能正确的回答问题。)(3)让学生尝试着自己朗读课文。找出不懂读的地方。(设计理念:给学生自主学习的空间。)4)教学新单词because。(5)扮演角色朗读对话(设计理念:培养学生运用语言的能力，让学生享受到学会英语的喜悦，激发学生深层的学习兴趣。 (3))Step 3.Practice(1)Let’s find outFind out your partner’s favourite season and his favourite activity.(设计理念:学生不但互相练习了句型，还增进彼此的感情更了解对方。) (2) Let’s tryListen and tick. a. Listen to the tape carefully and try to understand the dialogue.b. Listen again and tick the right picture.c. Proofreading answers.(设计理念:锻炼学生听的能力。) (3) GamePassing my word: I like summer, because I can swim in the sea. 分组让第一排的学生按照这样的句型格式，以小组为单位传话。(设计理念:不但激发学生学习英语的兴趣，巩固学习的句型。) Step 4.Extention/Consolidation1、小结这课重点句型。 2、练一练根据要求写出问句或答句。 1.A: ? B: Winter.2.A: ? B: I like spring best3.A: Why do you like summer? B: (游泳).4.A: ? B: Because I can make a snowman. Step 5.Cultuer PEP小学五年级英语下册课后反思 Unit 2 What’s your favourite season Lesson 4 整堂课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。通过这节课的教学，我有一下几点体会:1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。2、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。4、合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习～

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