18课 她是我的朋友
教学目标
1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、学习给课文分段，归纳段落大意，抓住课文主要内容。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1、体会描写阮恒献血时动作、
表
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情的语句，了解他当时的复杂心情。
2、继续学习连接每段的方法，归纳课文主要内容。
教学时间:二课时
第一课时
一、揭
题
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、审题
1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁,“我”又指的是谁,指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢,2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。3、示标。
二、初步感知课文
1、出示预习要求:A、请一个同学来读读。B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。[介绍了事情发生的背景;概括了主要内容;提出了预习的要求。理解“挽救”、“垂危”。 2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看:A、播音员阿姨是怎样的读的,你能像她那样读吗,你能达到读准字音，读通课文的目的吗,B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的,画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。C、你觉得课文中哪些地方最感人,用你喜欢的记号标出。
3、交流:A、你觉得课文中哪些地方最感人,请读一读，再说说你觉得它为什么感人。B、课文中5,是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。C、分别指名读读1----4自然段、12----14自然段。注意读准字音，读通课文。D、出示课文中的生字新词。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。
4、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请在草稿纸上写出来。 5、请运用连接段意的方法归纳主要内容。
6、朗读课文。
三、讲读课文第一部分
1、指名读课文，思考:阮恒是在怎样的情况下输血的,请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。
2、出示:A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。 3、交流:A、“迫”的部首是{ }，再查{ }几画，用用音序查字法应查音序{ }，在字典中的解释有:a 逼迫;b 急促;c 接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{ }。B、用“如果.......就.........说话。C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢,D、指导朗读。
4、小结:A、结标。B、提示下节课的内容。阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢,阮恒具有怎样的品质,这正是我们下一节课要研究的内容。
四、作业熟读课文。
第二课时
一、复习:
1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下面老师就来检查一下。
A、出示生字词。
B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么,
2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢,他为什么要主动献血给那个小姑娘,这就是这一节课学习的重点。〔借机点出教学目标〕 二、讲读课文第二部分:
1、默读课文，思考:
A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的,请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么, B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的,他开时表现怎样,划出有关的语句。 C、献血时，阮恒为什么不停地哭,请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。 2、以四人一小组进行交流。
3、全班交流:
A、出示:一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 B、出示:抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
C、出示:过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。〕
4、有感情地朗读。注意读出层次。
5、对照插图，复述内容。
6、小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。 三、讲读课文第三部分:
1、阮恒为什么哭得很伤心,他为什么要献血给那个小姑娘,自由读课文第三部分。 2、交流。
3、你从这是个怎样的孩子吗,注意联系上下文思考问题。
四、结标、质疑:
五、对照插图，想象说话。要求:认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。〔可选择其中的一个人物重点说。〕
六、作业:
1、摘抄表示“哭”的词。
2、写出下列词语的近义词。试图( ) 竭力( ) 安慰( )
持续不断( )
3、填空。他眼睛( )着，用牙( )着自己的小拳头，想竭力( )抽泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情( )。
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