PEP小学英语五
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单元教学分析第三单元【主题】Myschoolcalendar【教材分析】本单元讨论核心话题为校历中12个月份里丰富多彩的活动，重点学习十二个月份名称词、各类节日及活动词组。要求学生能听说读写四会单词January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。学会运用句型:Whenis...?It’sin...We’ll...进行替换问答。在教材B部分Let’stalk和Readandwrite环节，出现了两道句子书写题，重在要求学生能对应节日选择恰当的活动词进行
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性回答，并以句子的形式正确书写，此处是一个潜在的重点和难点。另外，教师要引导学生注意在月份时间表达前，要用介词“in”，区别理解记忆介词“in”,“on”,“at”的使用规则，还要理解will的含义和使用情景。在学习十二个月份词的时候，同时要求学生能够掌握十二个月份词的缩写，由于学习内容稍多，教师可编创歌谣帮助学生学习记忆。【学情分析】在学习本单元之前，五年级的学生已经学习过的时间类表达词有：几时几分、早、中、晚、星期、季节，这些知识有助于学生对时间概念的理解。在学习过程中，伴随月份一起出现的还有一年中的部分重大节日和学校惯例活动，比如新年、五一劳动节、儿童节、教师节、国庆节、圣诞节、寒暑假、学校旅行、运动会、合唱比赛，学生对这些节日、活动充满兴趣，他们会乐于用英语交流这些节日活动，同时，这些节日的出现又能帮助学生们将12个月份的前后关系串联在一起，使学生对本单元知识内容的学习形成整体概念，易于理解和记忆。单纯的月份学习稍显枯燥无趣，学生会有很大的排斥心理，教师在教学中应巧妙把握教材亮点，抓住学生的兴趣所在，进行月份新知的教学。比如，可以采用情境创设使节日重现来进行教学活动，可以介绍节日文化，开拓视野进行教学活动，也可以以食物为主线，贯穿12个月份来推进教学活动，还可以设计节日主题游戏，让学生在体验中学习等等。学生更容易关注新鲜有趣的事物，丰富大胆的
教学设计
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能很好地激发学生的参与度，引起学生的情感共鸣，促进课堂活动的开展，实现主动学习。五年级的学生有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认同，在教学中，教师应制定有效的评价激励策略，用鼓励性的语言评价，树立学生的自信心，使评价促进教学，评价促进育人。【目标预设】1.能从听、说、读、写四个方面掌握以下单词January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。2.能理解、朗读本单元两篇对话，做到发音正确，语调流畅。3.能在语境中运用句型Whenis...?It’sin...We’ll...和同伴交流学校活动所在的月份信息。4.能根据范例，仿写句子，并做到语法正确，语言简洁。5.能正确区别掌握ch,sh的发音方法，并能准确拼读含有ch,sh发音的单词。【课时分配】6课时第一课时PartALet’stryLet’stalk第二课时PartALet’slearnReadandsay第三课时PartBLet’stryLet’stalk第四课时PartBLet’slearnAskandwrite第五课时PartALet’sspellPartBLet’scheck第六课时PartBReadandwriteLet’swrapitupPartCStorytimePAGE
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