人教版五年级下册语文知识点归纳总结计划

人教版五年下册文知点与第一部分文内容理解第一元：走西部第1：《草原》本的作者是老舍，全文按事情展的序，描了三幅人的画面：草原光.喜迎客.主客。了人深切地感觉到内蒙古草原的光美、人情美和风俗美。中心思想：本文是作者第一次内蒙古大草原的所、所、所感，并通些所、所、所感，美了草原的美光和民族之的。句子理解⑤蒙情深何忍，天涯碧草夕阳!理解：涯，。天涯，天，大地与天空相接的地方。句的意思是：蒙古族和族人民之的情很深，怎么舍得上就分!大家站在夕阳下无无的大草原上，相互着惜之情。句既是全文的中心句，也是作家感情的集中体，同者以回味的余地。文的五个自然段，我能够分一个小：自然光、盛装迎客、切相、情招待、依依惜。拓展延长：老舍，族，原名舒春，第一部作品《老的哲学》，篇小《猫城》、《祥子》，中篇小《月牙儿》、《我一子》，短篇小《微神》，篇巨作《四世同堂》。第2：《之路》篇文以独到的角，生描了两千多年前中国与安眠古国交流的一幕，再了西部煌的史文化，了然之路不是古代欧互通有无的商大道，是促欧各国和中国来往、交流西方文化的友之路。句子理解①望着座群雕，就忧如看到了当年之路上商旅不的情形，忧如听到了忽在大漠中的悠悠声⋯⋯理解：句与文的尾句“两千多年后的今日，每当人凝视‘之路’巨型石雕，⋯⋯”相呼，使文章构完好，然一体（首尾呼的好）。3料袋：之路上一些有名人物，如，出使西域的，弃文就武的班超，西天取的玄奘。第3：《白》文中作者运用了托物言志、借物人写作手法。中心思想：文章写的是在通往新疆的火上，一位父向孩子介白的事。作者借白，情歌了疆建者扎根疆、服建疆的大理想和奉献精神。索：望白——白（爸爸介白，同也借白显露自己扎根疆，建疆的信心）——希望孩子成白（借物人）含深刻的句子理解①“白素来就么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根芽，出粗壮的枝干。不论碰到沙是雨雪，不论碰到干旱是洪水，它是那么直，那么，不弱，也不。”理解：是爸爸介白的，段写出了白的特点（分是：直；适力；不），表了白的两种精神：一是忠无私，尽尽；二是不怕困，著。③忽然，他的嘴角又浮起一浅笑，那是因他看火前面向的右边，在一棵高大的白身，几棵小正迎着沙成起来。-1-人教版五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 下册语文 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 归纳与总结理解：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边境建设者的后辈。爸爸自己已经扎根边境，献身旁境，他希望自己的子女仿佛小树相同经受锻炼成为建设边境的栋梁之材。爸爸浅笑是因为他相信子女们在老一辈的教育下，必定会经受考验，成长为新的边境建设者。作者笔下的白杨实质上就是（爸爸），小白杨树实质上就是（他的子女），爸爸嘴角浮起一丝浅笑是因为（他看到在一棵高大的白杨树身旁，几棵小树正迎着风沙成长起来），小树迎着风沙成长起来也就是（一对子女如小树相同经受锻炼，成为建设边境的栋梁之才）。车窗外的白杨——于茫茫沙漠站得高大挺拔；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾祸，健壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边境、无私奉献的边境建设者的化身。本文在人物描绘上也很有特点。抓住了爸爸的语言和神态的变化，来暗写他心理的变化、理想与愿望——①第一次是“出神”和“深思”，因看到车窗外高大挺拔的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；②第二次是“浅笑”，因为听到孩子对于白杨树的争辩是那么天真天真；③第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，只管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；④第四次是“又堕入深思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的将来；最后一次是“浮起一丝浅笑”，是想到孩子们也将扎根边境，为事业后继有人而感觉宽慰。本文写作特点：借树喻人，抒怀言志。句子仿写：例句：白杨树素来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根抽芽，长出粗壮的枝干。不论碰到干旱仍是洪水，它老是那么直，那么坚毅，不脆弱，也不摇动。仿写：交警叔叔为了保护交通，昼夜固守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不论是起风仍是下雨，不论是寒冷仍是炎暑，他们老是固守岗位。经过阅读课文中爸爸对白杨树的介绍，我知道白杨树有这样的特点：高大挺拔、生命力坚强、坚毅不屈、不畏灾祸、生长快速。第4课：《把铁路修到拉萨去》1.中心思想：《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了高昂向上的精神和英豪魄力的文章。文章记述了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境柔弱，施工条件异样艰辛的状况下，西部建设者们以智慧和力量战胜了一个个世界级难题，攻陷了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇观，那就是现在世界上海拔最高的地道──风火山地道贯穿的经过。文章颂扬了西部建设者的智慧与力量、吃苦奉献精神。2.课文采纳这样的抒怀方法：一是直抒胸臆，经过8个感情色彩激烈的叹息句“把铁路修到拉萨去！”，充分表达了筑路大军的信心与信心以及所遇困难的严重以及战胜困难和取获成功的愉悦之情。二是运用适合的比喻，更为突出了建设者的激情壮志。三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充满着乐观情怀。开凿风火山地道主要碰到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。理解句子①把铁路修到拉萨去!理解：句子充分反应了建设者们清除万难、不达目的不罢手的执著精神。②难怪一些西方媒体预知：中国人要在这样不良的地质上打地道，是根本不可能的事!-2-人教版五年级下册语文知识点归纳与总结理解：“根本不行能”意思是这样的地道绝无打通的希望。这句话更为重申了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的英勇、实干与创新精神。第二单元：永久的童年第5课：《古诗词三首》牧童〔唐〕吕岩【原诗】草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。回来饱饭傍晚后，不脱蓑衣卧月明。【解词】①弄：逗弄②蓑衣：棕或草编的外套，用来遮风挡雨。【中心】描述了牧童逍遥自在、无牵无挂的童年生活。表达了作者对远离喧哗，无牵无挂逍遥自在的生活状态的追求。舟过安仁〔宋〕杨万里【原诗】一叶渔船两小孩，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。【解词】①篙：撑船用的竹竿或木杆。②棹：船桨③怪生：怪不得（“怪生”一词看似平时，作者体会到的趣和童子行为的趣就在此中了。）【翻译】一叶小渔船上坐着两个少儿子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，本来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船行进啊！【中心】描绘了诗人乘舟经过安仁时所看到的情形。表达了作者对这两个少儿的喜爱之情和对俩少儿聪慧机灵的赏识，也表现了作者童心未泯。清平乐·村居〔宋〕辛弃疾【原词】茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，鹤发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。2.【解词】①茅檐：茅舍的屋檐②相媚好：这里指相互逗趣、取乐。③翁媪：老翁、老妇。④亡赖：同“恶棍”，这里指调皮、调皮。【翻译】【中心】这首词描述了一幅优美的田园风光，表现这一家五口的人情之美和生活之趣。反应了朴素、暖和而有风趣的乡村生活。【拓展延长】三首古诗词的异同之处：《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代少儿无牵无挂的生活，表达了孩子无牵无挂、天真绚丽的本性。在体裁上均为叙事诗词。不一样的是《牧童》描述了牧童晚归歇息图，《舟过安仁》描述了两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则创建了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。第6课：《冬阳·童年·骆驼队》《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的前言，作者中国有名女作家林海音，我们以前学过她的《窃读记》。她是台湾有名女作家。课文作者环绕着童年写了这样四个片段：学骆驼咀嚼、想象骆驼戴铃铛、春季想替骆驼剪毛、夏季追问骆驼的去处。本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连和不舍。学法：抓抒怀的段落法。作者在文中“静静地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏季骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的和依恋。这些场景是按季节推移次序写的。第7课：《祖父的园子》-3-人教版五年下册文知点与作自《呼河》，文描绘了作者童年在祖父园子里逍遥自在的生活，表达了作者自由、快、幸福的童年生活的念。《祖父的园子》什么“我”祖父的园子朝思暮想呢？答：因祖父的园子了“我”自由，了“我”快，儿是“我”童年的园，“我”的童年因个园子而幸福非常，所以“我”会朝思暮想。第8：《童年的》本的作者：俄国，奥多夫。《童年的》的是作者童年的一个，反应了少儿求知若渴的特点和惊人的想象力。作者在童年了胚胎育的律，反应了作者是一个英勇新、擅长研究、持不懈、求知欲的孩子。文的要点是写作者童年胚胎育律的程。个程大概了三个相互系的段：先是梦中行；由梦中行引出了什么会在梦中行及老此所作的解；由老的解引出了人终究是怎么来的疑以及个疑的英勇猜想，个猜想就是作者的童年。你“我理解了——世界上重要的明与,有面着遇到逐和伤害的”句的意思，并例你句的理解。理解：世界上的重要,有因为人不认识,不,被荒或古人的等,而被鄙甚至伤害,是存在的象。一双关，其一，它述了科学展中一些真状况；其二，“我”用风趣与自嘲的方式表达了自己此事的见解，正因我有重要的，和世界人的一，被出教室也不足奇。例：哥白尼了日心，果怕遇到教会的而不宣布实情，布持了日心，果被教会死；哈血液循，果被死。第9：《少儿两首》《我想》，写了一个孩子一串美好的想象，想把小手何在桃枝上，想把脚丫接在柳根上，想把眼睛装在筝上，想把自己种在土地上，表达了少儿丰富的想象力以及美的追乞降神往。《童年的水墨画》，取了一少儿生活的，表了孩子童年生活的快。第三元：言的第10：《氏之子》【原文】梁国氏子九，甚惠。孔君平其父，父不在，乃呼儿出。果，果有梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿声答曰：“未孔雀是夫子家禽。”【解】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思。③：拜④乃：就，于是⑤示：⋯⋯看⑥曰：⑦未：没有。【文翻】在梁国，有一姓的人家，家里有个九的儿子，他特别明。有一天，孔君平来拜他的父，恰好他父不在家，孔君平就把个孩子叫了出来。孩子孔君平端来了水果，此中有梅。孔君平指着梅孩子看，并：“是你家的水果。”孩子上回答：“我可没听孔雀是先生您家的。”你氏之子的回答妙在哪里？答：我氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章，氏之子也在姓氏上做文章；二是氏之子并无直接反孔君平,而是采纳了否认的方式，“未孔雀是夫子家禽”，既得风趣有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的，梅是我家的果”个意思，使孔君平无言以。（或“我氏之子的回答妙他能委宛地反用孔君平的姓氏，奇妙地反孔君平。”）氏之子个明、机智、风趣的人。-4-人教版五年级下册语文知识点归纳与总结《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 汉末至晋代士族阶层言谈逸闻的小说。本文反应了这个九岁的孩子思想的矫捷，语言的机智风趣。9.“此是君家果”中的“君”是指：你，杨氏子。“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”是指：先生，孔君平。第11课：《晏子使楚》《晏子使楚》写出了晏子的大义凛然，沉稳应付，机智还击，故事赞誉了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高明的语言艺术。课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次欺侮晏子，想显显楚国的威风，晏子奇妙反击，保护了自己和国家尊严。《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？答：《晏子使楚》这篇课文是按事情发展的次序写的。开头写了事情的因由（齐国医生晏子出生出国，楚王想趁机欺侮晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次欺侮晏子，晏子机智对答，能够用小标题归纳为（狗洞与狗国，低等人与低等国,匪徒与匪徒国）,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊敬晏子了）。晏子是个机智过人、无所畏惧、爱国、能说会道的人。文中出现两个“水土”，第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水土”指的是社会民风和 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。晏子出使楚国，楚王几次想欺侮晏子？晏子每次的回答奇妙在哪里？答：楚王三次想欺侮晏子：第一次，楚王借晏子身材矮小想欺侮他。晏子将计就计：楚王要认可自己的国家是狗国，那他就走城门旁边的洞；楚王要以为自己的国家不是狗国，就应翻开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢？这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。第二次，楚王借口齐国无人，嘲讽晏子无能，齐国无人材。晏子大义凛然，说齐国人多得很，先贬斥自己无能，是低等人，再贬斥楚国，因“我”无能，才接见楚国这样的低等国家。晏子在不漏声色的装模作样下反击了楚王，让楚王“哑吧吃黄连，有苦说不出”。第三次，楚王说齐国人当响马，想以此贬斥齐国。晏子则举了“南橘北枳”的道理，他的话不只形象生动地址了然齐国人在楚国为盗的原由，并且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会民风不好，以致好人变为响马。楚王不单没有达到欺侮齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏子不骄不躁的态度，落落大方的回答，使楚王在连连败阵中只得服输，对晏子不敢不尊敬了。第12课：《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要经过人物对话或唱词来推动情节，刻画人物。《半截蜡烛》的故事发生在第二次世界大战时期，是一个短小的剧本。文中的母子三人为保住蜡烛里的奥密，用自己的智慧和勇气与仇敌睁开了惊心动魄的斗争。《半截蜡烛》经过人物的语言、动作描绘，反应了杰奎琳和家人的机智、英勇和爱国情怀。第13课：《打电话》本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。这段相声采纳夸张的手法，对那些时间观点不强、说话啰里啰唆、空话连篇的人赐予了辛辣绝妙的嘲讽。第四单元：他们让我感人第14课：《再会了，亲人》文章节选自魏巍《谁是最可爱的人》。课文描绘了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝归国时，在车站上同朝鲜人民依依惜其他动人情形，表现了志-5-人教版五年级下册语文知识点归纳与总结愿军和朝鲜人民比山高比海深的诚挚友情，赞誉了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友情。主要人物事迹大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食品，累得昏迷；救伤员，失掉独一的亲人。小金花：为救侦探员老王，失掉妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失掉双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶走侵略者。这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：第一都是用含有央求意向的祈使句开头，而后把现实的情形和旧事联合起来，写得情真意切，最后从拥有充分必定语意的反问句结尾。雪中送炭是指：在他人急需困难的时候赐予帮助和支持。文中是指：在志愿军急需食品的时候，大娘率领妇女冒着危险，送来打糕。要点句子理解①大娘，停住您送其他脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年龄，能支持得住吗？快回家歇息吧！为何摇头呢？莫非您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘却？不，永久不会。理解：课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴素无华的语言衬着离其他氛围。“大娘，停住您送其他脚步吧！”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的分别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”这句话简洁简要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。“您这么大年龄，能支持得住吗？快回家歇息吧！”一个问句和一个叹息句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关怀体谅，此间的深情不问可知。“为何摇头呢？”作者虽未直接去描绘朝鲜老妈妈，但联系前面几句话能够想象到，必定是在志愿军劝她回家歇息时，她摇头了，坚持必定要送，表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。“莫非您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘却？不，永久不会。”一个反问句和一个重复否认句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘却的深情厚谊。②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！理解：“雪中送炭”是指下雪时送炭给他人取暖，比喻在他人最困难、最需要帮助时赐予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟仇敌拼了三天三夜”的紧急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，赐予战士们实时的支持和帮助，使此次战斗获得了成功。这里的“雪中”是指志愿军战士所面对的窘境。③同志们悲伤地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我必定要报！”小金花，你是多么刚强呀！但是今日，跟志愿军叔叔分其他今日，你怎么落泪了呢？理解：这是当妈妈牺牲的信息传来时，小金花爱与恨、沉痛与复仇的怒火交叉在一同时的表情，她把失掉亲人的难过转变为对仇敌的满腔愤恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这类对仇敌的“恨”与对志愿军的“爱”产生了激烈的对照，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲近感情。第15课：《金色的鱼钩》文章写出了老班长关怀同志、舍己救人、忠于革命的精神永世长存。他可歌可泣的英豪事迹，闪耀着金子般的思想光辉。课文地表达了红军长征途中，一位炊事班长悉心全力地照料三个患病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的动人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己救人的高尚质量。“金色的鱼钩”象征着老班长高尚的革命精神永世长存。赞誉了老班长忠于革命、舍己救人的高尚精神。-6-人教版五年级下册语文知识点归纳与总结“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光辉”含义：鱼钩固然生锈了，鱼钩闪耀着老班长关怀同志、舍己救人、忠于革命的精神，永世长存。第16课：《桥》文中的老汉以自己的威望和沉稳、高风亮节、舍己救人的精神保护了村民，老汉为代表的优异共产党员就是亲近联系民众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获取生的希望的“靠山。”这篇课文的句子和段落与我们平时读的文章有什么不一样？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比较简洁，这样写的利处是衬着紧张氛围。人物形象剖析：老汉--无私无畏、不徇私交、英勇献身赞誉了老共产党员无私无畏、不徇私交、英勇献身的高尚精神。课文为何以“桥”为题？答：“桥”是指以老汉为代表的优异共产党员，他们亲近联系民众。他像一座山，文中为何把老汉比作山？答：把老汉比作山，即表现了老汉的庄严、沉着，又写出了他在人们心目中的地位，就像一座山，是他们的靠山。第17课：《梦想的力量》课文经过记述6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，表现了瑞恩的一颗和善、坚定执著的、金子般的美好童心。{P89}成语故事：程门立雪：这个成语，以后多用来夸赞尊师重道的精神。第五单元：中国古典名著之旅第18课：《将相和》“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和气、同心合力捍卫赵国的意思。本篇课文是依据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如传记》改写的。司马迁，汉代人；《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，经过对“物归原主”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不睦到和气的经过，赞誉了蔺相如英勇机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾全局、识大概的难得质量和政治远见，也赞誉了廉颇勇于悔过、坦直好爽、以国家利益为重。《史记》作者是汉代的司马迁，此中有这些个性鲜亮的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。5《将相和》写了三个小故事：物归原主、渑池之会、负荆请罪。第二个故事“渑池之会”是第一个故事“物归原主”的发展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的因由，合起来组成了“将相和”这一更为完好波折的故事。第19课：《草船借箭》课文依据我国有名古典历史小说《三国演义》中相关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展次序进行表达。先写了草船借箭的原由；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；而后要点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞誉了诸葛亮的有胆有识、智谋过人、知天文晓地理识人心。-7-人教版五年下册文知点与人物形象剖析：“葛亮是个神机秒术、足智多、厚遇人（知天文、懂地理、人心）的人。周瑜是个智人但气度狭小、妒嫉能的人。是个忠厚守信的人。曹操是个慎多疑的人”。4.《三国演》中的故事有“桃园三”“三茅”“火赤壁”“空城”葛亮能成功借箭的原由：①葛亮精晓天文、气象，利用大天气，使借箭妙得以施。②利用曹操慎多疑的特点，大漫天，曹操看不清虚，不敢发兵，只得射箭。③考周到，安排奇妙。葛亮用20条船以索相，一字儿开，两面受箭。周瑜究竟在哪些地方不如葛亮呢?答：①周瑜的智商不如葛亮，因周瑜想到的是“造箭”，而葛亮想到的是“借”箭；②周瑜的胸怀不如葛亮，周瑜气度狭小，妒忌能，而葛亮厚遇人，擅长掌握全局；③葛亮考的能力、察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要周瑜。第20：《景阳》《景阳》是依据我国有名古典小《水》第二十三回的，作者：施耐庵中心思想：文叙了武松在阳谷的一家酒店内开后，趁着酒上了景阳，手无寸铁打死猛虎的故事，表了武松豪迈、英勇、倔、机警的英豪性格。作者运用了多种表手法来刻画人物，特是在的运用上，很有特点，表武松打虎的惊心魄的面，直到了很好的作用，使文章大大增色。全文按事情展的序，挨次写了饮酒、上、打虎、下。《水》中有好多个性人物：及雨宋江、豹子林冲、智多星吴用、黑旋李逵、浪里白条。。句子理解例句：“⋯⋯，那快，武松大虫扑来，一，在大虫背后。⋯⋯本来大虫抓人，不过一扑，一掀，一剪。三般都抓不着，儿先就泄了一半。”理解：是写大虫攻的“三招”及武松沉稳的“三”。“三”，耗费了猛虎的体力，挫了它的气，以致于“三般都抓不着，儿先就泄了一半”。从里能够体出武松的以退、机智敏捷、有勇有。第21：《猴王出生》篇略文自我国古典神小《西游》第一回。作者吴承恩中心思想：文主要写了花果山上一仙石孕育了一只石猴，石猴与群猴嬉戏，因敢于第一个跳水帘洞，被群猴拜猴王，表了石猴活可、敢作敢的特点。悟空是个逍遥自在、快活逍遥、和友好、皮可的人。第六元：走信息世界从古到现在信息形式的主要展：①古代，差途跋涉。②近代，依赖交通工具的政系。③代，、。④今世，广播、和算机网。先人信息的方式：战火、人信、漂流瓶等。研究：①确立研究的。②定一个的研究划。③通各样门路取料。④形成自己的点。⑤写的研究告。信息取的门路：籍刊、上网、、看影目、收听广播⋯⋯-8-人教版五年级下册语文知识点归纳与总结5.研究报告的写法：①问题的提出②检查方法③检查状况和资料整理④结论《古代传达信息故事》让我们知道古代采纳战火、人报信、漂流瓶等形式，只管也能传达信息，毕竟速度太慢，有时还会耽误事情。《因特网将世界连成一家》让我们知道信息传达的发展变化过程：古代，依赖驿差长途跋涉；近代，依赖交通工具的邮政系统现代，电报、电话；今世，广播、电视和计算机网络。现代信息传输的方便快捷。《奇特的电脑魔术师》让我们知道多媒体电脑的强盛功能，它不单能够传达文字信息，还能够传达声音、图像等信息。第七单元：作者笔下的人第22课：《人物描绘一组》《小嘎子和胖墩儿竞赛摔交》1.文章选自徐绚烂的中篇小说《小兵张嘎》，本文主要经过动作和心理活动的描绘反应了小嘎子调皮、机警、争强好胜、有智谋、富居心计，胖墩儿忠厚老实、豪迈、平和的个性特点。刻画人物的方法：动作描绘和心理描绘。文中从不一样的方面对小嘎子的摔交动作进行了仔细描述。在这中间，还夹杂着对嘎子心理活动的描绘，主要写了小嘎子和胖墩儿竞赛摔交的情形。先是由小嘎子建议摔交，在摔交的过程中，他不时到处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。《临死前的严监生》文章选自清朝吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要经过动作描绘及细节描绘酣畅淋漓、力透纸背地刻画了严监生爱财赛过生命，极其小气的吝啬鬼的形象。刻画人物的方法：动作描绘及细节描绘。严监生是个一毛不拔的吝啬鬼。《临死前的严监生》这个片段重视于人物的动作及神态描绘，记述了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不气绝，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。《“凤辣子”初见林黛玉》文章选自清朝曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描绘和侧面描绘两个方面展现了王熙凤的性格特点，并主要经过肖像描绘、语言描绘及动作描绘展现了一个泼辣张狂、口齿机灵、擅长阿谀奉迎、见机行事、喜爱使权弄势、夸耀特权和地位的人物形象。中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。本片段要点写的是林黛玉初进大观园，与大家相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤会面的经过。经过对这一会面过程的描绘，表现了凤姐泼辣张狂、口齿伶俐、擅长阿谀奉迎、见机行事、喜爱使权弄势、夸耀特权和地位的性格特点。句子理解①一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，未曾迎接远客!”理解：王熙凤说话张张扬扬，难怪林黛玉疑惑，感觉这人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特别身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其出色的一笔。②这熙凤携着黛玉的手，上下细细的端详了一回，便仍送至贾母身旁坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!何况这通身的魄力，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个近亲的孙女，怨不得老祖宗每日口头心头，一时不忘。”理解：短短几句话，表面上是夸赞了林黛玉的丰姿，实质上倒是在阿谀贾母，-9-人教版五年级下册语文知识点归纳与总结又不忘宽慰迎春等那些近亲的孙女儿，真是八面玲珑，圆滑之至；王熙凤逢场作戏，擅长阿谀奉迎，做表面文章，明为夸赞林黛玉，私下迎合贾母的情意。这是极富个性化的语言。第23课：《刷子李》本文选自冯骥才的《俗世怪杰》。这篇短文以“刷子李”的高明手艺为话题。第一全力写他手艺之高，而后从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：开初，徒弟是“将信将疑”，但大部分天下来，竟然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真感觉这身黑色的衣服有种神圣不行入侵的庄严。正当徒弟对师傅钦佩得顶礼膜拜时，却忽然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象砰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点本来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”获取了一次次的衬着，牢牢抓住了读者，起到了令人着迷的艺术成效。作者抓住细节描绘写出了刷子李是个技艺高明、自信、心细如发的人。第24课：《金钱的魔力》文章节选美国有名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。（《威尼斯的小艇》）课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遇到冷遇，尔后因为取出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者运用对照描绘，经过描绘人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。刻画出了老板的利欲熏心、世故圆滑、阿谀奉迎、献媚讨好的丑态，托德的势利眼和骄横无礼的市侩小人的形象，酣畅淋漓地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。第八单元：异域风情第25课：《自己的花是让他人看的》本文作者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽景色和独出心裁风俗习惯的赞叹之情。“人人为我，我为人人”，此中“我为人人”是说每一个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实质行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。假如大家都这样想这样做就必定会换来“人人为我”的结果。“人人为我,我为人人。我感觉这一种境地是颇回味无穷的。”为何说这种境地“回味无穷的？答：因为德国人爱花，他们将花种植在临街窗户外面，将最美的花给他人看，而自己走到街上又享受他人为自己创建的美，这类民族风情的境地是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享遇到的，所以，回味无穷。句子理解③变化是有的，但是漂亮并无改变。理解：1、德国沿街的奇丽景色没有改变，依旧是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、如花似锦。很多窗子连结在一同，汇成了一个花的大海”。2、作者言下之意还在赞誉德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境地。这类境地是更令作者赏识的，也是更“漂亮”的。第26课：《威尼斯的小艇》1《威尼斯的小艇》是美国有名作家马克.吐温写的一篇记述文。课文经过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高明技术以及小艇的重要作用，为我们展现了威尼斯这座水上名城独有的风光。抓住事物特点描绘是课文表达上的主要特点。我学会了抓住了事物的特点并把人的活动和光景、风情联合起来，景、物、人相互联系的方法。①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻盈灵巧，忧如田沟里的水蛇。理解：这两句话是对小艇的特点的描述。作者用了三个比喻：把窄而深的小-10-人教版五年级下册语文知识点归纳与总结艇比做独木舟，写出了小艇的概貌；以“挂在天边的新月”来比喻它的形状；以“田沟里的水蛇”来比喻它的行动轻盈灵巧。这三个传神、形象的比喻不只写出了小艇的三个特点（又窄又深，船头和船艄向上翘起，仿佛阴历月初形状如钩的月亮），也说了然它结构上独出心裁和雅观的特点。第27课：《与象共舞》《与象共舞》饶有兴趣地叙述了泰国人与大象之间亲近和睦的关系，展现了泰国独到的地区文化。本文抓住了大象的相貌、神态、动作以及性格、聪慧、擅长表演等方面来写；抓住了人与物（或动物）之间相互密切关系来写；按先概括后分述的次序来写。第28课：《彩色的非洲》《彩色的非洲》辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热忱，描述了非洲的烈日蓝天、花草树木、动物世界、人们的平时生活以及艺术风范，从多个方面展现了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真实感觉──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分神往。作者从植物世界、动物世界、平时生活、艺术这四个方面来介绍非洲是彩色的；从绘画、工艺品、音乐、舞蹈这几个方面介绍非洲的艺术也是彩色的。第二部分单元要点词语汇总词语理解：1、凶讯：指亲人或尊敬的人死亡的信息。2、支吾：说话含混躲闪；用含混的话语敷衍3、气味奄奄：形容气味轻微。吼怒：形容水流的奔跑轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。势不行挡：来势迅猛，不行阻拦。不胫而走：形容东西忽然丢掉。7、人浮于事：比喻杯水车薪，解决不了问题。8、急不行待：迫切得不可以再等候。9、乱七八糟：形容零落稀少的样子。10、绘声绘色：形容艺术形象特别生动传神，像活的相同。11、迂回：盘旋，环绕12、浩浩大荡：水势广大的样子，形容阵容壮阔广大。13、美轮美奂：形容房子高大华美。14、忘餐废寝：顾不上吃饭，忘掉了睡觉。形容勤劳专心。15、踉蹒跚跄：走路不稳，趔趔趄趄的样子。16、义正词严：指原由正确充分，说话很有气概。近义词“理直气壮”，反义词“词穷理屈”。17、同心戮力：思想一致，共同努力。近义词“同心合力”，反义词“离心离德”。18、神机秒术：惊人的机智，奇妙的策划。形容有预示性，擅长预计客观局势，决定策略。19、人而无信，不知其可：意思是一个人假如没有信誉，不知道他怎么去做人。20、绘声绘色：绘：描述，描摹。形容表达或描绘生动传神21、一泻千里：原指琴声蓦然下降。后用来形容名誉、地位或经济状况急剧下降。22、积厚流光：源泉很远，水流很长。比喻历史悠长。23、心急如焚：焚：烧。内心急得象着了火相同。形容特别焦急。24、灵光一闪：在冥思苦想之下,忽然来了灵感,知道如何去做。25、“忠言逆耳利于病，忠言刺骨利于行”：良药多半是带苦味的，但却有益于治病；而教人从善的语言多半是不太悦耳的，但有益于人们更正弊端。这句贤文旨在教育人们要勇于接受责备，现在常用来说明应当正确对待他人的建议和责备。26、精神振作：指表现出来的旺盛的活力。27、完满无缺：各方面都特别完满，毫无缺点。28、完满无缺：比喻事物没有一点儿漏洞。29、将信将疑：有点儿相信又有-11-人教版五年级下册语文知识点归纳与总结点儿思疑。30、妙趣横生：美好得不可以用语言形容。31、莞尔一笑：形容浅笑的样子(多指女性)32、五彩斑斓：形容五彩斑斓、十分华美的情形。33、如花似锦：嫣：娇艳。形容各样漂亮的花娇艳绚丽。34、视而不见：对事物特别熟习或不关怀，固然常常看到，但是却仿佛没看到相同。2.成语故事：程门立雪（杨时）力透纸背（王羲之）物归原主（蔺相如）负荆请罪（廉颇）弃文就武（班超）画饼充饥（曹操）1.第三部分基本知识累积写人物相貌的词语：秀外慧中彬彬有礼仪表堂堂2.描绘人物神态的词语：愁云满面呆若木鸡神彩奕奕3．描绘人物行动的词语：健步如飞活蹦乱跳大模大样4．描绘人物说话神态的词语：低声细语巧言如簧娓娓悦耳5.描绘人物心理的词语:神清气爽急不行待心急如焚忐忑不安6．描绘高尚质量的词语：拾金不昧见义勇为光明正大舍生取义7.表现机智英勇的词语：神机秒术智谋过人奋不管命8.含有人体器官名称的词语：眼能手低呆若木鸡胸中有数头重脚轻言不由衷手疾眼快9.含有动物的词语：指鹿为马有头无尾刻舟求剑仗势欺人10.互为反义的词语：①心口如一：善恶不分黑白分明是非黑白②先礼后兵：少见多怪南腔北调尔虞我诈内外夹攻③无独有偶:弄假成真画蛇添足④厌旧喜新：此起彼伏前因结果互为近义的词语：①.惊天动地：分秒必争②甜言蜜语：面红耳赤想方设法内外夹攻全神贯注12．反应历史故事的词语：三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马物归原主负荆请罪13．反应口才差的词语：颠三倒四瞠目结舌漏洞百出歇后语累积:①张飞拆桥——匹夫之勇②关公眼前耍大刀——自不量力③周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨④三个臭皮匠——顶个诸葛亮⑤诸葛亮草船借箭──满载而回⑥诸葛亮焚香抚琴──弄虚作假⑦张飞穿针──大眼瞪小眼⑧周瑜讨荆州——费劲不讨好。名句累积：折花逢驿使，寄与陇头人。国内存知音，天涯若比邻。忠言逆耳利于病，忠言刺骨利于行。珍惜时间名言：①扔掉时间的人，时间也扔掉他。（莎士比亚）②时间就像海绵里的水，只需愿挤，总仍是有的。（鲁迅）勤劳勤学名言：①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—唐朝着名诗人、哲学家韩愈②不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀况远弘愿向、发奋名言：①志当存高远。——诸葛亮②壮志与热忱是伟大的辅翼。——歌德友情名言：①有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子②人之认识，贵在相知；人之相知，贵在贴心。——孟子自信名言：天生我才必实用，千金散尽还复来。——李白相关意志方面的成语、名言：①不论何人，假如失掉耐心，就是失掉灵魂。——培根②世上无难事，只需肯登攀。——毛泽东-12-人教版五年级下册语文知识点归纳与总结中国四大名着：《西游记》—吴承恩《红楼梦》—曹雪芹《水浒传》—施耐庵《三国演义》—罗贯中风趣风趣的广告词：①化妆品广告：“赶早下‘斑’，请勿‘痘’留”。②剪发店广告：“先生们，我要你们的脑袋。”③眼药水广告：“滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍及全世界。”25.历史人物及其相应成语：初出茅庐——（诸葛亮）纸上谈兵——（赵括）养精蓄锐——（勾践）闻鸡起舞——（祖逖）物归原主——（蔺相如）草船借箭——（诸葛亮）负荆请罪——（廉颇）图穷匕见——（荆轲）同室操戈——（曹植）富裕情味的提示语：①（公园草坪）：别踩我，我怕疼。②（阅览室）：心灵的交流，不需要过多的语言。③（电影院）：“别抽，听见了吗？你的肺在呜咽。”④（操场）：别脏了我，我害羞。⑤（不要随处吐痰）：让您的痰吐与辞吐相同文雅。⑥（小草）：芳草香浓烈，别醉倒在我的怀里。-13-