湖南文艺二年级下册音乐教案

《多快乐呀多幸福》一、教学目标：1、通过学唱藏族童谣《多快乐呀多幸福》，体验藏族民歌高亢嘹亮的特点，并能用愉快的心情、连贯的声音演唱。2、初步学习藏族舞的基本动作：踢踏基本步和三步一体踢。3、了解藏族的风俗，激发学习兴趣，促进民族大团结。二、教学重难点：教学重点：1、通过节奏游戏和篝火舞会，尝试学跳藏族舞的基本动作；2、在学唱歌曲和体验藏族文化的同时，感受藏族民族的热情奔放。教学难点：歌曲中附点节奏的掌握及一字多音处的正确演唱。三、教具准备：课件、钢琴、录音机四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）激趣导入1、导入语：今天老师要带同学们去一个神秘而又美丽的地方做客，请大家来看一看、猜一猜，我们要去哪里呢？2、播放课件图片，引出藏族并介绍美丽的西藏风俗文化。（二）初步感知1、让生说一说自己对藏族的了解。2、让生学说两句藏族话：出示卡片：“扎西德勒”——吉祥如意        “巴扎嘿”——你真棒3、学跳藏族舞：让生跟老师一起学跳几个藏族舞动作，并配上《多快乐呀多幸福》乐曲伴舞，为后面的学唱歌曲和表演做好准备， 并使学生初步感知《多快乐呀多幸福》这首歌曲。4、节奏游戏：请大家做一个节奏游戏，要求用手脚配合。2/4XX|XX|XX|XXX||边拍节奏，边配上音乐《多快乐呀，多幸福》来伴奏，为后面学会歌曲后配伴奏做好准备。（三）学唱歌曲1、再次听赏歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生对歌曲旋律更加熟悉。2、按节奏有感情地朗诵歌词。采用：直观、形象的多媒体课件，使学生生动有趣地理解、掌握并记住歌词 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，同时强调附点节奏及衬词。3、教师范唱，学生轻声跟唱。要求：用一半音量，吐字清晰有弹性。4、跟录音范唱再次让生顺唱。5、跟琴声逐句练唱歌词，并强调重难点乐句唱法：附点节奏、一字多音处6、采取师生接唱、男女生对唱等方式。巩固学生对歌曲的掌握，并让学生学会完整连唱歌曲。要求：节奏、歌词要演唱准确。（四）创编表演：导语：热情好客的藏族人民来请我们参加他们的篝火舞会了，同学们你们愿意来参加吗？愿意和藏族小朋友一起来唱歌跳舞吗？1、会说几句简单的藏族话吗？让生进一步了解藏族礼节激发其学习兴趣。2、会唱好听的藏族歌曲吗？启发学生用欢快活泼热烈地情绪演唱本节课所学歌曲。3、能为藏族歌曲配上伴奏吗？启发学生用节奏游戏中所练的组合为歌曲配伴奏，让生体会到成功的愉悦之情。4、会跳热情地藏族舞吗？让生现学现用把所学的藏族舞动作自己组合创编并配上音乐跳起来。师生共同参与把学习推向高潮。（五） 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 深化：结束语：我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，继承和发扬我们具有民族特色的文化。课后作业：让生课后再搜集藏族歌曲来唱一唱，进一步感受藏族歌曲的特点。《小春笋》教学目标：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学重点：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学内容：一．欣赏导入部分。1．乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》三．新授歌曲《小春笋》。出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1．教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？2．跟琴轻轻哼唱。3．解决歌曲难点。4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四．全课总结。师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。《粗心的小画家》一、教学内容：《粗心小画家》动表演〈粗心小画家〉二、教学目的：1、通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真，细心。2、通过歌曲表演培养学生的创编能力。三、教材分析：这是一首十分有趣的儿童歌曲，曲调流畅，词曲结合十分好，尤其是四个"画只"都用附点八分音符和十六分音符来表现，使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错可的有趣情景。四、教学重点与难点：教学重点是指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。教学难点是唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。五、教学用具：钢琴、图画、音响、歌纸。六、教学过程（一）组织教学1．聆听音乐，让学生熟悉歌曲旋律。2．师生问好3．听两首不同拍号的乐曲，让学生感受不同之处，并说出乐曲的名称，体会乐曲的情绪。（二）导入新课1．教师讲述《粗心的小画家》 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，引入新课："有一个小朋友叫丁丁，他自认为什么都会画，是个小画家，可是他画的画不是画错了特征，就是缺了些什么，你们来看！"（出示他的画，请学生讲出错误的地方）2．作曲家把他的故事编成了歌曲，我们一起来听听。（播放音乐，初次体会歌曲的情绪，是欢快的，还是悲伤的？）3．朗读歌词，师领读，有节奏的读，第二遍加上拍手的动作。4．再聆听音乐，注意提出难点：XXXX│XXX│画只螃蟹四条腿X065│3322│10|咦！哈哈哈哈哈哈哈！5．学唱歌词，跟着老师唱，跟琴唱，跟伴奏演唱（及时纠正错误的地方，提醒学生注意歌曲的速度）6．在演唱熟练的基础上，让学生分组讨论，为歌曲配上动作和符合乐曲的节奏7．让学生上台表演，比一比，赛一赛，教师及时表扬8．师：让我们来当回小老师，帮丁丁改正缺点，好吗？（分组改正画上错误的地方）9．师：画改好了，把歌词也改一下吧。如：画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵呀，画匹大马真神气！10.把歌曲完整地演唱，将自己最喜欢的动作、节奏都表现出来，达到歌曲的高潮。（三）小结：让学生说，今天学了这首歌，懂得了什么道理？做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲自大，要虚心学习。（四）下课，在音乐声中有序的出教室。《洋娃娃和小熊跳舞》教学目标：1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》2、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：休止符和八分音符节奏的掌握教学用具：多媒体课件，钢琴教学过程：一、课堂导入(约2分钟)（以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。）故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。在离森林很远的波兰，住着小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞来。二、新课教学(约25分钟)（一）音阶练习（通过反复试唱练习，让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六个音的音高并进行发声练习，为接下来的乐谱学唱打好基础。）小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧(1,2,3,4,5,6)（二）歌曲教学1、聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容（通过反复聆听，使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。听前出示问题，要求小朋友们带着问题边听边思考，他们会更加认真的去聆听歌曲。）①你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？(高兴的,快乐的,兴奋的,活泼的,开心的……)②整个歌曲都在说些什么呢？（洋娃娃和肖雄在跳舞。他们在跳圆圈舞，小熊点点头，洋娃娃笑呵呵，他们的舞蹈很整齐，并且邀请我们一起跳）2、结合图谱，学唱歌谱（通过图谱，让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决XXX0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱，使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏。）（1）小朋友们你们观察歌谱之后，发现歌谱中的一些相同与不同点了吗？（一二两句前三小节相同，最后一个小节不同，三四两句前三小节相同，最后一小节不同）（2）在这里出现了一个音乐小符号，你们认识它吗？（休止符）（3）介绍休止符的作用，并请小朋友们练习XXX0节奏（4）教师弹奏旋律，小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律（5）教师弹奏旋律，小朋友们唱谱，固定音准。熟悉后，进行歌谱接龙游戏，巩固歌谱学习3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲（在完成歌谱演唱后，请小朋友们填入歌词，跟琴演唱，在此过程中，对于小朋友还未完全理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲，要求小朋友们有感情的高位置演唱歌曲。）（1）大家都学会唱谱了吗？让我们跟着钢琴，把美妙生动的歌词填入歌曲中吧！（2）小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了，请小朋友们跟着音乐唱起来，为小熊的舞会添彩吧。三、创编活动（约7分钟）（请小朋友们为歌曲编排简单的舞蹈，在编舞过程中，要求小朋友们按照歌曲节奏组队进行舞蹈，培养学生的动手能力、肢体协调能力，激发学生的想象力，给能力较强的学生一个拓展的空间，使学生体会到合作的欢乐）小熊今天特别开心，因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那么老师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会中去吧。四，课堂小结（约1分钟）小朋友们，今天的舞会你们玩得开心吗？生：开心……小朋友们回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会！五、教学反思：《箫》【教学内容】学唱汉族民歌——《箫》【教材分析】《萧》是一首2/4拍，抒情优美，愉快欢乐的汉族民歌，采用了《紫竹调》的曲调，旋律流畅、起伏、优美，中等速度，表现出了浓厚的江南民歌风味。口语化的歌词唱出了小宝宝学会吹萧以后的欢快、愉悦的心情。歌曲的旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符为主，偶尔在一小节中出现四分附点音符，刻画了宝宝学会吹萧以后，得意洋洋、摇头晃脑的可爱、憨厚的神态，歌曲中“吁底吁底”衬词的运用，使歌曲更形象，更富有童趣。萧，是竹制的中国传统乐器，又名“洞箫”，发音清幽。【设计思路】本课主要教学内容是歌曲教学——汉族民歌《箫》，学生在学唱歌曲《箫》的过程中感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。本课我采用“视觉、听觉”为先的教学原则，从认识中国传统乐器“萧”入手，并初步了解“萧”和“竹笛”的区别，感受萧的音色特点，逐步导入课题，引发学生的学习兴趣。再通过教师有感情地范唱歌曲——师生接龙学唱歌谱——小组合作学唱歌词——歌曲处理等环节，培养学生之间，小组之间的合作学习能力，解决歌唱教学中的视谱难点，并能初步运用连贯、有支持的气息和明亮的声音演唱歌曲《箫》。【教学目标】1、情感态度价值观：演唱汉族民歌《箫》，感受歌曲流畅、起伏的旋律，体验歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。2、知识与技能：认识中国民族乐器“萧”，并能用连贯、流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。3、过程与方法：运用听、动结合的方法，小组合作的形式，采取自学和指导相结合的方式学习歌曲，体验歌曲情绪，了解音乐形象，并用多种形式有感情地唱好歌曲。【教学重点】通过演唱歌曲《箫》，感受歌曲优美抒情的情绪以及流畅、舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。【教学难点】能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。【教学准备】多媒体设备、萧、钢琴、打击乐器等。【教学过程】一、组织教学：师生问好！二、导入课题：（一）认识中国传统乐器“萧”。师：今天老师带来了一件乐器（出示乐器萧），请问你们知道它的名字吗？生：……（如学生误认为竹笛，下一步就要讲解“萧”和“竹笛”的区别）（二）了解“萧”和“竹笛”的区别：师：播放用“萧”和“竹笛”演奏的视频音乐各一段，请学生说一说萧和竹笛的异同，教师作总结。生：……（三）揭示课题：师：嗯，你们回答的很好。今天我们要学习的歌曲就叫——《萧》，它是一首汉族名歌。（多媒体出示课题）（说明：针对农村孩子知识面相对较狭窄，可能有很多孩子都还不认识“萧”这件乐器。所以采用“视觉、听觉”为先，从认识中国传统乐器“萧”入手，并了解萧和竹笛的区别，感受萧的音色特点，逐步导入课题，一举两得。）三、新授歌曲《萧》（一）教师完整地范唱歌曲，学生初听歌曲感受情绪。师：范唱歌曲《萧》，并给学生提出听赏要求。生：静听教师范唱歌曲，并思考问题。思考：1、歌曲的情绪是怎样的？2、歌曲中主要描写了什么？（说明：完整地聆听歌曲能让学生从整体上感受歌曲的情绪和形象，在听赏前给学生提出听赏要求十分重要，启发学生在听赏中的思维方向，同时留下想象的余地。）（二）学唱歌谱1、教师范唱歌谱，请学生找一找歌谱中旋律相同的乐句。2、教师钢琴伴奏，师生接龙视唱歌谱。3、注意最后一句中的附点音符及连线的作用。（解决难点）4、小组合作，有选择地视唱部分曲谱。5、在钢琴伴奏下，用LU音连贯的哼唱乐曲，体验歌曲优美、流畅的旋律。（说明：教师范唱全谱，先给予学生一个聆听正确示范的机会和视唱前的缓冲过程，再把枯燥的识谱学习融入师生接龙游戏中，学生学的轻松，教师教的省心，在不知不觉中熟悉音位、掌握音高。）（三）学唱歌词1、再次聆听歌曲原唱，请注意一字多音的地方。2、教师播放歌曲《萧》伴奏音乐，学生集体轻声跟唱，自学歌词。3、教师钢琴伴奏，学生试着填入歌词。4、指导学生根据歌词或者乐句的分句进行呼吸，以保持连贯。5、跟着钢琴伴奏完整演唱歌曲。四、歌曲处理（一）启发学生根据歌曲的情绪和意境有感情地演唱歌曲。（说明：让学生再次聆听范唱，再集体跟着伴奏音乐自学歌词，对于不够擅长演唱或接受能力较慢的学生以互助的机会，有利于学生歌唱自信心的树立。）要求：用明亮、连贯、舒展的高位置声音演唱歌曲，演唱时以理解歌曲的感情为主，以情带动声音、以声渲染情感，表达歌曲对美好生活的赞美和热爱。第一、二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情。第三、四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿。第五、六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。（说明：启发学生根据歌曲的情绪和意境有感情地演唱歌曲，既有利于培养学生分析歌曲的能力，又有利于学生用较高的声音位置演唱歌曲，培养良好的歌唱能力。用较高的声音位置演唱歌曲，培养良好的歌唱能力。）（二）运用多种演唱形式（领唱、对唱、齐唱）演唱歌曲。（三）师生相互及时评价。（说明：运用多种形式引导学生唱会、唱好歌曲，最大限度地调动学生积极性、主动性，进一步体验歌曲的情绪和形象。师生及时评价有利于学生互相监督，建立自信，共同进步。）五、拓展部分：（在课堂时间充足的条件下完成）1、以小组为单位选择合适的打击乐器为歌曲即兴伴奏。要求：伴奏音型要符合歌曲情绪需要及节拍的强弱规律。（如发现学生确实有困难，教师可以参入指导。）2、师生共同评价：说明：根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器即兴伴奏，既能体现出学生对歌曲情绪的理解程度，又能进一步拓展学生的创造思维，还能体验合作学习的乐趣。（注：如课堂时间不允许，本环节就留给学生课后去构思，为下节课作准备。）六：本课小结：1、师生共同回顾本节课所学的内容。2、下课，师生再见！《排排坐》一、教学目标：1、在欢快的情景中学唱歌曲《排排坐》。2、主动参与歌唱活动，体验和朋友之间共同游戏的快乐。3、引导小朋友坐椅子时要懂得礼让。二．活动准备：水果（香蕉、苹果、雪梨）每样十个。椅子（30张）分三组演示。（一）引题：大家会坐椅子吗？会排队吗？老师有很多水果分给大家吃，大家想吃吗？我们一起来边玩游戏边吃水果，好吗？（二）活动开始：接下来我们分成三组，准备开始（分组练习）：十个小朋友为一组，每个小朋友按原来老师预定一条直线坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合动作，让小朋友跟着我一起做。（三）学习歌曲《排排坐》。我用悦耳的声音先唱一遍《排排坐》，并卖了一关子：等一下会有水果吃哦!看看谁唱得好，小朋友会用期待的目光看着那些水果。我一边带小朋友唱，一边做演示游戏，过程中我会告诉小朋友以后坐椅子时不可以推拉小朋友，要懂得大家互相爱护等等……（四）分组合唱（分组的方法进行歌唱）分组合唱第一次.（看看哪组小朋友唱得好）分组合唱第二次.（进行水果奖励）（五）结束：全班小朋友跟着老师一起唱《排排坐》，并一起做游戏，以轻松快乐的气氛结束这一节课。《咏鹅》教学目标：1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。教学重点：能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。教学难点：1、四个结束句的音准。2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学准备：课件、剪贴画、琴、鹅冠。课时安排：一课时教学过程：一、以情感为纽带，组织教学1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。2、学生随音乐《向前冲》跟老师做律动。3、师生问好。二、情境导入：1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）2、教师找学生回答。（猜对了教师给予鼓励）3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生回答：《咏鹅》）4、教师找学生背诵古诗《咏鹅》。（教师给予评价）5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》，并给学生提出要求：1）、有感情的朗诵。2）、朗诵的语速要和老师的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价）6、教师小结：《咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）三、学习新课：1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？多媒体出示Flash（学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪）2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？（2）观察老师读的顺序？4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号）7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。8、教师教唱一遍旋律。9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句）10、师生隋琴接唱歌曲。11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。四、拓展：1、创编多样化教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬）3、教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最优美的画面展现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）4、学生分组并展示。粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。5、学生评价，教师评价并给予鼓励。五、课堂小结，下课。   同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。（多媒体出示思想教育）另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！《老爷爷赶鹅》课标要求：1、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的独唱或参与齐唱。2、能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作。3、能够用简明的表演动作表现音乐情绪。教学内容：学习歌曲《老爷爷赶鹅》、参与二声部轮唱教材分析：这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，前十六、后十六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。教学目标：1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。2、通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并自然的声音、较准确的节奏和音调，演唱歌曲。3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。学情分析：1、二年级下学期的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。2、二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。设计理念：1、以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。2、从听音、听旋律和节奏练习入手，由浅入深，培养学生的自学能力，最终达到学生依靠自己或小组同学的帮助学会歌曲。最后通过歌表演，培养学生的表现意识。教学重点：通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏。教学难点：较准确地参与二部轮唱。教学方法：听唱法，体验法教具准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：一、师生问好二、激趣导入1、律动练习在歌曲伴奏中有节奏的做鹅的律动，体会歌曲旋律。2、节奏练习出示歌曲中的难点节奏，让学生用鹅的叫声进行练习。XXxxX|XxxXX|XXxxX|OxxXO|【设计意图：提高学生的学习兴趣，在导入环节体会歌曲旋律，并提前解决歌曲的难点节奏。为后面的学习歌曲打下基础。】三、学习歌曲1、初听歌曲——体会歌曲情绪谈话：这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，讲述了了老爷爷赶鹅进城的一个小故事。歌曲的名字就叫《老爷爷赶鹅》。2、教师范唱——熟悉歌词提问：竖起小耳朵仔细听，怎样才能买到老爷爷的鹅？3、复听歌曲——处理歌曲难点（打开书）提问：歌曲中的鹅是怎样叫的？用的什么节奏型？练习读准歌曲中的节奏、歌谱并练习演唱。32321|05510|32321|05510|4、学生随钢琴完整演唱（教师随时纠错）5、随伴奏录音演唱四、表演歌曲（熟练演唱）1、带上头饰和老师一起表演歌曲分三部分表演歌曲并进行评价。2、轮唱练习提问：听录音里面的范唱与我们的演唱有什么不同？（轮唱）二声部比一声部晚唱一小节一声部最后一小节要长两遍师生共同进行分声部练习。五、课堂小结《“六一”的歌》教学目标:1：能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。2：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。教学重点:学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。教学难点:旋律中的音程跳进以及“XXX”和“XX0X”节奏教学准备:课件，钢琴，快板教学过程:一、情境定向学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。1、导入语：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的呢？师：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？课件简介六一的由来。2、欣赏小朋友庆六一。师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。3、让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节。二：导学铺垫师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们打算搞一个联欢会，今天我们就来学习联欢会的主题歌《六一的歌》。（板书：六一的歌）,首先请同学们来做一个填词游戏，请同学们看大屏幕。（1）课件展示：“六一”的歌儿是（）的“六一”的鲜花是（）的“六一”的小朋友一个个都是（）的A香B甜C美（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。（3）选择好后学生齐声朗读。三：学习新歌1、初次聆听歌曲范唱。师：刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下《六一的歌》，请同学们仔细听，这首歌里唱的是什么内容？课件播放“六一”的歌。学生初步感受音乐。听后找同学起来回答。2、再听歌曲范唱，感受歌曲。设问：这首歌曲的情绪是怎样的？3、教师有感情的范唱歌曲。师设问：这么好听的歌，老师也想来唱一下，请同学们听老师来唱一遍。4、再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲歌谱。师：下面我请同学们跟着音乐用la来哼唱。5、旋律组合,师：同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律，下面咱们分别把六朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。6、师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请大家来齐读。（课件展示）（领）“六一”的︱歌儿︱是甜︱的0︱（齐）啊哩哩︱啊哩哩︱是呀是甜︱的0︱（领）“六一”的︱鲜花︱是香︱的0︱（齐）啊哩哩︱啊哩哩︱是呀是香︱的0︱（领）“六一”的︱小朋友︱小朋︱友0︱一个0个︱都是美︱的0︱（齐）啊哩哩︱啊哩哩︱一个个︱都是美︱的啊哩︱哩0‖教师加入快板伴奏，请同学们表演。7、再听歌曲范唱，学生轻声哼唱歌词。师：8、学唱歌曲师：六月里，花儿香，六月里，歌儿甜，让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧！（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。加入领唱齐唱。9、启发学生创编歌词，并唱一唱。你们的歌声真美，吸引了贝贝同学，她也编了一首“六一”的歌词，让我们一起读一读吧！(出示课件),“六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？10、参与表现,师：现在请同学来领唱，其他同学来跺脚，^***，拍手。可以找一个小组来领唱。其他的合唱。四、课堂小结师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。《唱起来，跳起来》教学目标：1、能用欢快的声音演唱《快乐的六一》，初步感知歌曲的旋律特点；2、学唱《幸福拍手歌》，感受歌曲的舞蹈性；3、能结合歌曲学跳集体舞，表现节日愉快、开心的氛围。教学活动举例：我来唱唱：歌曲《快乐的六一》1.欣赏歌曲，知道六一是世界儿童共同的节日。活动分析：欣赏、朗诵歌词，着重体验歌词中所描述的美好情境，初步尝试运用语调的升降、语气的轻重来表达自己的情感。2.反复聆听歌曲，跟唱歌曲。3.引导学生说说“啦啦啦”一段的歌词表现了什么养的情绪，用轻快的声音有感情地演唱。活动分析：加深学生对歌曲欢快情绪的感受。4.按照音乐的分句呼吸换气，看看这首歌曲的旋律有什么特点？观察“啦啦啦”这段旋律跟歌曲的那部分十分相似？活动分析：尝试找出音乐中的相同、不同和变化，这是练习对音乐结构的感知。5完整演唱歌曲，设计几个动作进行表演。我来唱唱：歌曲《幸福拍手歌》。聆听《幸福拍手歌》，说说这首歌曲的特点。再次聆听歌曲，引导学生在句末按节奏拍击，感受歌曲的情绪。用听唱法学习歌曲。站成圆圈歌唱，学生们轮流在“拍手、跺脚、拍肩”的提示下做律动，还可以即兴创编自己的节奏。教师可结合歌曲，自行安排动作的顺序与重复。《螃蟹歌》【课题概述】《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。【教学内容】小学音乐二年级下册第九单元——《螃蟹歌》【教学目标】1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；3.拓展歌曲内容进行歌表演；【教学重点】准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。【教学难点】歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。【教具准备】多媒体课件电子琴双响筒【教学过程】一、谜语导入1.师：今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦：谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！生：螃蟹师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，2.课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）（设计意图：通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。）二、初听歌曲，感受节奏1.初听歌曲请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。（多媒体播放歌曲）2.节奏练习（1）小螃蟹的爱好——吐泡泡师范读，生一边读一边拍手。（2）出示老朋友——双响筒师：双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？（师打击双响筒）生：有强有弱；师：大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡”节奏的强弱，找出那几个字比较强？生：每小节第一个“吐”；(3)学习使用双响筒，试敲，注意节奏和强弱；3.旋律练习（1）朗读下面的歌词，注意节奏（多媒体）（2）师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；（设计意图：用“吐泡泡”的小游戏将节奏进行练习。将枯燥的节奏、旋律练习游戏化。激发学生学习的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏基础）。三、学唱歌曲1.聆听运用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；问：听完后你的心情是怎样的？2.再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字；（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色）哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；河—huo；3.跟老师一起用四川方言朗读歌词（师用手做螃蟹形状）4.师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒（拍手）伴奏；（设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。）5.随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准；（1）用“快乐的声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱；（2）对比：“”一句，去掉“呀么”可不可以，说说你的理由？（3）完整的演唱第一段；6.跟琴逐句演唱第二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用；（1）演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；（设计意图：引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。）（2）演唱第三段歌词师：小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚，哀求的语气也会越来越怎么样呢？生：语气会越来越重；师：很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些；（设计意图：通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）。7.完整的演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏；（设计意图：加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。）四、歌曲创编师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的发展进行动作创编。1.两人小组自由讨论创编动作。2.学生随音乐自由表演。各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。（设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。）五、拓展延伸欣赏昆明方言《螃蟹歌》师：刚刚我们用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有着不同的方言，接下来老师请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫《螃蟹歌》，它运用的是云南方言演唱的，大家来听一下。（设计意图：通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽。）六、总结同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈！最后，让我们在歌唱之中结束这节课吧！《数蛤蟆》一、教学目标：1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。4、树立环保意识、保护动物从我做起。二、教学重点：1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。三、教学难点：附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。四、教具准备：多媒体课件、磁带。五、教学过程：（一）组织教学师生互相问好（二）导入师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”（青蛙）;师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？ 那我先要考考你，想一想，算一算，看谁的反映最灵敏,听好了：一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）（三）学唱歌曲《数蛤蟆》1、听范唱：提问：歌曲的情绪？师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。2、识谱（出示谱）（1）师生一起数小节（2）观察谱子中有颜色的小节提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）（3）师生接唱歌谱3、读词：（1）教师范读（2）跟读说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？（3）教读附点节奏及十六分音符节奏（4）齐读（5）教师讲解歌词：提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂）（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。4、唱词：（1）师生接唱要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。（2）老师带唱一遍。注意：跳跃的感觉唱出来。发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）（4）学生齐唱。（5）指名唱。（四）续编歌词   两只蛤蟆……   三只蛤蟆……(五)小结：同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。（六）拓展：师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。《牧羊女》教材分析：这是一首捷克歌曲，3/4拍，以欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。教学内容：1、学唱歌曲《牧羊女》2、音乐知识：强弱记号教学目标：1、能正确辨别和使用强弱记号。2、用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。教学重点、难点：1、用连贯的气息、清晰的吐字，在美好甜蜜的气氛中感受三拍子的韵律。2、解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。教学准备：多媒体课件、打击乐器、小羊贴纸、钢琴等。教学过程：一、音乐游戏：“找羊儿”——攻克力度记号1、师：小朋友，今天老师给大家带来一个新朋友。——出示：（小羊儿）2、师：这只小羊儿特别的调皮，总是喜欢和主人捉迷藏，有一次小羊儿又走丢了，这下可把它的主人急坏了，小朋友，你们愿意帮助主人找到它吗？生：愿意。3、师：现在小羊儿就藏在远处的草丛里，谁来用这个节奏找一找它——出示“小羊儿”的节奏型。（请出几名学生模拟牧羊人找小羊儿。）师启发学生运用不同的力度：（小羊儿可是在远处的树丛里哦，你这么喊它能听得见吗？引导学生喊出“强”的力度。）4、师：集体的力量可真大！在远处我们好像听到了小羊儿的叫声——出示节奏“咩咩咩咩咩”问：谁来模仿小羊儿的叫声？（请出几名学生模仿，读准节奏。）5、师：现在小羊儿离我们很远，想一想，我们现在听到的叫声会是什么样的呢？是很响亮的还是很轻柔的？——轻柔的一起用轻柔的声音读一读“咩咩咩咩咩”6、师：同学们你们知道吗？在音乐中，对这些声音的“强、弱”可以用专门的符号来表示。表现强而有力的声音我们可以用力度记号f表示，表现轻而弱的声音我们可以用力度记号P来表示。屏幕出示：“强、弱”记号师：在刚才的游戏中，寻找羊儿时我们可以用什么力度记号？f小羊儿叫声可以用什么力度记号？P7、师：现在就请你们这半边的同学扮演牧羊人寻找羊儿，这半边的同学就扮演丢失的羊儿。FPXXX▏XXXXX0▏小羊儿咩咩咩咩咩8、师：同学们，在你们的帮助下，主人很快找到小羊儿了，他们一起唱起了欢唱的歌。二、学唱歌曲（一）、初步学唱1、师：今天我们要来学习一首来自杰克的民歌《牧羊女》。播放《牧羊女》音乐伴奏，师引导感受音乐。（点点头、晃动身体、拍拍手……。）2、师问：能听出来吗？这段音乐是几拍子的？生：三拍子。3、（多媒体出示三拍子拍号：●○○）师：知道三拍子的强弱规律吗？生：强弱弱。师：你能用什么方式来表现强弱弱呢？生：自由创造表现方式。4、师：选择你喜欢的方式来为音乐伴奏吧！（播放音乐伴奏带，学生为音乐伴奏。）相信同学们对歌曲的旋律已经有点熟悉了，现在我们就来用“lv”来哼一哼旋律吧！（两遍）（二）、分析旋律师：哟，真了不起！才听了一遍就已经能把旋律给哼下来了。1、师：歌曲由几个乐句组成，你能找出哪几个乐句几乎是相同的吗？（1、2、4乐句相同。）2、唱一唱相同的乐句。3、师问：仔细观察第三乐句又有什么特点呢？（1、2小结和3、4小结完全一样。）唱一唱。5、将歌谱连起来唱一唱。6、师：同学们，我们已经知道了歌曲的1、2、4乐句和第3乐句是完全不相同的，因此我们也应该用不同的情绪来演唱。老师边唱旋律边在黑板上演示线状、点状作对比。7、总结：1、2、4句比较抒情，悠扬；第三乐句显得比较欢快、跳跃。8、师：你们能把这两种不同的情绪唱出来吗？（师伴奏，生有感情地演唱歌谱。）（三）、学唱歌词1、把词填进来唱一唱。（唱第一段。）注意：第一、二乐句最后一小节。2、师：唱得真不错，为了使歌曲更加生动，作曲家在歌曲的第三乐句加入了强、弱两种力度记号，在这里我们应该怎么唱呢？引导学生唱出强、弱的不同效果。3、师伴奏，将三段歌词连起来唱一唱。4、跟着伴奏带唱一唱。师：美丽的大草原上有蓝蓝的天，哗啦啦的小河、白白的小羊、还有美丽的牧羊姑娘，在这么美的风光下同学们的情绪是怎样的？你会怎样歌唱啊？生回答：优美，抒情地，轻快……四、学跳蒙古舞1、教师示范，学生学习分解动作。2、播放音乐，学生自由表演。五、总结：1、师：小朋友，在今天这节课上，我们做了找羊儿的节奏游戏，学习了歌曲《牧羊女》，还试着用打击乐为歌曲伴奏。2、今天我们一起领略了大草原上美丽的风景及牧民们的幸福生活。知道了大自然的美，生活的美，更加懂得爱音乐、爱生活、爱自然、爱民族。《静夜思》教学目标：1、知识目标：学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。2、能力目标：培养学生音乐感受力，创造能力。3、情感目标：使学生体会歌曲思乡的情感。教学重点：学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。教学难点：了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。教具：录音机、磁带、电子琴教学过程：一、激趣导入，引出课题。同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》板书课题二、初听歌曲，整体感知。1、放录音，听歌曲《静夜思》2、师：听了这首歌曲后，你有什么感受？三、配乐朗诵，体会感情。四、教授歌曲，学习指挥。1、师范唱，生小声跟唱。（让学生感受音乐的速度较慢、节奏，舒展、声音—柔和、力度较弱，并使学生了解（4/4拍）2、师教唱歌曲。师一句，生一句。师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。3、生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同。4、集体唱，师弹琴伴奏。5、指名唱。6、分组唱，并分组用乐器伴奏。7、学习四四拍的指挥手势。（1）师示范，生模仿。（2）师带着边指挥，边唱歌。（3）指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。共同表演唱歌曲《静夜思》五、扩展延伸，音乐创造。1、师：同学们还学过哪些诗？2、师：我们将歌词换成其它古诗的词，旋律不变，你们会唱吗？3、师弹琴，生演唱。六、结束同学们，唱得真好，可以当小歌星。“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。《在祖国怀抱里》教学内容:1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》2、歌唱《在祖国怀抱里》3、集体舞《我们的祖国是花园》教学目标：1、知识与技能：通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲的思想感情2、过程与方法：（1）简单了解祖国的历史文化（2）在音乐活动中学会与他人合作3、情感态度与价值观：鼓励学生的创新精神教学重点：1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》2、欣赏《中国娃娃》《最美丽》感受歌曲欢快的情绪3、在集体舞中学会与人合作教学难点：1、唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符2、在集体舞表演中做到活泼有序3、“小小作曲家”的创编练习教学用具：钢琴、录音机、磁带等课时安排：三课时第一课时教学内容：歌曲《在祖国怀抱里》教学目标：1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》2、歌表演《在祖国怀抱里》教材分析：《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲由三个乐句组成。第一乐句肯有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象，第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流，第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲音乐最高音“6”，并做反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的情感。教学重点：有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》教学难点：休止符的正确“演唱”教学方法：听唱法、讨论法教学用具：钢琴、录音机教学过程；一、组织教学二、导入新课1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？2、你还知道哪些少数民族？三、新授1、教师范唱（1）请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？（2）教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格2、录音范唱3、学唱歌曲(1）教师提示歌曲演唱顺序(2）教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲(3）教师分乐句教唱歌曲(4）提示八分休止符的“演唱”4、启发学生有感情地演唱歌曲(1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情(2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情(3）第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感(4）第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征5、启发学生创编动作表现歌曲四、结束新课，齐唱《在祖国怀抱里》第二课时教学内容：1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》2、节奏练习《山泉、小溪、大河》教学目标：1、通过欣赏《中国娃娃》，了解中国的四大发明、五岳等人文知识，激发学生的爱国热情2、通过欣赏歌曲《最美丽》，能听出齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情教材分析：《中国娃娃》是一首一段体歌曲，旋律流畅，一气呵成，这首歌曲的歌词很有特点：以数字一至十为每一句的开头，包含了大量的历史文化信息，如长城、四大发明、五岳、六合塔等常识。很好地激发了学生的民族自豪感。《最美丽》是一首童声合唱曲。全曲共分为四段，用不同的演唱形式表达了各地小朋友对祖国的赞美之情教学重点：了解我国的名胜，增强民族自豪感教学难点：区分不同的演唱形式教学方法：听赏法、讲授法教学用具：录音机、挂图教学过程：一、组织教学二、复习旧课复习歌曲《在祖国怀抱里》，教师伴奏，请同学齐唱、独唱。学生评价三、新课(一）欣赏歌曲《中国娃娃》1、第一遍：请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受2、第二遍：(1）请同学们仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特点？（由一到十）(2）书上的提问（两条大河：长江、黄河;四大发明：火药、印刷术、指南针、造纸术;五岳：华山、恒山、衡山、嵩山、泰山）3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪(二）欣赏歌曲《最美丽》1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受2、第二遍之前，教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式你能听出来吗？3、第三遍：带领同学们听三种演唱形式，请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生各抒己见4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情(三）活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》1、出示图一（山泉）：音响模拟2、齐奏：X0|X 0|X0|X 0||3、出示图二（小溪）：音响模拟4、齐奏：XX|XX|XX|XX||5、出示图三（大河）：音响模拟6、齐奏：X—|X—|X—|X—||7、有能力的班级可做三个声部的合奏8、创编：请按上面的节奏配上doremi唱一唱，奏一奏9、用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏五、结束新课。小结本课内容第三课时教学内容：集体舞《我们的祖国是花园》教学目标：1、学会跳集体舞《我们的祖国是花园》2、在学跳集体舞3、活泼而有序地表演教材分析：《我们的祖国是花园》是一首维吾尔族儿童歌曲。在我国各地广为流传。乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧密，舞蹈性强，乐曲响起，我们仿佛置身于身着节日盛装，热情洋溢的维吾尔族小朋友之中，边歌边舞，