苏教版五年级上册数学全册教学课件

苏教版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 数学五年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 全册教学课件1负数的初步认识第1课时认识负数（1）课时目标1.在现实情境中了解负数产生的情景，初步认识负数，知道0既不是正数，也不是负数，掌握正数和负数的读、写方法，并能正确地进行读、写。2.在认识负数的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系。一、谈话引入同学们看过天气预报节目吗？我们一起去看看某一天南京、三亚、哈尔滨这三个城市的最低气温。二、互动新授温度计显示的是某一天3个城市的最低气温。1二、互动新授温度计显示的是某一天3个城市的最低气温。1二、互动新授温度计显示的是某一天3个城市的最低气温。1二、互动新授从图中你能知道什么？南京的最低气温是0℃。三亚的最低气温比0℃高，是零上20℃。哈尔滨的最低气温比0℃低，是零下20℃。南京三亚哈尔滨二、互动新授想一想：要知道温度是在零上还是在零下，应该以什么作 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ？应该以0℃作标准，比0℃高的是零上温度，比0℃低的是零下温度。零上20℃可以记作“＋20℃”，＋20读作正二十；零下20℃可以记作“－20℃”，－20读作负二十。“＋20℃”和“－20℃”是具有相反意义的量。二、互动新授你能看图说出来珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地比海平面高或低多少米吗？2记作+8844.43米记作-155米通常，我们规定海平面的平均海拔高度为0米。二、互动新授像＋20、＋8844.4这样的数都是正数（正数前面的“＋”可以省略不写），像－20、－155这样的数都是负数。0既不是正数，也不是负数。三、巩固练习1.先读一读，再把下面各数填入合适的圈内。﹣5﹢268﹣40﹣120﹢1030＋268＋103－5－40－120三、巩固练习2.用正数或负数表示下面的海拔高度。海拔（）米海拔（）米﹢3260﹣422中国最大的咸水湖——青海湖，高于海平面3260米。世界最低最咸的湖——死海，低于海平面422米。三、巩固练习（1）升降机上升8米记作﹢8米，下降5米记作（）米。（2）某粮库运进20吨粮食记作﹢20吨，运出15吨粮食记（）吨，运出100粮食记作（）吨。（3）学校举行科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题得100分，记作﹢100分，答错一题扣10分，应记作（）分。3.填空。﹣5﹣15﹣100﹣10四、课堂小结这节课我们认识了负数，知道可以用正数和负数表示具有相反意义的量，还知道了0既不是正数，也不是负数。1负数的初步认识第2课时认识负数（2）课时目标1.知道盈利用正数表示，亏损用负数表示；明确正数和负数还可以表示行走时方向相反的路程以及其他具有相反意义的量。2.通过用正数和负数表示一些具有相反意义的量，体会数学的应用价值。一、复习引入－15＋25－1752760－321读一读，分一分。正数：（）负数：（）＋252761－15－175－32二、互动新授3新华服装店去年上半年每月的盈亏情况如下表：通常情况下，盈利用正数表示；亏损用负数表示。上半年是盈利还是亏损了？盈利或亏损了多少元？盈利了，盈利10900元。月份一二三四五六盈亏/元＋3000＋4200－1800＋2700－900＋3700二、互动新授根据新光服装店去年下半年每月的盈亏情况，填写下表。七月份：亏损1200元八月份：亏损650元九月份：盈利2500元十月份：盈利4300元十一月份：盈利3700元十二月份：亏损250元-1200﹣650﹢2500﹢4300﹢3700﹣250月份七八九十十一十二盈亏/元二、互动新授4以学校为起点，小华向东走2千米到邮局，小林向西走2千米到公园。如果把向东走2千米记作＋2千米，那么向西走2千米记作什么？可以用直线上的点表示邮局和公园的位置。二、互动新授4观察下图，你发现了什么？0右边的数都是正数，左边的数都是负数。－2和2到0的距离相等。正数都大于0；负数都小于0。三、巩固练习1.下面存折中用蓝色线框框出来的数各表示什么？2012年2月10日又存入2000元，应记作（）元；2月25日取出400元，应记作（）元。2000-400三、巩固练习2.你能说说小明家今年四月上旬的收入和支出情况吗？日期项目收支/元4月5日父母领取工资﹢50004月6日买礼物给爷爷奶奶﹣4724月8日缴水、电、煤气、电话费﹣5004月10日爸爸获得奖金﹢6004月1日~10日购买食品和生活用品等﹣1300三、巩固练习3.先填一填，再在直线上描点表示－2和－4。－3－435四、课堂小结这节课我们进一步认识了负数，知道不仅在温度和海拔高度上会用到正数和负数，在生活中具有相反意义的两个量，都可以用正数和负数来表示。2多边形的面积第1课时平行四边形的面积课时目标1.在观察比较、操作实践等活动中，推导平行四边形面积的计算公式，能正确地计算平行四边形的面积，解决相关的实际问题。2.经历实验、比较、发现等活动过程，获得面积推导的思路与方法，积累探究平面图形面积的计算方法的经验。一、复习导入长方形的面积正方形的面积＝长×宽＝边长×边长二、互动新授1下面每组的两个图形面积相等吗？①②③④二、互动新授你是怎样比较的？与同学交流。把①号图形中上面的小长方形向下平移，再比较。二、互动新授把③号图形中左边的三角形向右平移，再比较。二、互动新授2你能把下面的平行四边形转化成长方形吗？二、互动新授剪下一个三角形平移。二、互动新授剪下一个梯形平移。二、互动新授比较两种转化方法，说说它们有什么相同的地方。都是沿着平行四边形的高剪开的。二、互动新授3在第115页选一个平行四边形剪下来，把它转化成长方形，求出长方形和平行四边形的面积，在小组里交流并完成下表。转化成的长方形平行四边形长/cm宽/cm面积/cm2底/cm高/cm面积/cm2二、互动新授小组讨论：（1）转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？（2）长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？（3）根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积？二、互动新授转换后长方形的长等于原来平行四边形的底，转换后长方形的高等于原平行四边形的高；长方形的面积＝长×宽，平行四边形的面积＝底×高。二、互动新授平行四边形的面积＝底×高如果用S表示平行四边形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，上面的公式可以写成：三、巩固练习一块平行四边形玻璃，底50厘米，高70厘米，面积是多少平方厘米？50×70＝3500（平方厘米）答：面积是3500平方厘米。三、巩固练习两条平行线之间画了一个长方形和一个平行四边形，长方形长15厘米，宽6厘米。求平行四边形的面积。15×6＝90（平方厘米）答：平行四边形的面积是90平方厘米。四、课堂小结这节课我们通过转化的方法把平行四边形转变成长方形，再比较得出平行四边形的面积公式，知道了平行四边形面积等于底乘高。2多边形的面积第2课时三角形的面积课时目标1.通过实际操作和讨论思考，探索并掌握三角形的面积公式，能运用公式正确计算三角形的面积，解决一些简单的实际问题。2.经历观察、操作、测量、填表、讨论、推理等数学活动过程，进一步体会转化的思想方法，培养空间观念，发展逻辑思维。一、谈话引入为了找到平行四边形面积的计算方法，我们通过把平行四边形转化成长方形，比较图形之间的联系，推导出了面积公式。在这里转化起着十分重要的作用。平行四边形的面积＝底×高二、互动新授你能想办法算出下面涂色三角形的面积吗？（每个小方格表示1平方厘米）4二、互动新授可以用数方格的方法求出三角形的面积。三角形面积是平行四边形的一半。从图中可以看出，平行四边形可以分成两个完全一样的三角形，反过来，两个完全一样的三角形可以像这样拼成平行四边形。现在我们就一起动手拼一拼、算一算，寻找三角形面积的计算方法。二、互动新授两个完全一样的三角形可以像这样拼成平行四边形。二、互动新授5把第115页的三角形剪下来，看看哪两个能拼成平行四边形。先拼一拼，求出拼成的平行四边形和每个三角形的面积，再在小组里交流，并完成下表。拼成的平行四边形三角形底/cm宽/cm面积/cm2底/cm高/cm面积/cm2二、互动新授小组讨论：（1）拼成的平行四边形的两个三角形有什么关系？（2）拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？（3）根据平行四边形的面积公式，怎样求三角的面积？二、互动新授三角形的面积＝底×高÷2如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，上面的公式可以写成：三、巩固练习一个三角形交通标识，底8分米，高大约7分米。面积大约是多少平方分米？8×7÷2＝28（平方分米）答：面积大约是28平方分米。三、巩固练习用两个完全一样的三角形能拼成一个底10厘米、高8厘米的平行四边形，每个三角形的面积是多少平方厘米？10×8÷2＝40（平方厘米）答：每个三角形的面积是40平方厘米。三、巩固练习计算下面三角形的面积。四、课堂小结这节课我们学习了三角形面积的计算。发现三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半，其面积公式为：三角形的面积＝底×高÷2。2多边形的面积第3课时平行四边形和三角形面积的计算练习课时目标1.熟练掌握平行四边形和三角形的面积公式，能正确计算平行四边形和三角形的面积，并能解决相关的实际问题。2.根据知识的内在联系分析问题，加深了解三角形与等底等高的平行四边形面积之间的关系，进一步培养观察、比较、分析、推理等能力，发展空间观念。一、复习导入25×12÷2＝300÷2＝15025×（12÷2）＝25×6＝150122×8÷2＝976÷2＝488122×（8÷2）＝122×4＝488两个数相乘再除以2，可以先把一个数除以2，再和另一个数乘。二、练习提升你能在方格画出3个面积都是9平方厘米且形状不同的三角形吗？（每个小方格表示1平方厘米）二、练习提升计算下面平行四边形的面积。量出每个图形的底和高，再计算面积。二、练习提升一个三角形花圃，底25米，高22米。如果平均每平方米产鲜花50枝，这个花圃一共可以产鲜花多少枝？25×22÷2×50＝13750（枝）答：这个花圃一共可以产鲜花13750枝。三、综合应用三、综合应用李大伯家有一块梯形菜地，分别种了黄瓜和辣椒（如下图）。你能计算出黄瓜和辣椒各种了多少平方米吗？20×30÷2＝300（平方米）45×20÷2＝450（平方米）答：黄瓜种了300平方米，辣椒种了450平方米。三、综合应用下面两个平行四边形的面积都是50平方厘米，两个涂色三角形的面积相等吗？为什么？两个涂色三角形的面积相等。涂色部分三角形与所在的平行四边形等底等高，涂色三角形的面积均是所在平行四边形面积的一半，即25平方厘米。三、综合应用右图中正方形的周长是20厘米，平行四边形的面积是多少平方厘米？20÷4＝5（厘米）5×5＝25（平方厘米）答：平行四边形的面积是25平方厘米。四、课堂小结平行四边形的面积=底×高s=a×h三角形的面积=底×高÷2s=a×h÷22多边形的面积第4课时梯形的面积课时目标1.利用已有经验，通过操作、转化、推导、概括出梯形的面积公式，掌握梯形面积的计算方法，并能正确计算。2.经历操作实验、观察比较、综合概括等推导梯形面积公式的活动过程，感受综合和归纳等思维过程，强化对转化思想的感悟，进一步积累数学活动经验。一、情景导入平行四边形的面积公式：三角形的面积公式：底×高底×高÷2这些图形的面积公式是怎样推导的？二、互动新授6你能想办法求出下面梯形的面积吗？（每个小方格表示1平方厘米）二、互动新授把它分成1个长方形和2个三角形。二、互动新授把它分成1个平行四边形和1个三角尺。二、互动新授补一个完全一样的梯形，拼成平行四边形。二、互动新授7从第117页选两个梯形剪下来，把它们拼成平行四边形，求出拼成的平行四边形和每个梯形的面积，再通过交流完成下表。拼成的平行四边形梯形底/cm宽/cm面积/cm2上底/cm下底/cm高/cm面积/cm2二、互动新授小组讨论：（1）拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？（2）拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？平行四边形的高与梯形的高有什么关系？每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？（3）根据平行四边形的面积公式，怎样求梯形的面积？二、互动新授梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，上面的公式可以写成：三、巩固练习一块梯形麦田，上底36米，下底54米，高40米。这块麦田的面积是多少平方米？（36＋54）×40÷2＝1800（平方米）答：这块麦田的面积是1800平方米。三、巩固练习用两个完全一样拼成一个平行四边形（如图），每个梯形的面积是多少平方厘米？40×16÷2＝320（平方厘米）答：每个梯形的面积是320平方厘米。四、课堂小结这节课我们学习了梯形面积的计算，知道把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，平行四边形面积的一半就是每个梯形面积。2多边形的面积第5课时梯形面积的计算练习课时目标1.掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，解决简单的实际问题。2.进一步体会梯形的面积公式的推导过程，在解决问题中观察、比较、分析、推理，发展空间观念。一、谈话引入梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2这个公式是怎样推导出来的？谁能演示给大家看？二、方法练习量出每个梯形的上底、下底和高，算出面积。动手测量数据，体会应选择合适的条件计算梯形的面积。三、解决问题一块白菜地的形状是梯形，上底是9米，下底是12米，高是18米。如果平均每棵白菜占地9平方分米，这块地一共可以种白菜多少棵？（9＋12）×18÷2＝189（平方米）189平方米＝18900平方分米18900÷9＝2100（棵）答：这块地一共可以种白菜2100棵。三、解决问题水渠横截面与拦水坝横截面的形状如下图。你能分别算出水渠和拦水坝的横截面面积吗？（4＋2）×2÷2=6（平方米）（3＋9）×5÷2=30（平方米）答：水渠的横截面面积是6平方米，拦水坝的横截面面积是30平方米。三、解决问题“银苏号”滑翔机模型的尾翼是由两个完全相同的梯形组成的（如下图），它的面积是多少？（4＋8）×20÷2×2=240（cm2）答：它的面积是240平方厘米。三、解决问题一个梯形花坛，分成了一个平行四边形和一个三角形，分别种了郁金香和月季（如图）。15×12＝180（平方米）（24－15）×12÷2＝54（平方米）答：郁金香占地面积是180平方米，月季占地面积是54平方米。四、课堂小结梯形的面积=（上底＋下底）×高÷2S=（a＋b）×h÷22多边形的面积第6课时认识公顷课时目标1.知道1公顷＝10000平方米，会进行平方米和公顷间的简单换算，初步学会以公顷为单位计算土地面积。2.能联系熟悉的生活场所体会1公顷的实际大小，能说出或估计现实生活里1公顷土地的大小，建立1公顷的概念。一、复习导入(1)我们教室的面积大约是48（）。(2)一张银行卡的面积大约是30（）。(3)课桌面的面积大约是24（）。平方米平方厘米平方分米填空。二、互动新授8二、互动新授8测量或计量土地面积，通常用公顷作单位。公顷可以写成“hm2”。边长100米的正方形土地，面积是1公顷。1公顷＝10000平方米二、互动新授28名同学在操场上手拉手围成一个正方形，正方形的面积大约是100平方米。先围一围，再想一想，多少个这样的正方形总面积大约是1公顷？1公顷=10000平方米10000÷100=100（个）答:100个这样的正方形面积大约是1公顷。三、巩固练习1.一块平行四边形菜地，底是250米。高是160米，这块菜地有多少平方米？是多少公顷？1公顷＝10000平方米250×160＝40000（平方米）40000÷10000＝4（公顷）答:这块菜地有40000平方米，是4公顷。三、巩固练习（1）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约是400000平方米，是（）公顷。（2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积大约是72公顷，是（）平方米。407200002.三、巩固练习3.有一个近似于平行四边形的苗圃（如图），面积接近1公顷。它的底边大约长多少米？1公顷＝10000（平方米）10000÷80＝125（米）答：它的底边大约长125米。四、课堂小结这节课我们认识了土地面积单位——公顷，知道了边长是100米的正方形的面积是1公顷，还知道1公顷＝10000平方米。2多边形的面积第7课时认识平方千米课时目标1.认识平方千米，感受1平方千米的实际大小，会进行平方千米和公顷之间的换算，会以平方千米为单位计算土地面积。2.能联系熟悉的生活场所，体会1平方千米的大小，建立1平方千米的概念。一、谈话引入像九寨沟、三峡水库、青藏高原和鄱阳湖这些地方的占地面积都非常大，用公顷已经不太方便，这时就需要更大的面积单位。在测量或计量大面积的土地时，通常用平方千米作单位。这就是我们今天要认识的新的面积单位——平方千米。二、互动新授9二、互动新授测量或计量大面积的土地，通常用平方千米作单位。平方千米可以写成“km2”。边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。1平方千米＝1000000平方米=100公顷三、巩固练习1.我国唐代的长安城是当时世界上最大、最繁华的城市，占地面积大约是84平方千米，是（）公顷。1平方千米=100公顷，84平方千米就是84个100公顷，是8400公顷。8400三、巩固练习2.一架直升飞机在一片梯形松树林（如图）的上空喷洒药水。这片松树林的面积是多少平方千米？是多少公顷？（4＋2）×2÷2＝6（平方千米）6平方千米＝600公顷答：这片松树林的面积是6平方千米，是600公顷。三、巩固练习6公顷=（）平方米70000平方米=（）公顷4平方千米=（）平方米=（）公顷800公顷=（）平方米=（）平方千米3.600007400000040080000008四、课堂小结这节课，我们认识了测量和计量大面积土地的面积单位——平方千米，知道了边长1000米的正方形土地的面积是1平方千米，1平方千米＝100公顷。2多边形的面积第8课时组合图形的面积课时目标1.能根据特定的组合图形，运用割、补的方法正确计算组合图形的面积，并能阐述自己的想法。2.灵活运用不同方法计算同一个组合图形的面积，体会转化的思想，感受解决问题方法的多样性，发展思维的深刻性和灵活性。一、复习导入平行四边形的面积＝底×高三角形的面积＝底×高÷2梯形的面积＝(上底＋下底)×高÷2二、互动新授10华丰小学校园里有一块草坪（如图），它的面积是多少平方米？这样的图形不是我们前面学习过的平面图形，但通过观察发现它是由我们认识的平面图形组合起来的，一般把它叫做组合图形。二、互动新授10华丰小学校园里有一块草坪（如图），它的面积是多少平方米？分割成两个简单的图形，分别算出面积，再求和。12×4=48（m2）（12＋15）×（10－4）÷2=81（m2）48＋81=129（m2）答：这块草坪的面积是129平方米。二、互动新授10华丰小学校园里有一块草坪（如图），它的面积是多少平方米？补成一个简单的图形，从补成的图形中去掉一部分。15×10=150（m2）（10＋4）×（15－12）÷2=21（m2）150－21=129（m2）答：这块草坪的面积是129平方米。二、互动新授还有其他解题思路吗？分割成长方形和三角形，求出各部分的面积再相加。分割成三角形和梯形，求出各部分的面积再相加。二、互动新授在进行图形的割补时，要注意什么？要便于利用已知条件计算简单图形的面积。可以用不同的方法进行割补。要根据原来图形的特点进行思考。三、巩固练习1.校园里有一个花圃（如图），你能算出它的面积是多少平方米吗？（5－2）×（6－2）=12（m2）6×2=12（m2）12＋12=24（m2）5×6=30（m2）2×（5－2）=6（m2）30－6=24（m2）三、巩固练习2.绿波小区有一块草坪，草坪的中间有一个长方形的花坛（如图），草坪的面积是多少平方米？（20＋36）×20÷2－12×4=512（m2）答：草坪的面积是512平方米。四、课堂小结这节课，我们学习了组合图形的面积，知道计算时可以采用转化的思路，用分割或添补的方法把原来图形转化为规则图形进行计算；明白了在学习中只要有体会，就会有更多的收获。2多边形的面积第9课时不规则图形面积的估算课时目标1.掌握用数方格的方法估计不规则图形的面积，了解不同的数法得到的结果与实际面积的差异情况。2.通过估计不规则图形的面积，了解不规则图形面积的不同估计方法，感受不规则图形面积的取值范围，初步体会逐渐逼近的极限思想。一、问题引入这是两个组合图形，它们的面积各是多少？(每个小方格表示1平方厘米)二、互动新授下面是某自然保护区一个湖泊的平面图（每个小方格表示1公顷）。你能估计这个湖泊的面积大约是多少公顷吗？11你准备怎样估计？与同学交流。二、互动新授11估计这个湖泊的面积。一共有55格，面积应大于55公顷。一共有91格，面积应小于91公顷。只数整格的，实际面积比数出的结果要大一些。把不满整格的也当作整格数，实际面积比数出的要小一些。面积在55~91公顷二、互动新授11估计这个湖泊的面积。一共有55个整格，36个半格。面积约是：55＋36÷2＝73（公顷）先数整格的，再数不满整格的，不满整格的按半格计算。1．估计一下，图中树叶的面积大约是多少平方厘米？（每个小格表示1平方厘米）一共有56格，22个整格，34个不满整格。面积约是在22~56平方厘米之间。面积约是：22＋34÷2＝39（平方厘米）三、巩固练习2.先在方格纸上描出自己手掌的轮廓线，再用数方格的方法估计自己手掌的面积大约是多少平方厘米？一个69格，43个整格，26个不满整格。面积约是在43~69平方厘米之间。面积约是：43＋26÷2＝56（平方厘米）三、巩固练习四、课堂小结估计不规则图形的面积，可以用数方格的方法进行估算。估算时，先数整格的，然后数不满一格的，先计算出面积的范围；然后不满一格的按照半格计算，估计出面积。2多边形的面积第10课时整理与练习课时目标1.通过回顾与整理，巩固平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能运用公式计算图形的面积，解决简单的实际问题。2.掌握面积公式的推导方法和互相之间的联系，进一步体验转化的思想，构建面积计算的知识体系。课时目标3.经历回顾、练习等活动，巩固土地面积单位的知识，能计算土地的面积；能用数方格的方法估计不规则图形的面积。4.进一步掌握计算组合图形面积的方法，体会通过转化的思想方法，发展几何直观，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。一、回顾引入1.你学习了哪些面积公式？它们各是怎样推导出来的？2.计量土地面积常用哪些单位？它们与平方米有什么关系？3.怎样计算组合图形的面积？怎样估计不规则图形的面积？二、练习应用1.下面4个图形的面积有什么关系？你是怎样想的？二、练习应用2．计算下面图形的面积。24×15=360（cm2）（14＋26）×22÷2=440（cm2）42×7÷2=147（dm2）二、练习应用3.一面用纸做成的直角三角形小旗，两条直角边分别长12厘米和20厘米。做10面这样的小旗，至少需要用纸多少平方厘米？12×20÷2×10=1200（cm2）答：至少需要用纸1200平方厘米。二、练习应用4.一家自选商店门口的装饰牌是等腰梯形的。它的上底是6米，下底是12米，高是2米。油漆这块装饰牌，每平方需用油漆1千克，20千克油漆够不够？（6＋12）×2÷2×1＝18（千克）18千克＜20千克答：20千克油漆够。二、练习应用5.3公顷＝（）平方米60000平方米＝（）公顷5平方米＝（）公顷700公顷＝（）平方千米3000065007二、练习应用6.计算下面图形的面积。（单位：厘米）40×10＋40×12=880（cm2）36×18÷2=324（cm2）二、练习应用7.一条高速公路的路基长100千米，宽50米。这条公路路基的占地面积大约是多少公顷？是多少平方千米？100千米＝100000米100000×50＝5000000（平方米）5000000平方米＝500公顷＝5平方千米答：这条公路路基的占地面积大约是500公顷，是5平方千米。二、练习应用8.如图，一块近似平行四边形的草坪中间有一条石子路。如果铺1平方米草坪需要12元，铺好这块草坪大约需要多少元？（20－1）×9×12＝2052（元）答：铺好这块草坪大约需要2052元。三、拓展实践9.量一量教室地面的长和宽，算出它的面积。再用计算器算一算，多少个教室底面的总面积大约是1公顷。10.找一个小动物的头像，在方格纸上描出它的轮廓线，再估计它的面积。四、课堂小结1公顷＝10000平方米　1平方千米＝1000000平方米＝100公顷组合图形：通过割、补转化成基本图形分别计算。不规则图形：用数方格的方法确定面积范围或大约是多少。2多边形的面积第11课时校园绿地面积课时目标1.能根据实际问题制定测量和统计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，初步学习实际测量并能运用学过的知识计算面积，进一步学会 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 、汇总数据并完成数据的统计，能分析获得的简单数据，用数据说明问题的结果。2.经历提出问题和设计调查方案、测量并统计数据、分析数据的过程，进一步提高测量、统计能力，发展数据分析观念。一、提出问题你们学校的绿地面积是多少？人均绿地面积呢？要知道学校的人均绿地面积，需要收集哪些数据？可以怎样收集数据？要知道校园内草坪、花圃和树木的占地面积。要计算人均绿地面积，还要知道全校师生人数。可以查找资料或者实地测量计算面积所需的数据。先了解校园里绿地的分布情况，再制订一个测量和统计校园绿地面积的方案，在全班交流。二、实地测量长方形草坪需要测量哪些数据？怎样测量三角形花圃的高？测量要求：(1)请各组长负责，带领观察自己小组测量的地块形状，并确定要测量哪些数据。(2)小组成员按照绿地形状测量相关数据，并记录在教材中的表格里。(3)测量结束后立即回教室，用计算器计算出各块地的面积，填在表格里。二、实地测量根据活动方案，分小组测量和计算校园内草坪、花圃和树木的占地面积，并把结果记录在下表中。二、汇总分析汇总各小组的测量结果，并完成下面的统计表。二、汇总分析通过测量和统计，你知道了什么？还能想到哪些问题？各种类型的绿地中，面积最大的是……我们学校的人均绿地面积是……与前几年比，学校的绿地面积有什么变化吗？四、回顾反思我们可以用查找资料、测量等方法收集数据；测量和计算绿地面积时，要灵活运用学过的面积公式；要爱护校园里的一草一木。3小数的意义和性质第1课时小数的意义和读写课时目标1.在现实情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。2.在构建小数概念的过程中，培养观察、比较、抽象和概括的能力。一、谈话引入五年级同学身高和跳远统计表你认识这些数吗？姓名身高/m跳远/m李明1.32.5刘丹1.542.57许达1.472.83白洁1.42.6二、互动新授11100.13100.30.1和0.3都是一位小数，一位小数表示十分之几。二、互动新授111000.010.01读作：零点零一二、互动新授141000.04121000.120.04读作：零点零四0.12读作：零点一二二、互动新授1你能在括号里填上合适的数吗？先填一填，再读一读。71000.07111000.11二、互动新授这些小数都是两位小数，两位小数都可以用百分之几表示。0.01、0.04、0.12、0.07、0.11这几个小数有什么共同点？它们所表示的分数有什么共同之处？什么样的分数可以写成三位小数？三位小数表示的应该是怎样的分数？二、互动新授1把1米长的直尺，平均分成1000份，每份的长度是多少？1毫米是1米的几分之几？也就是几分之几米？110000.0010.001读作：零点零零一二、互动新授140毫米、105毫米分别改写成用米作单位的分数和小数。4010000.04010510000.1050.040读作：零点零四零0.105读作：零点一零五二、互动新授310000.0038610000.0860.001、0.040、0.105、0.003、0.086都是三位小数，三位小数都可以用千分之几表示。三、巩固练习11000.0151000.05731000.73三、巩固练习下面每个图形都表示整数“1”，把涂色部分分别用分数和小数表示出来。0.70.430.009四、课堂小结这节课，我们学习了用小数表示分母是10、100、1000……的分数，知道一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。3小数的意义和性质第2课时小数的记数单位和数位顺序课时目标1.知道小数的数位名称及其顺序，知道小数各数位的计数单位及相邻单位间的进率，能根据小数的计数单位说明小数的组成，进一步掌握小数的读写方法。2.借助图形认识带有整数的小数，体会数形结合的思想，发展数感。一、复习引入（1）读出下面的小数，并说说各表示几分之几。0.29　0.35　0.06　0.215（2）说说整数的数位及其计数单位、相邻计数单位间的进率。12.9　35.22　456.888　123.14二、互动新授下面每个图形都表示整数“1”，先涂色表示它上面的小数，再填空。20.60.060.6里面有（）个0.10.06里面有（）个0.01661里有几个0.1？0.1里有几个0.01？二、互动新授2下面每个图形都表示整数“1”。1里面有10个0.11里面有100个0.01二、互动新授小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）；……每相邻两个计数单位间的进率都是10。二、互动新授3读出下面横线上的数。“神舟”六号载人飞船在太空飞行时，与地球表面最远距离大约是344.725千米。344.725的整数部分是多少？小数部分的“7”在哪一位上，表示多少？“2”和“5”呢？①344.725的整数部分是344；②小数部分的“7”在十分位上，表示7个十分之一；③“2”在百分位上，表示2个百分之一；“5”在千分位上，表示5个千分之一。二、互动新授3小数：344.725344.725整数部分小数点小数部分这个数是由344个一和7个十分之一、2个百分之一、5个千分之一组成的。二、互动新授小数数位顺序表十位十百位百千位千万位万千分位千分之一万分位万分之一三、巩固练习（1）8个十分之一是（），8个百分之一是（），8个千分之一是（）。（2）1.45是由（）个一、（）十分之一和（）个百分之一组成的。1.0.80.080.008145三、巩固练习2.先看图写出小数，再读一读。2.181.04三、巩固练习3.下面每个数中的“2”各表示多少？连一连。四、课堂小结这节课我们认识了小数的计数单位和数位顺序，知道每相邻两个计数单位的进率都是10。3小数的意义和性质第3课时小数的性质课时目标1.通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会运用小数的性质改写或化简小数。2.经历从日常生活中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动经验，发展数学思维。一、谈话引入尽管我们最近学习的是小数，但大家更熟悉的还是整数。想一想，如果在整数“3”的末尾添上一个0，这个数会发生什么变化？添上两个0呢？猜想：如果在一个小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小会不会发生变化？二、互动新授4橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？买1支铅笔用0.3元。买1块橡皮用0.30元。二、互动新授（1）直接比较：0.3元和0.30元都是3角，0.3元＝0.30元。（2）画图比较：0.3是3个0.1，3个0.1是30个0.01，0.3＝0.30。0.3元○0.30元＝二、互动新授5先看图填空，再比较0.1米、0.10米、0.100米的大小。110110100101001000100二、互动新授二、互动新授从左往右看，小数的末尾添上1个或几个0，小数的大小不变。从右往左看，小数的末尾去掉1个或几个0，小数的大小不变。小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。观察例4、例5的比较结果，你能发现什么？二、互动新授6左边哪些小数里的“0”可以去掉？为什么？二、互动新授2.84根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。三、巩固练习1.不改变大小，把下面各数改写成三位小数。0.4003.16010.000三、巩固练习2.照样子在里填上合适的小数。0.300.400.500.600.700.800.901.000.30.40.50.60.70.80.9三、巩固练习3.下面各数中，哪些“0”可以去掉，哪些不可以？为什么？1.800.250703.05017.000.06030060.0四、课堂小结这节课我们探索出了小数的性质，知道小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。3小数的意义和性质第4课时小数的大小比较课时目标1.联系小数的意义和性质，理解和掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。2.经历探索比较小数大小的方法的过程，培养比较、推理等数学思维，丰富数学活动经验，进一步发展数感。一、复习引入432○423321○322112○115544○622631○398785○888比较下列各组数的大小。＞＜＜＜＞＜二、互动新授7买1副三角尺用0.6元。买1本练习本用0.48元。三角尺和练习本，哪个贵一些？0.6元是6角，0.48元是4角8分，0.6＞0.48。0.6是60个0.01，0.48是48个0.01，0.6＞0.48。＞三、巩固练习1.比较每组中两个数的大小。7.96○8.320.13○0.129＞＜比较7.96和8.32，从整数部分可以看出7.96小于8，8.32大于8，也就是7.96的整数部分小于8.32，所以7.96＜8.32；而0.13和0.129，十分位相同都是“1”，百分位3＞2，所以0.13＞0.129。三、巩固练习2.在○里填“＞”或“＜”。8.02○8.200.76○0.7063.45○2.54＞＜＞6.9○7.90.5○0.5020.9○2.09=＜＞三、巩固练习3.100米跑步比赛，小明用了18.4秒，小丽用了19.1秒，谁跑得快些？18.4＜19.1小明跑得快些。四、课堂小结这节课我们学习了小数的大小比较，知道比较小数大小的方法是：先比较整数部分，整数部分相同的，依次比较十分位、百分位……上的数。3小数的意义和性质第5课时大数的改写课时目标1.学会把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，理解并能说明改写方法。2.经历探索把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法的过程，感受新旧知识间的联系；能说明用“万”或“亿”作单位的数中小数部分各数位上数表示的实际大小，进一步发展数感。一、复习引入将下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。1200008920000800000000360000458000060000000012万892万8亿36万458万6亿二、互动新授8地球和月球之间的距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。（1）把384400改写成用“万”作单位的数是多少？＝38万38个万和4400个一＝38.44万把一个数改写成用“万”作单位的数，只要在万位右边点上小数点，并在数的后面添上“万”字。当小数末尾是0时，应当化简。384400380000二、互动新授8地球和月球之间的距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。（1）把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？149600000里有1个亿和4960个万，用“亿”作单位，整数部分是1。149600000＝1.496亿把一个数改写成用“亿”作单位的数，只要在亿位右边点上小数点，并在数的后面添上“亿”字。改写的小数能化简的要化简。三、巩固练习在八大行星中，水星距离太阳最近，大约是57910000千米。水星离太阳大约是多少亿千米？水星距离太阳有1亿千米吗？改写成用“亿”作单位的小数，整数部分是几？57910000千米＝0.5791亿千米三、巩固练习164500＝（）万4300000＝（）亿16.450.043为什么将4300000改写后十分位上也是0?这个数比1亿少，整数部分写0；点上小数点后，千万位上也没有数字，所以十分位就要用0补足。三、巩固练习把横线上的数改写成用“万”作单位的数。3.578万166.49万1692.6381万三、巩固练习地球上有七大洲和四大洋，其中最大、最小的洲和洋的面积如下表。把表中各数改写成用“亿”作单位的数。0.440.08971.813440.131四、课堂小结这节课我们知道了把一个大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法是在万位或亿位的右边点上小数点，并在数的后面添上“万”字或“亿”字。3小数的意义和性质第6课时小数的近似数课时目标1.理解保留几位小数和精确到哪一位数的含义，能根据要求用“四舍五入”法正确地求一个小数的近似数；了解按数位保留小数的近似数时，末尾有0表示近似数的精确度；能辨认数的改写和求小数的近似数。2.联系已有知识理解求小数近似数的方法，体会数学内容之间的联系。一、谈话引入我们已经学过求一个整数的近似数，知道求近似数要看应保留数位的后一位，用“四舍五入”的方法确定近似数。今天我们就利用同样的方法求小数的近似数。二、互动新授9地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。（1）精确到十分位大约是多少亿千米？精确到十分位就是保留一位小数。大于5，向十分位进1。≈1.5亿千米亿千米1.496二、互动新授9地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。（1）精确到百分位大约是多少亿千米？精确到百分位就是保留两位小数。大于5，向百分位进1。≈1.50亿千米亿千米91.46二、互动新授9地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。精确到十分位是：1.5精确到百分位是：1.50近似数1.50末尾的“0”可以去掉吗？为什么？1.50末尾的0不能去掉，因为有这个0，表示精确到百分位；没有这个0，表示精确到十分位。三、巩固练习1.地球和月球之间的距离大约是38.44万千米，保留一位小数大约是多少万千米？38.44万千米≈万千米2.求下面小数的近似数。（1）精确到十分位：7.540.3652.692（2）精确到百分位：0.1586.4540.50338.4≈7.5≈0.4≈2.7≈0.16≈6.45≈0.50三、巩固练习3.写出各小数的近似数。41013.810.01.03.829.971.05四、课堂小结这节课我们学习了求小数的近似数的方法，具体步骤为：先明确保留几位小数，再看要保留位数的后一位上的数，最后用“四舍五入”法求出近似数。3小数的意义和性质第7课时整理与练习课时目标1.通过整理与练习，加深对小数的意义和性质的认识，进一步掌握小数性质的应用和比较小数的大小，以及大数的改写和求小数的近似数，建立合理的认知结构。2.理解小数知识间的相互联系，增强整理数学知识的能力；通过对小数的意义和比较大小等练习，进一步发展数感；通过练习应用和探索实践，发展数学思维，提高应用意识和实践能力。一、回顾引入举例说说小数和分数的联系。小数和整数的计数方法有什么联系。小数的性质是什么？你能联系实例说一说吗？怎样把整数改写成用“万”或“亿”作单位的数？求小数的近似数要注意什么？二、练习应用1.下面每个大正方形都表示整数“1”。先用小数表示每个图中的涂色部分，再读一读。0.80.492.06二、练习应用2．在里填上合适的小数。0.030.110.180.260.33二、练习应用3.写一写，读一读。0.13536.50.63.8二、练习应用4.读一读，再说说每个数中的“5”各表示多少。3.5650.80.00515.207549.11.355个0.15个十5个0.0015个一5个百5个0.01二、练习应用5.（1）小数点右边第（）位是百分位，计数单位是（），0.84里有（）个这样的计数单位。（2）3个十和5个千分之一组成的数是（）。8430.0050.01二二、练习应用6.在○里填“＞”“＜”或“＝”。＝＜＜＞8.168.1601.701.710.090.83.763.67二、练习应用7.按从小到大的顺序排列下面各数。0.9050.0590.950.590.0950.059＜0.095＜0.59＜0.905＜0.95三、拓展实践8.下面是我国林地和森林面积。先把表中的数改写成用“亿”作单位的数，再按要求求近似数。3.0590411.9545223.12.03.061.95三、拓展实践9.量出自己的身高是多少厘米，并说说用“米”作单位是多少；再用“米”作单位量出自己目前跳远的最好成绩。10．了解每吨自来水和每千瓦·时电的价格，了解自己家最近几个月的水电费各是多少，与同学交流。四、课堂小结意义：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几……性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。大小比较：先比整数部分，再依次比较小数部分各个数位上的数。大数的改写：在万位或亿位右边点上小数点，并在数的后面添上“万”字或“亿”字。小数的近似数：看保留位数的后一位，用“四舍五入”法求近似数，近似数末尾的0不能去掉。4小数加法和减法第1课时小数加法和减法（1）课时目标1.探索、理解并掌握小数加、减法的计算方法，能笔算小数加法和减法。2.经历探索小数加、减法的计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算法上的联系。一、复习引入0.5＋0.3=2.6＋0.8=0.5－0.3=2.6－0.8=0.80.23.41.8二、互动新授1（1）小明和小丽一共要用多少元？4.75＋3.4=（）二、互动新授14.75＋3.4=509.4.753.4815.4.753.48.15元×把小数点对齐，也就是相同数位对齐。＋把末尾对齐再算＋把小数点对齐再算二、互动新授1（2）小明比小丽多用多少元？4.75－3.4=（）二、互动新授14.75－3.4=0135.1.35（元）小数减法竖式也和加法一样，先把相同数位对齐，也就是把小数点对齐，然后从低位算起。答：小明比小丽多用了1.35元。4.753.4－二、互动新授小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同的地方？计算小数加、减法要注意什么？小数加、减法与整数加、减法一样，都要先把相同计数单位的数对齐，再从低位算起。计算小数加、减法时要注意将小数点对齐。三、巩固练习小明和小芳一共要用多少元？小芳比小明少用多少元？三、巩固练习4.75＋2.65＝7.4（元）答：小明和小芳一共用了7.4元。740.114.75－2.65＝2.1（元）答：小芳比小明少用了2.1元。210.4.752.65＋4.752.65－三、巩固练习16.2833.95.53.009.36.98＋249.9＋13.88.3－7.564.56－四、课堂小结这节课我们学习了小数加、减法的计算方法。在计算过程中，要先把小数点对齐，即相同数位对齐，再从低位算起。4小数加法和减法第2课时小数加法和减法（2）课时目标1.理解和掌握小数减法里一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，掌握小数加、减法的验算方法，并能正确计算和验算。2.根据小数的性质解释小数末尾添0计算的方法，提高应用知识的能力；感受小数加、减法间的联系。一、复习导入4.73－2.3＝　　　　56.78－21.49＝9.3＋7.84＝　5.47－0.6＝0.34－0.09＝　　4.7＋6.1＝2.4335.2917.144.870.2510.8二、互动新授21本笔记本比1支水彩笔贵多少元？3.4－2.65=0.75（元）0075...被减数的百分位上为什么可以看作0?根据小数的性质可知3.4＝3.40，因此，可以把被减数百分位上看作0来计算。3.42.65－二、互动新授验算：你是怎样验算的？用差加减数看看结果是否等于被减数。340.0.75112.65＋三、巩固练习1支水彩笔比1支钢笔便宜多少元？8－2.65＝5.35（元）答:1支水彩笔比1支钢笔便宜5.35元。82.65－0535.被减数的十分位和百分位都可以看作几？