《外婆的手纹》
《外婆的手纹》教案
主备人:朱玉金 教学目标:
1.品读课文中的重点语句及细节描写，体会“我”对外婆的深厚感情。 2.引领学生走进外婆丰富的内心世界，感受外婆在苦难生活中追求真善美的可贵品质，进而思考和体会外婆的人生态度。
教学重点:
品读文中的重点语句及细节描写，体会“我”对外婆的深厚感情。
教学难点:
理解外婆的人生态度，以及她在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情。
教学过程:
一、导入课文
听歌曲《外婆的澎湖湾》，创设情境，体会歌曲中蕴含的祖孙情。由此引入《外婆的手纹》。
二、解题释义
“手纹”的意思本应是手掌上的纹路，请同学们朗读
全文
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，思考:外婆的“手纹”在文中指什么,
(预设
答案
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:外婆缝制的衣物)
三、初识人物
默读1——10小节
思考:在作者眼中，外婆做针线活究竟有什么与众不同的地方,找出并圈画出相关的语句。
预设答案:
1.第一节“外婆的针线活做得好，周围的人们都说:她的手艺好。”
外婆的女红出众。
2.第二节“外婆做的衣服不仅合身，而且好看。”
外婆做的衣服不但有实用价值，还有审美价值。
3.第三节“外婆说，人在找一件适的衣服，衣服也在找那个合适它的人。”
外婆对衣服有自己的审美观，朴素而富有哲理。
4.第四节“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。”
外婆能够把做衣服和做人联系在一起思考，对待生活有自己的见解。
5.第五节“外婆做衣服时那么耐心细致，从量到裁到缝，她好像都
在用心体会布的心情。”
在外婆的眼中，布是有生命的，她对待布都是有感情的。
6.第六节“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。坐在光线敞亮的地方。神情朴素、虔诚。”
外婆做衣服时极其认真的态度。
7.第七节“外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。”
外婆在“打着补丁”的艰难岁月里，依然坚持着乐观的生活态度和对朴素美的追求。
8.第十节“外婆的艺术灵感来自她的内心，也来自大自然。”
外婆对大自然的观察和感悟，使她获得了艺术灵感。
教师小结:正因为外婆有着她独特的审美、准则、情感、态度和灵感，才从平凡的生活中发现大自然的美，从而创造出艺术美，也成就了外婆与众不同的针线手艺。
四、体验情感
请一位同学朗读11——13小节，其他同学思考:
1.哪些语句可以体现外婆的手艺好,
(预设答案:鞋垫上绣着„„ 枕套上绣着„„)
2.怎样理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情”,
(预设答案:外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱，感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。)
过渡:外婆的绣品中浸透着外婆对我的爱，我又是如何对待外婆的手纹的,
五、理解主旨
1.朗读14—19自然段，同学们思考“我”是如何对待外婆的手纹的,
(预设答案:保存着外婆的手纹;让妻子临摹;自己动手，亲手复制)
2.提问:我为什么要保存、复制外婆的针钱活,
(预设答案:非常珍惜“文物”，怀念外婆和她可贵的人生态度)
3.讨论:
第16小节写道“我”复制“文物”的时候陷入了外婆可能有的那种心境，这是一种怎样的心境,结合前文找一找哪些地方体现出了外婆的这种心境,
(预设答案:在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。从外婆将布当作朋友来看待和关心爱护儿孙看到外婆的仁慈，从她在补丁岁月里的乐观看到她的安详，从她观察和感受大自然看到她的宁静。)
六、讨论
1.外婆用她那精巧的手艺，在平凡甚至困苦的生活中，缝补着生活，关爱着儿孙，
书
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写着她的美丽人生„„那文中题目改成“外婆的手艺”好不好,
明确:“外婆的手艺”仅仅指外婆的针线活做得好，而“外婆的手纹”则不仅写外婆的手艺好，而且还赞美了外婆做人态度(及其认真)以及对生活的态度(在艰难的生活中不懈地追求真善美)以及她对后辈的爱，更能突出主旨。
2.“我”的妻子女儿一致认为外婆的手艺已经过时了，你怎么看, 外婆的手艺没过时。一方面，在当今社会，像外婆那样的手艺虽然不能被大量复制，但却保留了传统的民间工艺
流程
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，是中华文明不可或缺的一部分;另一方面，外婆的爱心和精神还值得我们好好学习。
七、总结
这是一篇优美的回忆性散文。文章以优美的语言回忆了外婆的针线活手艺，
表
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现了外婆在艰难的生活中坚韧、刚强而且依然坚持不懈追求真善美的品质。
在作者的讲述中，我们不仅欣赏了外婆缝制的衣物，更难忘她对儿女的情感和对待人生的态度，我期待着我们每个人在平凡的生活中认真地对待着自己的生活，善待身边的一切，创造出属于自己的美丽人生。
九、布置作业
完成课后练习
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