《夸父追日》教学
设计
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教材简析：
《 夸父追日》是教科版二年级下册的一篇神话故事，讲的是夸父追赶太阳、英勇牺牲的故事。它
表
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现的不仅是表面上的追赶太阳，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。
设计理念：
课标指出:神话类语文课堂既要上出神话文体的特点，又要落实语言文字的训练.根据课标理念我在教学中抓住文本体会关键词句，从中领悟神话故事的特点，体会夸父追日精神的可贵，获得思想启迪。
学情分析：
二年级的学生正处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里，对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。对于神话故事，他们还是第一次接触，而在今后的学习中，他们还会接触一些神话故事和其他类型的民间故事。因此，第一次亲密接触神话故事，我采用孩子们喜欢的方式，让孩子初步感受神话的美好，进而在自己的心里种下一颗热爱神话故事的种子，让孩子对这种文学样式继续保持探究的欲望和兴趣。
教法分析：
课文《夸父追日》是一个神奇的神话故事，学生的兴趣点会在何处呢？应该不会在于夸父是否是英雄？而在于故事的神奇在哪里？因此，我意图从神话故事的神奇处着眼，循着学生的兴趣点，以学生的原需求出发，把对故事的认识和感受寓于读故事中的神奇句子中，并逐渐的认识神话中的神奇人物——夸父，由衷地产生敬佩之情。这种以学生的求知欲望和阅读的兴趣点为基点组织课堂，又不失教师的引领，如此更能够赢得学生的欢迎，更能够取得良好的学习效果。
教学目标：
知识与技能：通过品读文本感受神话故事丰富的想象，夸张的语言特点，并尝试运用。
过程与方法：通过想象朗读,品味语言,初步感受神话故事的神奇魅力和故事叙述方式的独特魅力。
情感态度与价值观：感受夸父的精神，激发对神话这一特殊文学样式的浓厚兴趣。
教学重点：
初步感受神话故事的神奇魅力和故事叙述方式的独特魅力。
教学难点：
学习本文以丰富的想象加以夸张把“神奇”写得具体的方法，并尝试运用。
【
小学语文
解读小学语文核心素养二年级语文语法知识小学语文常用3000汉字小学75首必背古诗词小学语文课堂教学浅谈
教学是为了培养学生语言运用能力为核心的语文素养，这语文素养应该遵循“在运用语言中学习语言的运用”（李海林）这一规律。据此，我确立了如上教学目标及重、难点。】
教学流程：
一、游戏激趣、铺垫导入
1、师：我们来做个游戏，猜人物：请看大屏幕：
【课件出示】
师： (1)他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。他是（盘古开天辟地）
（2）他为民除害射下了天上的九个太阳。他是（后羿射日）
（3）她创造人类使百姓获得新生。她是（女娲补天）
（4）她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。她是（嫦娥奔月）
2、小结：这些人物带给你最大的感受是什么？（板书：神奇）今天我们就再来认识一位神奇的人物，他的名字叫夸父。神奇的人就会发生神奇的事，他做了什么神奇的事呢？（板书：夸父追日）请同学们边看边和老师一起书写课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，可以写在书中课题旁边的空白处。（齐读课题）
师：同学们，太阳能追上吗？生：不能。
师：为什么？生：离我们太远，15亿公里远，太大了130万个地球那么大，太热了表面温度六千多度
师：所以《夸父追日》是一篇神话故事。神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。下面就让我们来欣赏这个神话故事。【课件播放视频故事】
二、初读感知、理清脉络
1、读题质疑
师：读了课题后你想了解什么呢？
生：为什么追日？怎么追日？追日成功了吗？
师小结概括：也就是夸父追日的起因、经过、结果。让我们带着这些问题走进故事去寻找答案。
2、初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。思考课文写了一件什么事？
指名说一说课文写了一件什么事？
请同学们按照老师给出的提示再来说一说【课件出示】（提示图）
师小结：像这样写事的文章，只要抓住事情的起因、经过、结果就能概括文章的主要内容。根据这样的方法把课文的主要内容说给同桌听听。
三、品味文本、感受神奇
1、师：每个神话故事里都有神奇的人，会发生神奇的事，这就是神话故事的魅力所在。默读课文，画出让你感到神奇的词句。
2、根据学生汇报，让学生找动词想象当时画面，品读具有神话特点的词句，和虚化夸张的语言，引导学生从语句体会中、从动词的运用中领悟神话故事的特点——想象合理奇妙，语言表达虚化夸张。 【课件出示】
他心里想：要是把太阳搬到地上来，让人们不分白天黑夜，都能得到光明，那该多好啊！
看到了（ ）的夸父？（勇敢、向往光明）
神奇之一：夸父开始追赶太阳，跑得快极了。眼睛一眨，就跑了一千多里路。
（抓“眼睛一眨、一千多里路”体会夸父的“速度之快”，并想象画面品味朗读。）
神奇之二：他转身跑到黄河旁边，弯下身子，一口气就把黄河的水喝光了；他又跑到渭河边，一口气又把渭河的水喝光了。
（抓“一口气、喝光”体会夸父的“口渴之极”，想象画面品味朗读）
【课件出示】看到了（ ）的夸父？（顽强拼搏）
神奇之三：夸父的手杖掉在地上，一会儿就生了根，一会儿发了芽，抽出了枝，长成了一棵桃树。
【课件出示】看到了（ ）的夸父？（甘愿奉献）
四、拓展升华、仿写神奇
1、师：同学们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想象在追赶太阳的路上，夸父还可能遇到什么困难？请你发挥想象，模仿神话故事的写法，写一写【课件出示】在追赶太阳的路上（ ）。
（在追赶太阳的路上，一座大山挡住了夸父的去路，夸父用他巨大的手臂抱起大山，把山移到了一边，继续追赶太阳。
在追赶太阳的路上，突然起了大雾，天地之间一片白茫茫，什么都看不清了，夸父张开大嘴用力一吹，就把大雾吹散了。
在追赶太阳的路上，夸父跑得汗流浃背，他一甩汗，就像下了一场倾盆大雨，夸父还是不停下来休息。）
2、学生仿写，教师巡视指导。
3、学生展示，教师点评。
五、总结
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
、课外延伸
1、师：你认为夸父是个怎样的人？
2、师：“夸父追日”从文章的素材角度来说他是一个神话故事，当被人们引用的时候又叫典故，作为一个词它又是一个成语，在字典中是这样来解释的。【课件出示】（字典中夸父追日的条目）
3、推荐阅读：
师：《夸父追日》这则神话故事，它出自一本很古老的书《山海经》，【课件出示】（关于《山海经》介绍）
精彩神奇的神话故事带给我们不仅仅是视觉上的享受，更多的则是一种催人奋进的精神，一个发人深省的深刻道理。即将下课，老师送给大家一份小小的礼物，这份礼物或许并不值钱，但是如果你能好好运用的话，将会是无价之宝。【课件出示】推荐资料。
六、板书设计
夸父追日
速度之快
神奇 口渴之极
变化之奇
浙公网安备 33021202002483