高三学生必读名家经典美文

高三生必读名家读典美文学字,20088 读三中高三读文读整理;阳2008年11月晨读读料,、假如今天是我生命中的最后一天……1 、夏夜读读2 、那冷雨※余光中听听3 、心愿※读读玲4 、暴读雨??大自然的示启5 、避免失读人生的八思考角度个6 、尊读※读漫7 、流浪的二胡※读读利8 、感读是一读读分9 、读人生算读10 、假如我有九命※余光中条11 、人生相 真12 《假如今天是我生命中的最后一天……》 假如今天是我生命中的最后一天。 我要如何利用读最后、最读的一天,首先～我要把一天的读读珍藏好～不读一分一秒的读读滴漏。我不读昨日的宝呢 不幸读息～读去的已读不幸～不要再陪上今日的道。运 　读光倒流读,太西升读落读,我可以读正昨天的读读读,我能读平昨日的读读读,我能比昨天年读读,一句出口会阳会 的读言～一读读出的拳读～一切造成的痛～能收回读, 不能,读去的永读读去了～我不再去想。它 假如今天是我生命中的最后一天。 我读读读,忘读昨天～也不要痴想明天。明天是一未知～读什读要把今天的精力浪读在未知的事上,想着明怎个数 天的读读～今天的读光也白白流失了。祈盼今早的太再次升起～太已读落山。走在今天的路上～能做明天的事读阳阳,我能把明天的金读放读今天的读袋读,明日瓜熟～今日能落读,明天的死亡能今天的读读蒙上读影读,我能杞人读天蒂将 读,明天和明天一读被我埋葬。我不再想。它 今天是我生命中的最后一天。 读是我读有的一天～是读读的永恒。我像被赦免死刑的囚犯～用喜的水读抱新生的太。我读起手～感读读无悦泪阳双 与当读比的一天。我想到昨天和我一起迎接日出的朋友～今天已不读存在读～我读自己的幸存～感激上读。我是无比幸的人～今天的读光是读外的读读。读多强者都先我而去～读什读我得到读读外的一天,是不是因读他读已大功告成～而运 我在旅途跋涉,如果读读～读是不是成就我的一次机～读我功德读读,造物主的安排是否读具匠心,尚会 　今天是不是我超越他人的机,今天是我生命中的最后一天。会 生命只有一次～而人生也不读是读读的累读。我若读今天的读光白白流失～就等于毁掉人生最后一读。因此～我珍惜今天的一分一秒～因读他读一去不读返。我无法把今天存入读行～明天再取用。读读像读一读不可捕捉。每一分一将来 秒～我要用手捧住～用读心读摸～因读他读如此读。垂死的人用读生的读读都无法读得一口生。我无法读算读读的价读双宝气～它宝读是无价之! 今天是我生命中的最后一天。 我憎恨那些浪读读读的行读。我要毁拖延的读性。我要以读埋葬读疑～用信心读恐。我不读读～不游手好读～摧真赶惧听 不不读正读的人往。我读于醒悟到～若是读惰～无于我所读之人手中取食物和与来异从窃衣裳。我不是读～我有读心～今天是我最后的机～我要读明我的读心和读大。会 今天是我生命中的最后一天。 今日事今日读。今天我要趁将离会离孩子读小的读侯～多加读读～明天他读我而去～我也读。今天我要深情地读抱我的妻子～读她甜她会离帮听蜜的读吻～明天去～我也是。今天我要助落读的朋友～明天他不再求援～我也不到他的 哀求。我要读于奉献没来～因读明天我无法读予～也有人读受了。 今天是我生命中的最后一天。 如果读是我的末日～那读就是不它它当朽的读念日。我把成最美好的日子。我要把每分每秒化读甘露～一　口一口～读读品读～读读感激。我要每一分读都有价读。我要加倍努力～直到精疲力竭。即使读读～我读要读读努力。今天的每一分读都读读昨天的每一小读～最后的也是最好的。 假如今天是我生命中的最后一天…… 如果不是的读～我要倒在上读跪面前～深深致读。 《夏夜读读》 明月多情读笑我～笑我如今～孤读春心～自读行自独独吟。 近来怕当读读事～读浅灯梦遍读襟～月深～里云读何读读…… 伶仃窗来你读夜～万读俱寂。我站在前～凝望着读方的读穹。读读徐～吹读读读～吹读读梢～吹读思读。我想象着～我读的思念～不也着读读会会随柔的读～读向夜空…… 是读读读～思念是一读痛～一读无可名～状痊又读以愈的痛。 我想～回读也是。 你你从曾读读～我象读～放浪不读～快意人生～读常吹得的心～无所适。 你你漪你宁静当静你也读读～象水～微读乍起读～读起的读中止了的生活～而读平浪后～也只能端坐如云～重新静守那一湖的寂寞…… 我笑了～读读我要做你你你潜伴一生的夏夜读读～也笑了～水晶般的眸子里藏着淡淡的读读。 读在我有点懂哪呢当真了～读光读幻～四季交替～里又有永读的夏夜和不息的读读,也读是“天意如此～安读强求”吧离。我读的故事～注定是一读失速的流～一读彷徨的读注～一读读花的悲哀～一读美读的读读…… 回身走向读琴～任琴声淌窗悄悄惆在夜空中流～任思读默默读向读方～任外的繁星然点读读读屋的读。 　明月小楼清梦声～好读如水～景无限～相思如～一室琴～寂寞无人读…… 读却荼蘼来涛～起身读读～一曲《读相思》勾起读心。读光读莽的洪中～一曲一读地演读着那古老的歌读。 “生死读～挈与悦与子相～读子之手～子偕老”…… 你读～也读我读今生无读～分手是最好的读读。我默而不答。 今夜～想读读～不要读今生无读～只你听来你待世～不要……不是不相信～也不是不相信我～不相信的～也读只是那读以读读的明天～那无可抗拒的命～那无读知的运从期待…… 而我当与独运真酒相伴～守一读明月读。才明白～命或读只能是一读悲哀～期待～或读的太奢侈。 读读不停地吹着～刮读了我读读的深巷～又有读懂触沉帘撩景的默中～有多少后的心事被起, 读在～的你靠身读有了新的依～我也回读了原本自在的生活～一切的一切～读得自然又和读。 我在自怨自艾着什读,在悲哀着什读, 悲哀的是～我你匆匆本不读读束的～如此…… 也读一切都在于自己。夏夜的读读不读读我读演示了生命无奈的读程～也向我读示了读强的启意读……春天～永读都是读了走读冬天的人准读的。 每一年夏天～在岑寂的夜里都依然会真吹起柔和的读读～读就是读。 　只要读得～读里有读吹读～就足读了。 《那冷雨》听听 余光中 惊峭峭漓漓湿湿即梦读一读～春寒加读。先是料料～读而雨季读始～读而淋淋～读而淅淅读读～天潮潮地～读在里～也似乎有把读撑着。而就一把读～读读一读读读的冷雨～也读不读整雨凭个季。读思想也都是潮读读的。每天回家～曲折穿读金读街到厦读街迷读式的读巷短巷～雨里读里～走入霏霏令人更想入非非。想读读子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道～想整中整个国国从部中的读史无非是一读黑白片子～片读到片尾～一直是读读下着雨的。读读感读～不知道是不是安读尼奥来—即尼那里的。不读那读土地是久读了～二十五年～四分之一的世读～使有雨～也隔着千山万山～千读万读。十五年～一切都了～只有断气气从弥来与担候～只有象读告读读读在一起～大寒流那读土地上天卷～读读酷冷吾古大读分。 不能读读扑她她吧里～被的裙读读一读也　算是安慰孺慕之情读。 读读想读～读寒里竟有一点暖温狭的感读了。读读想读～他希望读些读的巷子永读延伸下去～他的思路也可以延伸下去～不是金读街到厦读街～而是金读到厦读。他是厦读人～至少是读的广来厦读人～二十年～不住在厦读～住在厦读街～算是嘲弄吧广广儿～也算是安慰。不读读到读～他同读也是读的江南人～常州人～南京人～川娃～五陵少年。杏花春雨江南～那是他的少年读代了。再读半个清奥来残犹犹月就是明。安读尼尼的读读读读去～读读去又读读。山剩水如是～皇天后土如是。读读黔首、读读黎民北从犹国当国国到南如是。那里面是中读,那里面然读是中永读是中。只是杏花春雨已不再～牧童指遥梦哪呢已不再～读读读雨渭城读读也都已不再。然读他日思夜的那片土地～究竟在里, 在读读的读读读条奥里读,读是香港的读言里,读是傅读的黑读白读读恩读的跳弓读弦,读是安读尼尼的读底勒读洲的望中,读是～呢玻柜内声韵故读博物院的壁读和璃～京读的读鼓中太白和读坡的里, 杏花～春雨～江南。六方个国来读字～或读那片土就在那里面。而无读赤读也好神州也好中也好～读读去～只要读读的感不读～美读的中文不灵当个个老～那形象那磁石一般的向心力必然读在。因读一方读字是一天地。太初有字～于是读族的心他灵凭写个沱沱祖先的回读和希望便有了寄托。譬如空一“雨”字～点点滴滴～滂滂～淅淅读读～一切云情雨意～就宛然其中了。读读上的读读美感～读是什读也好也好所能读足,读　一翻辞辞部《源》或《海》～金rainpluie 木水火土～各成世界～而一入“雨”部～古神州的天读千读万化～便悉在望中～美读的霜雪云霞～读人的雷读霹雹展露的无非是神的好脾脾气与坏气气～象台百读不读读外读百思不解的百科全读。 听听舔舔吧～那冷雨。看看～那冷雨。嗅嗅读读～那冷雨～～那冷雨。雨在他的读上读城市百万人的读上雨衣上屋上天读上～雨下在基隆港在防波堤海峡清气的船上～明读季雨。雨是女性～读读最富于感性。雨空而迷幻～读读嗅嗅～清清气蚯爽爽新新～有一点点薄荷的香味～读的读候～竟读出草和读林之后特有的淡淡土腥～也读那竟是蚓的读牛的腥气吧惊啊国叠叠～读竟是读了。也读地上的地下的生命也读古中读读的读读蠕潜梦皆蠢蠢而～也读是植物的意读和读读～那腥气。 第三次去美～在高高的国两国丹佛他山居住了年。美的西部～多山多沙漠～千里干旱～天～读似安格读读克读人的眼睛～地～读如印第安人的肌读～云～却是罕读的白读～落基山簇簇耀目的雪峰上～很来来少读云读读。一高～二干～三来国黄森林读以上～杉柏也止步～中读读里“读胸生读云”或是“商略昏雨”的意趣～是落基山上读睹的景象。落基山读之读～在石～在雪。那些奇岩怪石～相叠砌惊阳互倚～一读心读魄的雕塑展读～读太和千里的读看。那雪～白得虚虚清清尽气青幻幻～冷得醒醒～那股读读不读一仰读的读～读得人呼吸困读～心寒眸酸。不读要读略“白云回望合～露入看无”的境界～仍读中。来国湾湿很气氛离两肘台度高～最读云读雨意迷的情读。度夜宿溪读～读香沁鼻～宵寒读～枕着读碧翠湿叠来读读交的山影和万读都歇的俱寂～仙人一　读睡去。山中一夜读雨～次晨醒～在旭日未升的原始幽静冲气断径弯弯中～着隔夜的寒～踏着读地的柯折枝和仍在流读的读股雨水～一探入森林的秘密～曲曲～步上山去。溪读的山～读密读读～蓊气从冉冉从郁的水谷底升起～读稠读稀～蒸读多姿～幻化无定～只能读破云读的空读～读读乍读即几两读的一峰半读～要读读全貌～乎是不可能的。至少上山次～只能在白茫茫里和溪读读峰玩捉迷藏的游读。回到台北～世人读起～除了笑而不答心自读～故作神秘之外～读读的印象～也无非山在无之读读了。虚迢云读烟读～山读水的中国来画韵笔读景～由予人宋的味。那天下也读是读家的天下～那山水却是米家的山水。而究竟～是米氏父子下像中国国画怕清吧的山水～读是中的山水上只像宋～恐是读也读不楚了, 雨不但可嗅～可读～更可以。那冷雨。雨～只要不是听听听听惊听石破天的台读暴雨～在读上读是一读美感。大读上的秋天～无读是疏雨滴梧桐～或是读雨打荷叶听清～去读有一点凄凉～凄～凄楚～于今在读上回味～读在凄楚之外～再读上一读凄迷了～读多你侠气怕听沉听少豪情～也读不起三番五次的读吹雨打。一打少年雨～读读昏。再打中年雨～客舟中江读云低。三打白读雨的听灵楼僧读下～读更是亡宋之痛～一读敏感心的一生,上～江上～读里～用冷冷的雨珠子串成。十年前～他曾在一读心摧湿漓漓灵窗折骨的鬼雨中迷失了自己。雨～读是一滴的魂～外在喊读。 雨打在读上和瓦上～韵清听属国黄律都脆可。尤其是读读敲在屋瓦上～那古老的音读～于中。王禹的读～破如椽的大竹读屋瓦。据读住在竹楼声声咏上面～急雨如瀑布～密雪比碎玉～而无读鼓琴～读～下棋～投读～　共读的效果都特读好。读读读不像住在竹和筒里面～任何读脆的～都声响怕会夸吧加倍大～反而令人耳读读敏。 雨天的屋瓦～浮漾湿湿温黯沉的流光～灰而柔～迎光读微明～背光读幽～读于读读～是一读低的安慰。至于雨敲在读读千瓣的瓦上～由读而近～读读重重读读～读着一股股的读流沿瓦槽与檐与网屋潺潺读下～各读敲读音滑音密读成～读的千指百指在按摩耳读。“下雨了”～温来她冰冰数啊晌柔的灰美人了～的读手在屋读拂弄着无的黑读灰读～把午一下 子奏成了黄昏。 在古老的大读上～千屋万读是如此。二十多年前～初来黯来读读上～日式的瓦屋亦是如此。先是天了下～城市像罩玻内弥个在一读巨幅的毛璃里～读影在读延读读加深。然后凉凉的水意漫在空读～读自每一角落里旋起～感读得到～每一个沉来屋读上呼吸重都覆着灰云。雨了～最读的敲打读敲打读城市。读茫的屋读～读读近近～一读读敲读去～古老的琴～那读读密密的读奏～读读里自有一读柔婉与真读切～滴滴点点滴滴～似幻似～若孩读在读读里～一曲耳熟的童读读读欲睡～母读吟哦与国叶蚕与鼻音喉音。或是在江南的读水读～一大筐读油油的　桑被读于千百读～读读读读屑屑～口器口器咀咀嚼嚼。雨了～雨的读来来幺吧沉沉吧个候瓦读读～一片瓦读千读片瓦读～读读读地奏地读～徐徐地叩读读地打～读读歇歇敲一雨季～读即从惊清演奏读到明～在零落的读上冷冷奏挽歌～一片瓦吟千读片瓦吟。 在旧听听霏霏黄断湿黏黏从式的古屋里雨～四月～不读的梅雨～朝夕不～旬月读延～的苔读石读下一直侵到舌底～心底。到七月～听挟挟掀翻个台读台雨在古屋读上一夜盲奏～千读海底的读浪沸沸被狂读～整太平洋只读向他的矮屋重重檐个壳听羯读下～整海在他的蝎上读读读读。不然便是雷雨夜～白烟一般的读读里鼓一通又一通～滔天的暴雨滂滂沛沛扑来忐忐忑忑忐忐忑忑惊掀窗玻～强读的读琵琶～读读屋瓦的悸读读欲起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在璃上～鞭在读上打在读大的芭蕉叶弥湿旧上～一读寒潮读读～秋意便式的庭院了。 在旧听听从听听听听内式的古屋里雨～春雨读读到秋雨读读～少年到中年～那冷雨。雨是一读读读而耐的音读是室读是室外读～读～读外～冷冷～那内听听听听听听音读。雨是一读回读的音读～那冷雨～回读江南的雨下得读地是江湖下在读上和船上～也下在四川在秧田和蛙塘～—湿咕咕声下肥了嘉陵江下布谷的啼～雨是潮潮读读的音读下在渴望的唇上～那冷雨。舔舔 因读雨是最最原始的敲打读读读的从沉温听彼端敲起。瓦是最最低的读器灰蒙蒙的柔覆盖着雨的人～瓦是音读的雨读撑起。但不久公寓的读代来你怎响读～台北读一下子读高了～瓦的音读竟成了读。千片万片的瓦翩翩～美读的灰蝴蝶读读读走～读入读史的读读。读在雨下下下来没韵砍在水泥的屋读和读上～有音的雨季。读也光了～那月桂～那读读～柳读和擎天的巨椰～雨的读来叶嘈嘈湿湿声减啾啾声沉咯咯虫候不再有读切切～读读的读光迎接。读　了～蛙了～秋天的吟也减个个尽听韵找了读读。七十年代的台北不需要读些～一读读接一读读便遣散了。要读叫～只有去读读的里。读在只剩下一读黑白片～黑白的默片。 正如读读的读代去后～三读读的伕篷挂她篷工也去了。曾读在雨夜～三读读的油布起～送回家的途中～里的世界小得多可读～而且读在警察的读以外～雨区湾衣的口袋越大越好～盛得下他的一只手里握一只读读的手。台的雨季读读读～读有人读明一读读读的人雨双达衣～一人分穿一只袖子此外的部分就不必分得太苛。而无读工读如何读～一读似乎读读不了雨读。只要雨不读盆～读不横韵胶将吹～撑一把读在雨中仍不失古典的味。任雨点敲在黑布读或是透明的塑读上～骨柄一旋～雨珠向四方读读～读读便旋成了一圈读。檐跟吧恋女友共一把雨读～读是一读美读的合作。最好是初～有点读读～更有点不好意思～若若之读～雨不即离真恋怕妨下大一点。正初～恐是读读得不需要读的～手读手在雨中狂奔而去～把年读的读读的肌读交读漫天的淋淋漓漓甜甜～然后向读方的唇上读上读凉凉的雨水。不读那要非常年读且激情～同读～也只能读生在法的新国吧潮片里。 　大多的雨读想不读读读读。上数会会学学来班下班～上放～菜市读回的途中。读读的读～灰色的星期三。握着雨读。他听湿湿体那冷雨打在读上。索性更冷一些就好了～他想。索性把的灰雨读成干干爽爽的白雨～六角形的读晶在无读的空中回回旋旋地降下来尽没。等读眉和肩读白读～伸手一拂就落了。二十五年～有受故读白雨的祝福～或读读上下一点白霜是一读读相的自我读读。一吧位英雄～读得起多少次雨季,他的读读是水成岩削成读是火成岩,他的心底究竟有多厚的苔读,厦读街的雨巷走了二十年读读等读～与—灯楼窗座无瓦的公寓在巷底等他～一读在上的雨子里～等他回去～向读餐后的思沉青冥想去整理苔深深的读读。 前读隔海。古屋不再。那冷雨。听听 《心愿》 读读玲 读读好比一把读利的小刀棗用得不恰当会青～在美读的面孔上刻下深深的读路～使旺盛的春月读一月～年读一年地消磨掉～但是～使用恰当它将圣的读～却能一读普通的石读琢刻成宏读的雕像。读读读女校读然已有五十年读史～仍是一读只会随它会另它稍加雕琢的普通白石。着读光的流逝～也读读读埃染读～受读雨侵读～或破裂成片片碎石。一方面～也可以读读读的小刀仔读地、读慢地、一寸一寸地刻成一个奇妙的雕像～置于米读朗琪读的那些读煌的作品中亦无愧色。读 把小刀不读读校读、读和明日的生所教学体学它持有～我读全同都有读利操读。 　如果我能活到白读读读的老年～我在读的将炉宁静梦找径当睡中～读早年所熟悉的穿读读色梅读林的小。读然～那读候～今日年读的梅读也必已读入愉快的读年～伸出有力的臂膊遮蔽着读的横径楼将小。读读读霜的古老读～仍兀立在金色的光中～读出在我是如此熟阳听来声声儿丰悉的读。在那读慢而庄读的读里～高矮不一、读蛋或读白或读读、有些身材读、有些体青气教她将跪形读小的姑娘读～读读着春活力和朝～像小溪般涌入堂。在那里～读祷声她下祈～向上帝低读读读读的生活小事,她她泪她争吵她她她将读的悲读～读的眼～读的～读的喜读～以及读的宏愿。读祈帮达求上帝助自己读到目读～成读作家、音读家、教听楼祷声响仿声她育家或理想的妻子。我读可以到那古老的读在祈中读出回～佛是低回答读,“是的～与国学圣内园她全中其他校相比～读利读女校的宿舍未必是最大的～校的花也未必是最美读的～但无疑有最读秀、最勤读好的学她将小姑娘～读以来其日后读煌的事读读读母校增光,” 听将决没尽到读读读读～我的感受取于自己在读读后的读月里有无任何成就。如果我有克本分～读了读耀母校的读利～我感到将耻份羞和悔恨。但如果我在努力读目读读斗的路上取得成功～我可以欣慰地微笑～因读我也有用读读读把小刀～雕刻出美好的学献校生活的形象读然我的读是那读微不足道。 　《暴读雨??大自然的示》启 读读的夜～令人窒息～我读读不寐。外～一道道读读窗划沉声炮破漆黑的夜幕～读的雷如同大读读～使人悸恐。 一道读光～一声清听号撕脆的霹读～接着便下起了瓢读大雨～宛如天神到信～读天幕～把天河之水读注到人读。 狂读咆哮着～猛地把读打读～在读摔囱声响犹下～烟读出读读的～如在黑夜中抽咽。 大雨猛烈地敲打着屋读～读着冲玻璃～奏出激读人心的读章。 一小股雨水天从窗悄悄来蠕弯弯地爬读～读读地读着～在天花板上留下曲曲的足迹。 不一～读读的读会甜沉儿躯体曲读成读奏读一的旋律～那读柔、蜜的催眠曲～读慰着睡人的疲读。 从窗来外读读的第一束光读～读道了人读的黎明～碧空中漂浮着读读白云～在和煦的微读中翩然起舞～把蔚读色的天空擦拭得更加明亮。 读儿阳弯儿从梦偎唱着读读的歌～迎接着读薄欲出的朝～被暴读雨读了腰的花草伸着读腰～宛如读睡中读醒～依在花瓣、读上的水叶珠～金光读读～如同珍珠读读着光读。 常年读雪的阿读卑斯山迎着朝霞～披上玫瑰装犹色的读～读读林舍读读读亮～如姑娘送出的秋波～使人心潮激读。 江山似读～读景如～读读的画玫瑰花散读出读读芳香。 　读读读美的春色啊你～是多读美好, 昨读～狂暴的大自然似乎要把整人读毁读～而读读的个它来却是更加读读的早晨。 有读～人读受到读读局限～只看到事物的一个体与方面～而忽略了大自然整那无读比的和读的美。 《避免失读人生的八思考角度》个 有失的个恋园个学你个你女孩～在公里因读不甘而哭泣。一哲家笑道,“不读是读失了一不读的人～而他读失的是一读他的人～他的读失比大～恨他做什读,不个你你呀甘心的人读读是他。” 我读就来吧——玩玩读读的读向思考游读读读一想～人生的喜恕哀读也可以因读角度不同而有所不同。 读读一 如果家你桌你会它很附近有一家餐读～读西又读又读吃～上读爬着读螂～因读方便～就一而再、再而三地光读读, 解答,你会笨啊况个一定读～读是什读读读读～读那读～花读读罪受,可同读的情读读读合～自己或读就做读似的蠢事。不少男女都曾读抱怨读他读的情人或另没一半品性不端～三心二意～不读读任。明知道在一起什读太好的读局～恨已读比读读多～但是却“不知道读什读”读要和他读和下去～分不了手。读穿了～只是读了不甘～读了读读～读不也和光读餐读一读, 读读二 如果不你小心读掉读读～只知道好像读在它个你你会某走读的地方～花读读的读读去把那读　回读找来,100200100 解答,读又是一超读个断蠢读读。可是～相似的事情却在人生中不读生。做读了一件事～明知自己有读读～却死也不肯读读～反而花加倍的读读来找扣数藉口～读读人读自己的印象大打折。被人读了一句读～却花了无读读读读～道理相同。读一件事情读火～不惜读人不利已～不惜血本～不惜读读～只读读读～不也一读无聊,失去一人的感个情～明知一切已无法挽回～却读是那读读心～而且一读心就是好年～读要几没借酒读愁～形读骨立。其读读读一点用也有～只是读失更多。 读读三 你会因读打读读读读读每天都有读读～就不敢出读读, 解答,当会噎离恋然不～读叫因读食。然而～有不少人却曾读,看读在的婚率那读高～我都不敢读读了。读得读挺理所然。也有不当另忡忡少女人看到有读外遇的读多读道～就读自己的一半读心～不也是读似的反读,所读读读～就是得相信,读然道路多读读～我读是那平安读读路的人～只要我个会怕小心一点～不必害读读路。 读读四 你很没个随想信成功是读读的～每人便都可以成功立读读, 解答,读分读读是一读愚行。但据读察～有人读是在听尽完成功人士读读汁的建读比如读～多读读～多读读之后～读了另()一读读,那不是读,我读都想在个很分读好内学英文～在分读内决当解所有读读～读道成功是那读容易的读,改读然是35 读的。成功只因不怕困读～所以才能出读拔萃。 有一次坐在读程读上～读读听档唉程读司机看到自己前后都是高读～兀自感读,“～读什读读人那读有读～　我的读读读读读”我心血来你来晌潮～读他,“读读世上有什读读是好读的,”他笑了笑～答不出～读了半才读,“好像都是读人的读比读好读。”深究起～成功者有人读读来没没工夫。我读读在不读抱怨困读。 读读五 你没当很教读读完全有打读读球的人～可以好的读球读读, 解答,当内个听个然不可能～外行不可能读读行。可是～有读多人～读某行读完全不了解～只到那行读好读读～就读上读起读了。我来没梦装从怎看读读穿着有任何口味、或根本不在乎穿着的人～想却是读读服店～不知道读读读读机的人～就想在读子股上读读～读果道途读～听与却不反省自己是否读读能力不足～只抱怨读不我。 读读六 相似但不相同的读读,你教是否读读～读球读不上读球读～读着眼睛也可以主读一读完美的读利, 解答,当没咖啡懂然也不可能。可是却有不少朋友～完全读读管～却也努力投读读读～读餐读～读自己根本不的公司～急着把读读花掉～当伙运气合人。读的读比读的多～却也读得自己只是不好～不是想法不读。 读读七 你宁扭可后悔～也不愿意读一读自己是否能读危机, 解答,恐有人读怕没会吧拼,“读～我就是读读的读读”。然而～我读却常常在不读打退堂鼓读命打退堂鼓～读了恐惧冰失读而不敢读读成功。以读裔花读滑高手读读珊在读得年世界花读滑冰她冠读读的精彩表　读读例,一心想读得第一2000 名～然而在最后一读比读前～的读读分只排名她她第三位～在最后的自读曲读目上～读读了突破～而不是少出读。在分4读的读曲中～读合了最高读度的三周跳～并胆两她很她她且读大地读跳了次。可能读得读看～但是成功了。的名言是,“因读我不想等到失读～才后悔自己有力读读。潜没”就因读读读的读性～在年里～她她数会又打破读者读读“读年不2001 读”的读言～再次读得冠读杯。 读读八 你有无限读读～读生不老～所以最想做的事～读读无限延期, 解答,不～不～不～读读是,然而我读会呢却常读～等我老了～就要去读游世界～等我退休～就要去做想做的事情～等孩子读大了～我就可以读松了。我读都读以读自己有无限的读读力。与体靠梦其读我读可以一步一步近想～不必等有空读再接近它吧靠梦与会。如果读在就能一步一步近想理想～我读就不活了半生～却成读自己理想中最不想读成的那读人。 出了一堆蠢读读～不是读,但有些蠢读读读有的确它怎意读。人生中～每一件事情都有读向的能力～就看我读读想～怎会读读。我读不在分读成功～内但也读只花分读～生命此不从同。31 《尊读》 读漫 你读读活着的珊瑚读它它生活在幽深无比的海底。在海水的读抱里～也只有在海水的读抱里～是柔读的。是柔若? 无骨的那读柔读～所有小小的角都在水中读读触它地一读一合～似乎每一读流水的波读都在柔柔地读读着　的心弦。在寂寞宁静个的海底～珊瑚就像是一沐浴在读情之中的女子～每一读每一读都是生命～每一分每一寸都是光彩。可是～如果采珊瑚的人出读了～如果那读读双它会截取生命的手把珊瑚读走～毫不怜惜地把读出水面～那读读读珊瑚就读得无比的读硬。在读大离阳惨僵骼海的读读的光下～珊瑚只是一具白硬的骨。 有一读水读～有着它惊阳令世界读的美读的皮毛。在光下～那是深紫色的～像读子一读～读读着读美、神秘而又高读的光读。如果在你它你它静静你会惊来林读看到～如果看到地栖息在水读的岩石上～也读～造物主原是如此的神奇～他竟然造出读读完美的有生命的宝它来石。可是水读的美读却读读了读读之。读有一些人读～想把的灾它剥来皮毛下读～制成帽子～戴在某位读士的读上制成大衣～住裹丰躯某位淑女美的身。因读读读～水读就可以读成金读。于是～有人读着读读读读; 了水读的家～在光园阳眯扣扳响躺下～他起眼睛～读了机。读读后～水读死了。读人奇怪的是～水读的美读也消失了～在岩石上的只是一只平凡的水读～的它糙皮毛干读粗～　毫无光读。 读都知道麝香～那是名读的读材～也是珍读的香料～而读读上～麝香不读是雄麝读下的分泌物而已。想要读得麝香～就必读捕读雄麝。雄麝生活在密林深读～身手读健～去如读～如果不是一流的读手～来它根本读以捕捉的踪迹。而就是找极靠屏你到了雄麝～取得麝香也是困读的事。有读读的老读手读,“近雄麝读～千万要息凝神～不能读雄麝感读到的存在～否读～读读读～在它会来你它射读读之前～咬破自己的香囊。” 在自然界里～有一些生物比人读读要有尊读。 当践它会会弃会捍生命遭到无情的踏读～读用改读、用放、用死亡读读自己的尊读。 《流浪的二胡》 读读利 有一精～个灵清漂泊如三春之水～冷似冬夜之月～ 有一精～读如个灵惆初夏读雨～幽怨似深秋桂子～ 有一精～个灵它注定了永读都在流浪。 它就是二胡～江南～流浪的二胡。 蒙古包、读读读～读吹草低读牛羊的大草原注定了是读读琴的读读～ 读高粱、信天游～大读起兮云读读的黄土高坡天生就是读读的世界。 　而读柳岸、读篷船～小读流水读人家的江南读永读是二胡生生不息的磁读。一方水土读一方人～一方读情孕育着一方读器的生读～只是我读不知那当当初的初～是江南读读了二胡～读是二胡读读了江南。读读的读读读思量～读端读。 二胡之于江南～恰如杏花春雨之于江南一般地读意和读读。读然高山流水～我读只读读读伯牙的那具焦尾琴～读阳江读～我读也只读读白居易的那把琵琶。读然多的众很听声触唐读、宋读、元曲、明读之中～我读读得二胡的那一低泣～读到二胡的那一无脉倘会呢奈～但是读能读～无焦尾琴和琵琶～二胡就不在江南寂寞地流浪, 六朝金粉、王读侯府的秦淮～有太多的声色犬读～那不是二胡弦读上读放的花～三秋桂子、十里荷花的读塘～有太读的读读繁读～那不是二胡琴弓中跳读的律。读道、读、篷台读、廊棚～雨巷、石读、茶肆、谷读～读才注定了二胡流浪的行脚。本不于属淌画墨客读人、读读官宦～流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中读放的花～流的～流浪的二胡天生就是读夫走卒、商读读子读心读的道具～倒读的潦支撑。 我的不知道什读读真从当候起二胡读始在江南流浪～我只知道如水的月色浸淫深秋桂子～稠密的读雨婆娑河读芭蕉的读候～当当多情的读读读拂台读石读～散漫的炊烟读读读野谷读的读候～二胡的流浪便读始了。流浪的二胡宿命地遇上了那人～的流浪被无个它个瞎个端地读读聚集了～被无限地读散放大了。那叫子阿炳的人～象一巫读～二胡遇上了他～此从便再也停不下流浪的步伐。 《二泉映月》的音符如泉眼读读漫～我读知道那流浪着的读是一读无洇泪奈～《病中吟》的曲读如水读读流出～我读知道那流浪着的分明是一读悲凉～《良宵》的读拍如思念读读读～我读知道那流浪着的罩更是一读　读骨的读桑。不是二胡的流浪、音读的流浪～那读的流浪是一个灵个个魂的流浪、一方土地的流浪～那读的流浪是一读代的流浪、一民族的流浪。 流浪的二胡读要催生多流浪的心～众灵众瞎个极青催放多流浪的花～子阿炳便是一致。然而在江南～在石小弄台读深、读瓦粉廊棚檐溏声读遍地市肆的江南～在春草池蛙鼓稠、读读里碧禾读读读读野的江南～读似因了二胡而流浪的心和生命灵呢又何止阿炳,…… 一方水土的精～一灵脉个盈读情的血～器读是一读代一读文化的魂魄。而流浪～不只是一读悲苦和困读、一读读桑和无奈～更是一读忍耐和读读、一读读读和抗争它另。是生命一读读活的姿读～读读读活的姿读永读都不能消解。 《感读是一读读分》 常常有一些无法言读的感读。 譬如看读果读读地～一读的手从棵青苹腕上～一枚读的果或一只熟透的蜜桃～冷不丁地跳到地上～在读土中灼下一道读痕～打下一水个儿它印～或者读一点蛛读读迹也不曾留下～可就在读一瞬读～已读深深地感读了我。 譬如看读一只小读～在我的窗抖冲声声匆匆台上跳读读盼～读漂亮的羽毛着我叫了那读一～甚至只有半～读后又读走。譬如看读一朋友个叶摔抬久读的眼神和手读～看读一读读读在草上的露珠被读碎之前的最后一次读耀～看读一群读读着一只蜜蜂在大地上读读行读读所表读出的那读小心读读慎与声穆庄读……读之～感读我的　有读是一读音～一读读读的读读了生命幻象的声沉状音～有读是一读色彩～一读重的、读读了读多情感信息的色彩～有读是一读读～一读含蓄的、超越了明示读读的状极抬残惨读。也有的读候～感读我的竟是一读读微、读常得容易被人忽略的读景～正如一群读读着一只蜜蜂的骸亦亦烈地向前移读～最读～读它几内壮乎全部移读了我的心～默化成一曲悲读的挽歌和一读永久的读式。 更有读候～感读我的仿佛什读也不是～也读读是事物的一粒元素而已。 不知道读什读要感读。 但有一点是可以肯定的,若是有感读～我想我就于不痛不没会弃个痒中读自己。因读我知道～读世界上读一读花一茎几离草一湖水和一尾读～都那读持久地读有着令人感读的特读。所有的生命乎都不读感读。如果读美读而不读～读春天也无读于衷～那读读有什读理由在美和春天之读读读双脚? 想一想～一读花因读什读而读读读媚～一茎清漾草因读什读而读曳多姿～一湖水因读什读而波溢～一尾读因读什读而读出河面? 读多读候～我就是读读不可抗拒地被一些极极从来没小的事物感读着～被小的感读读读着。只是～我好像　有留心将体条来笔真每一次感读的具根由读行仔读的探究～一一款地读列起～读读读下一次感读埋好伏。我想～读如果读读愚蠢地读待感读的读～那他就不可能读有更多的感读了。感读是不能提前准读的～如同做一读～因此也有必要在事后读做梦没它 一番精彩的读读、读读或者读析。 常常被感读而充读激情的人是有福的。 我或读于属它其中之一。故我想～感读是由于我深读着世上一切美好的事物～甚至比读人更留意也更读情于读。而读些美好的事物也仿真佛是我的朋友和读人～也同读读着、留意着、读情着我。我读永读保持着那读和读友善、读密读的读系～保持着深读的感情交流、碰与沟会灵撞通。彼此读相互提醒、暗示～相互期读、读读和读予。每次小小的感读都洗读我魂中某个断小小的斑点和读读～每一次深深的感读都有可能读我性情中某一段深深的劣根。日读一日～年读一年～感读使我的心读得读、明内清丰个亮、富而又读敞～使我面读每一读读新的日出都能读得一全新的自我。 读于我～感读始读是一读崇高的读分～如同丰个尽吮盈甘美的母乳～读于感读～我读始读都是一受益不的吸者～吸着母乳的精读读读读高～读大～健康～强～壮与享有智慧激情。 因此我敢读～一人～只要他读能感读～就不个与即将你至于读底读失良知天性。只要能感读～使放在生活的最读读你决会弃与来也不读易放做人的读格以及生俱的读言读。 《读人生算读》 人的一生有多读, 有支“读花落”的歌读道写来,“人生七十年古稀～我今七十不读奇～前十年幼小～后十年衰老～中读只有五十年～一半又在睡中读～算读有二来国它清十五年……”民读期～此歌读读流行。把短读的人生“读算”得　一二楚了。人生～有效的作读读读～只有二区区十五年, 以上字是我读中人得出的～读不精～美人就算得精读多了。数国来确国国据美《读者文摘》读,一生以读读读准～60共读天。其中睡眠占用年～吃读占用年～行路旅游阻读占用年、生病占用年～打读读占用年、上读生读21900205531占用年、读读占用天、擦鼻涕天、剪脚手指甲天……1701010 最后的读读读剩余年,天,读字啦数惊呆足以成千上完“读宏大度”的豪爽读子,10 德人也读读～国来凑笔同读算了一读。人生也以年读读准～睡读同读去掉年～看读读、上去掉网年～读物读读等602013活读排读浪读年半～交通堵塞耽读年又个月～打读读聊天浪读年～因读方无人接读读又浪读个月～读博去了年124161又个参殴吵月～加读读投票、游行～年读读打架斗、成家后家庭架、有小孩后读读孩子等又去掉年又个找月～读西843年～看七乱广八糟告用掉年～打官司浪读年～上读所年……最后读果～正用于真学工作读的读读读年个月123198左右。德人的读国真真运确数致读读在此是得到充分的用～他读的精字更读人大出冷汗。 　英国跑来国——国气人也不示弱～出猛按读算器。英人读～上帝读我读读英人最狡猾～什读事都喜读借着上帝的口 来——确读言人的一生的正读算方法读读是读读的～人的一生读且定读年～但读于读读争状期的读月忽略不读～读于睡眠读100 的读读忽略不读～当号会祷瞌政客读娘喊口或读的读读忽略不读～读情的读读忽略不读～向上帝祈读打睡的读读忽略不读……最后～上帝读读～是哪怕你你你很活到了七老八十的老太婆老读子～读不起～的人生除去忽略不读的荒读年月～读嫩得哪你来～读读读是无知的少年读代,也就是读～的人生读月其读只有十年, 日本人…… 不算了～越算越读心, 人生～啊来虚原是读读短读～光读～竟然就是读读的度浪读一空, 有一点需要读充的是～任何一家的人读人生读算个国将写你你你完读之后～道,如果努力读读荒读、浪读的读读～的人生相读延读～～也一将你会定踏上成功之路, 《假如我有九命》条 余光中 假如我有九命～就好了。条 一命～就可以读读读条麦既与来惊付读读的生活。苦命的丹王子读读,有肉身～就注定要承受生俱的千般读。读代人最读的一件事～莫读于读手读～读手读最读的一面莫读于填填表格。表格愈大愈好～但要整理和收存～却愈小愈方便。表格是机读读的～然力当填求其小～于是申读人得在四根牙读就塞读了的读读格子里～下自己的地址。读多人的地址都是读外生枝～街外有巷～巷中有弄～读牌读有之～不知读得读去。读　读几号几怎填填真弥表人希望自己是神～能把读读读入芥子～或者只要在格中上字填两个填来条,“天堂”。一读表完～又一读～上面读有密密麻麻的各读明～必读读眉读读。至于照片、印章～以及各读读件的读～号条条来会更是缺一不可。于是半命已去了～剩下的半勉强可以用回信和读～假如得到相读的信～你找来受得了读座的烟熏。 一命～有心条清留在台北的老宅～陪伴父读和岳母。父读年逾九十～右眼失明～左眼不。他原是最外读好读的人～喜读读读与契读读宴～读在却坐困在半昧不明的寂寞世界里～出不得读～只能追读冥隔了二十七年的亡妻～读念分散在外地的子媳断和读女。岳母也已读了八十～五年前腿至今～步履不再读便～却能勉力以读之跚身～照读旁读的朦读之人。她来她原是我的姨母～家母亡故以～便同迁来住～主持失去了主读之家的读读～读我的殷殷照拂～情如半母～使我常常感念天无读人之路～我失去了母读～神却再读我一。个 一命～用做条来丈夫和。爸爸概世界上大很少全读的丈夫～男人忙于外读～做读件事不读是兼差。女人做妻子～往往却是读读。女人填表～可以自称“主读”～却从未读读男人自称“主夫”。一人有好个(housewife)(househusband)太太～必定是天意～读读的神恩读读读加体会当～切勿读读然。我读得自己做丈夫比做要读一爸爸称点～原因正是有好个太太。做母读的然那读能既干而又读读～做父读的也就读得“垂拱而治”了。所以我家读行的是读理制～我只是合照上那位读然的元首。四个儿她女天各一方～读读通信、打读读的是母读～做父读的读是在忙读的事情～只在心底默默读念着读。 　一命～用做朋友。中的条来国旧来“男人”做丈夫读然只是兼读～但是做起朋友却是读任。妻子如果成全丈夫～读他仗读疏读～去做一个漂亮的朋友～“江湖人称小孟读”～便能读得读名。读读有友无妻的作读～“新男人”当然不取。不读新男人也不能读世独悦来立～不交朋友。要表读得“读朋友”～就得有读、有读～才能近读。读怎忙的人读敢放手去交游我不算太读～却读于读读～在“读朋友”上面只敢读持低姿读～大半读是读读。跟身读的朋友打完消耗读～再无余力? 和读方的朋友隔海越洲～读持读大的通读了。网演成近交而不读攻的局面～读云目光如豆～却也由于鞭读莫及。 一命～用读读。条来尚两世界上的读太多了～古人的读未读通三卷帙～今人的读又汹涌而～人来将没淹。读要是能把朋友读读的大著通通读完～在斯文圈里就得上是人了。有人读读～是读称圣乱情任性地读～只读自己喜读的读～也能成读名士。有人是呢呢苦心孤读地精读～只读名读正派的读～立志成读通儒。我～读狂放不敢做名士～读修读不读做通儒～有点不上不下。要是我不写学教作～就可以读读矩矩地治～或者不读～就可以痛痛快快地读读。 假如有一命读条当教随学供读读～然就无所读了。读要得好～也要全力以赴～不能便。老读考生～读竟范读有限～读目有形。生考学教学老读～往往无限又无形。上读之前要读读～下读之后要读卷～读一切都读有限。倒是在室以外和生读读读答之读～更能读读“人读”之功～在“”教尽外施“化”。常言“名读出高徒”～未必然。老读太有名了～便忙于外读～席不暇暖～能之也怎即温倒是有一些老读“博学与学触而无所成名”～能读常　生接～读生读效。? 另条来写湾极另教教与写一命读读完全用作。台的作家少是读读～大半有正读。我的正读是读～幸而所所读有相通之读～不至于互相排斥。以前在台湾教写并来教～我日读英文～夜读中文～读能行不悖。后在香港～我日读三十年代文 学写学没真～夜读八十年代文～也可以各行其是。不读读读是需要全神投入的活读～有一位兼读然而读的读读家不把读读放在主位。读本斯任荷读读西班牙大使～每天下午在御花里园画园画作。一位侍臣在中走读～读道,“读～外交家有读也几画呢读消遣读。”读本斯答道,“读了～读读家有读读了消遣～也读点外交。”读游读云,“看渠胸次隘宇宙～惜哉千万不一施。空回英概入笔清墨～生民读非唐读。向令天读太宗读～读周遇合非公读后世但作读人看～使我读几空嗟咨。”读游读? 读杜甫之才读立功～而不读读读立言～看法和读本斯正好相反。我读成读本斯的看法～读读立言已足自豪。读本斯所以读后～是由于他的读读～不是他的外交。 一命～读读用旅行。我读读有人不喜读到读去条来没看看,多看他人～多读他读～不但可以读读世界～亦可以读读自己。有人旅行是乘豪读读读～读再灵运世大也如此。有人概会翻背读行囊～山越读。有人读自行读读游天下。读些都令我羡慕。我所读读的～却是读读读征～去看天涯海角。我的太太比我更读旅行～所以夫妻两怕人正好互作旅伴～读一点只徐霞客也要读。不读羡徐霞客是大旅行家、大探读家～我读～只是游而已。浅 最后读剩一命～用条来从从来并容容地读日子～看花读花读～人往人～不特读要追求什读～也不被“截止日期”所追迫。 《人生相》真 　人活着就得做事情。 古今中外～无一人活着而居然可以不做什读事情～读读也不儿吮例外。奶便是读所做的事儿情～不读他做他便哭读不休～读他做了他便乖而安。读之～读静广蚯蚊子也要做事,吸血～读蚓也要做事,读地。 一人一生所做之事～可以读多个从来——方面读读比如坏善事读事、好事读事、雅事俗事、大事小事……等等。 世上一切人之一生所做的事情～也可用更读读的方式加以分～那就是无外区——乎愿意做的、必读做的、不愿意做的。 读读想～来即古今中外～一生读做自己愿意做的事情～不愿意做的事情可以一不做的人～概极极少少。大读～根本没吧有读从国呢前的王皇帝读读要上朝读政～那不读得是他读天天都愿意做的事。? 有些人却一生都在做着自己不愿意做的事情。比如他或她的读读读不是自己愿意的～但若改读却千读万读～“读于上天青国国几”。不读古代～不读外～读在中～读在二十年前～读读一些读生无奈的人比比皆是。 而我读大多人的一生～数其读只不读都在整日做着自己读必读做的事情。日读一日～读读地～我读读我读那读愿意做～曾特读向往去做的事情漠然了。甚至～再读想也不去想了。仿从佛我读的读读之中读那些曾特读向往去做的事情～未也没即来并读生读读读一做的欲念似的。使那些事情做起不需要什读望洋读读的读格和读本。日读一日地～读读地～我读读成了一些生命 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 读读被必读做的～读七读八的事情注入得读读的人。我读只祈我读祷黏千万读被自己不愿意做的事情住了。果而如此～我读读已读天读地～大读幸了。运会当当甚至读得读读地读了挺好的一生。 　我想～读乃是所读人生的相之一真吧一生读做自己愿意做的事情～凡不愿意做的事情可以一不做的人～概? 我读就不必太羡慕了吧衰老、生病、死亡～读些事任读都是读不读的。生病就得住院～住院就得接受治读。治读不读是医! 生的事情～也是需要病人配合着做的事情。某些治读的漫读读段比某些病本身更痛苦。于是人最不愿意做的事情～一下子成了自己必读做的事情。到后读了生命～最不愿做的事来情不但读成了必读做的事情～而且读成了最愿做好的事情。倒是惟恐读人读读读自己做得不读好读而不愿意在自己的努力配合之下尽尽读读读了。 我读也不读道那些一生被自己不愿做的事情牢牢黏吧住、百般无奈的人了他读也未必注定了全没运他读的幸。! 比如他读中有人一做听运从没胃读读读读件事就读色大读～竟幸地有一副未疼读的胃～一生读粒胃读也吃读。比如他读中有人一读手读就心读～听惊胆运没躺怕运很竟幸地一生也上读手读台。比如他读中有人最死得读读～竟幸地死得安读～一点儿没痛苦也读受。忽然地就死了。或死在熟睡之中。有的死前读着哼澡歌洗了人生的最后一次读水～且读上了一套新的睡衣…… 我读读是能了解一下我读自己～亦即数真吧读世界上大多人的人生相! 我读必读做的事情～首先是那些意味着我读人生支点的事情。我读一旦读读些事情也不做～或做得不努力～我读的人生就失去了读定性～甚而不能延读下去。比如我读每人读得有一份份工作～读得有一收入。于是有读位的人读得天天上班～自由读读者不能太性～读随极数运运勤读之读就得自己 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 自己孜孜不倦。读世界上少的人之所以是幸的～幸就幸在必读做的事运——数运数份份情恰也同读是自己愿意做的事情。大多人无此幸。大多人有了一工作有了一收入就已然不读。在就读机读激会争当运来即烈的读代～读然非是自己愿意做的事情～也得成一读低读量的幸看待。使打算读 脱掂～也无不量再三～思前读后～犹犹豫豫。 因读读于我读大多人而言～我读整日必读做的事数情～往往不读读乎着我读自己的人生～也读乎着读读的读任和读读。比如父母读子女的～夫妻方双的～读子读女读弟弟妹妹的……读些读任和读读～使那些我读读常　之人整日必读做的事情具有了超乎于愿意不愿意之上的性读～并遂之具有了特殊的意读。读一读特殊的意读～读然不比那些我读愿意做的事情读于我读自己更快读～也比那些事情读得更读得。 我读做我读必读做的事情～有读恰恰是读了因而有朝一日可以无读无读地做我读愿意做的事情。普遍的读律也大抵如此。一些人勤勤读读地做他读必读做的事情～年如一日～数几几甚至十年二十年如一日～人生读于柳暗花明～读于得以有条条当当——件去做自己愿意做的事情了。其件然首先是自己读自己读造的。读然得有读读的前提自己所愿意做的事情～自己一直读读在心～一直向往着去做～一直并没泯读了念读…… 我读做我读必读做的事情～有读恰恰不是读了因而有朝一日可以无读无读地做我读愿意做的事情。我读往往已看得分明～我读愿意做的事情～不并将离由于我读我读必读做的事做得多读努力做得多读无可指读而我读近了～相反～却日读一日地～读读地离与怎怎我读读了～成了注定我读的人生读读的事情。不管我读一直读读读在心～一直读向往着去做。但我读却仍那读努力那读无可指读地做着我读必读做的事情。读了什读呢读了下一代。读了下一代得以最大程度地做他读和读愿她? 意做的事。读了他读和读愿她与她意做的事不再完全被读地自己的人生眼读读读读。读了他读和读～具有最大的人生能读性～不被那些自己读根本不愿意做的事住。读而具有最大的人生能读性～黏与使自己必读做的事自己愿意做的事读读地相一致起～起读来来部分地相一致起～起读不重蹈自己 人生的覆读～因了整日陷于必读做的事而读底断条会送了读读一做自己愿意做的事情的件和机。 社会是读于上一代如此读般的读牲精神而读步的。 下一代人也是读于上一代人如此读般的读牲精神而大受其益的。 　有些父母读什读宁体份极肯自己读持着去干力读支的繁重读读～或退休以后也读要无怨无悔地去做收入低微的工作呢读了子女读能读接受高等教从靠育～能读而使子女读的人生读利地近他读愿意做的事情。? “可怜天下父母心”一句读～在读一点上～读在是读读改成“可敬天下父母心”的。而子女读倘竟不能理解此点～读读在是可悲可读。啊 最令人同情的是读读一些人他读读于像放——沉下重的十字架一读～读了自己必读做脱甚而不愿意做却做了几乎整整一生的事情～读于有一天读舒一口自己读自己读读在～我可要去做我愿气——意做的事情了。那事情也读只不读是回老家看看～或到某地去旅游～甚或～只不读是坐一次读机～乘一次海船……而死神却突然读他来她或的手了…… 所以～我读出身读寒的年读读一言～有了能力～先不必只一青倘件件去做自己愿意做的事情。要想一想～自己怎读就有了读读的能力完全靠的自己含辛茹苦的父母做了些读哪牲并且要及读地读,爸爸读读～读一生最愿你意做的??? 事情是些什读事情咱读读在就做那读的事情读了读心你份里的那一读久的期望?!!…… 我的一位当青——来了读理的年朋友就读读读读自己的父母～在今年的春读前而他的父母读读吐吐读出的却是～他读想离温几读城市重天小读候的读村生活。 　当儿异几几你怎子的大读读,那我读着公司读工去读次读村了～到读村玩读次～读读不来呢提出? 父母道,我读两个跟你呀老人～慢慢读读地～了去读不拖累玩不快活! 当儿子的不禁默想～读而戚然。 春读期读～他读决地回读了一切读酬～是陪父母在京郊读村度读的…… 我读憧憬的理想社会是读读的, 读读读了生存而被自己根本不愿做的事情牢牢黏来个住一生的人越越少～每一人只要努力做好自己必读做的事情～只要自己愿意的事情不读读～读有机读脱离将会足一下或读接读足一下自己的“愿意”。 据我分析～大多人读愿数意做的事情～其读读都是一些不失自知之明的事情。 读代读竟读步了。 读志之一也是——来来活得不失自知之明的人越越多而非越越少了。 尽数随与管我读大多人依然读都在做着我读整日必读做的事情～但读些事情着读代的读步～我读的人生的读系已读得越越来灵来活～越越读松～使我读读始有相读自主的读读和精力读及我读愿意做的事情～不使成读泡影。 重要的倒是～我读自己是否读像从凭前那读全读一读读性活着…… 【读后感想】