《金岳霖先生》
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2005.12.5
江都市丁沟中学 衡冬勤 一、教学目标:
1、 欣赏文章中富有趣味性的写人记事(重在细节)的特点。
2、帮助学生理解金岳霖先生的独特之处及其
表
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现出来的独特性格。
3、结合课文，了解全文的语言风格。
二、教学重点 :
欣赏文章中富有趣味性的写人记事(重在细节)的特点。
三、教学难点:细节的魅力
四、教具准备:多媒体
课件
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五、教学方法:文本研习，质疑和讨论相结合
六、课时安排:一课时
八、教学过程:
第一课时
(一) 导入
1、那位同学，你叫什么名字，同学们脑瓜灵活。有位先生他智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问:“您哪位,”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了。只好说:“你不要管，请陶先生接电话就行了.”但那个用人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问:“你有没有听别人说过,”王喜这才想起:“我听见人家都叫你金博士”阿弥托佛原来姓金，大家猜出这是谁来了吧。
2、简介金岳霖先生金岳霖(1895—1984)，中国现代哲学家、逻辑学家。 1926年创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。 (二)、文本研习讨论
1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来,
明确:西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位
2、为展现金大师的”有趣”,作者突出使用了什么描写?明确:细节描写
3、快速浏览课文找出体现先生有趣之处 的细节描写。
样子有点怪?直率 自由洒脱 让人莞尔
穿红毛衣的同学回答问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
?别出心裁
以希奇的问题回答古怪的提问 ?轻松和幽默
学生提出逻辑学很枯燥,他觉得好玩 ?真诚而朴实
师生在课堂上的独特对答?兴之所至 自由随意
小说和哲学没有关系 ?不趋炎附势 求真
讲座时停下来捉跳蚤把玩 ?不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的遗风
和云南斗鸡同桌用餐，教授的孩子比试水果的大小 ?赤子之心
坐在平板车上东张西望地“逛”王府井大街”接触社会”?人老心性依然自由活泼 4、“有趣”可以理解为”怪” )”好玩”)“风趣” )“幽默”等，其实质表现了人物什么精神, 明确:人物独具魅力的真性情。
5、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上还有什么性格特点,
明确: 重情
6、重情体现在哪里,
明确:林国达死了，那一堂课，金先生一直没有笑容 对学生的深厚感情 给逝去的人林徽因过生日
资料连接:
中国一代才女
气质美如兰，宛如“人间四月天”
才华馥比仙
大概是1932年夏天，也就是徐志摩死了没多久，有一天，梁思成考察古建筑回来，林徽因哭丧着脸说:”思成，我痛苦极了，我现在同时爱上了两个人，我拿不定主意，不知道该怎样办才好,“听了妻子的话，梁思成半天都说不出话来，全身的血液凝固住了，连呼吸都困难了。一面感到痛苦，一面又感欣慰，欣慰的是妻子很坦诚，没有把他当成个傻子。想了一夜，他把自己和金岳霖比了又比，觉得自己不如金岳霖，林徽因跟金岳霖结合会幸福的。第二天他跟林徽因说了自己的想法，同时说，你是自由的，如果你选择了老金，我祝你们永远幸福。当时两个人都哭了。林徽因把梁思成的话告诉了金岳霖，说梁思成说这个事情一切由我来决定，我要是喜欢你的话，他是可以离婚的。金岳霖说，思成能说这个话，可见他是真正爱着你，不愿你受一点点委屈，我不能伤害一个真正爱你的人，我退出吧。 金岳霖倾慕林徽因，因其嫁梁启超之子梁思成而将爱情升华为友情并终身不娶。从青年到晚年,几乎是“逐林而居” 。
明确:重于情，深于情
7、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点, 也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧～请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话, 明确:谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。
(三)、质疑创新(预习时同学们提出的疑问)
1、文章第二段描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景 。再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍有来往。这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，与金岳霖不甚相关 ，这样的“闲笔”是不是应删去,
明确:大家特色，增添散文意趣，体现散文自然洒脱之“散”之美。可以欣赏，未必要仿效。 2、文章第七段说:“这堂课就成了他们师生的对话”。我觉得老师上课应平等对待每一位学生，这里有没有体现金先生的不公平呢,
明确:注意“有时” ，兴之所至 自由随意。
3、我觉得这篇文章语言”平而无齐“，几乎没有吸引我的地方。老师，我的看法对吗, 明确:恬淡作底蕴，克制而有神韵，是反璞归真。
4、为什么作者要强调“把金先生好好写一写”,最后一段“联大的许多教授教授都应该有人好好地写一写,是不是有什么暗示,我们从金先生身上究竟能学到什么?
明确:金先生身上，折射出作为“精神圣地”的西南联大诸多知识分子共同的、迷人的精神魅力，因此都应该写一写。与开头遥相呼应。浅白的文字背后隐含一种淡淡的“苦味”。 文章对于金先生这种形象的塑造本身就是对欺骗和世俗的嘲讽、批评和否定，是对假恶丑的否定，对真善美的发扬。汪曾祺对金先生的赞美也表现出他对这种人生的欣赏，真诚才是人世间最美好的天性。现实生活中存在很多尔虞我诈、唯利是图、蝇营狗苟、趋炎附势的现象，
金先生这种品格是如此的可贵，值得我们每一个人去学习，我们都应该象他那样真诚和坦率，做一个真人，一个透明的人。
(四)、课外漫步
1、同学们上学多年，一定遇见过许多有个性的老师同学。请运用细节描写的方法展现他们的形象。
2、阅读《语文读本》”半瓣花上说人情“部分的三篇写人文章。
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