如何当好初中班主任

如何当好初中班主任 班主任作为班级的教育者和组织者～在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用～深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生～并以自己的崇高道理品质～言行一致的地做学生的表率～使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。 做班主任工作想混很容易～易在:“只要班主任提出明确要求～再加之简单、粗暴、高压的政策～往往就能起到较好的效果”。这种方法就如同铁笼关兽～笼子一旦破了～兽还是兽～野性未驯～还会伤人。 如今的学生比过去成熟得早了。他们有自己的思想,能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了,那如何做好班主任工作呢?身为初中的班主任～所面对的中学生思想非常活跃～正在进入从儿童到成人的过渡时期～他们在生理上、身体上迅速成长～新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”～他们的思想还不成熟～容易偏激～情绪不稳定～波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度～使班主任工作更具复杂性。 目前～尽管至上而下～各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作～但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响～ - 1 - 学生的思想存在极大的差异～给班主任的工作带来相当的困难。主要的困难集中体现为三点: 一、学生的思想工作难做 由于外界因素的影响和自身学习观念不强～一部分学生组织纪律观念差～经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动～缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲～爱打瞌睡～作业不做～学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明～班主任苦口婆心地做了大量的工作～可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。 二、学生厌学情绪严重 目前～有大量学生学习态度不端正～厌学情绪十分严重～这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中～几乎不能用分数来衡量～学习成绩好也罢～差也罢～全部录取初中学习。进入中学～课程增加～学习任务重～学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习～到了初二、初三就跟不上好一点的同学～逐渐掉队～渐渐地就产生了厌学的情绪～有了这种毛病～班主任做思想工作～一般是听不进去的。 三、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难 教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级～都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想 - 2 - 工作～但有的仍屡教不改。 总而言之～班主任工作十分辛苦～遇到的困难很多。但是～面对困难班主任不能临阵脱逃～不能视而不见～充耳不闻～臵之不理。只有寻找办法和对策积极应对～巧妙解决这些困难。 通过这两年的班级管理的摸索～我找到如何应对这些困难的一些策略～可以归纳如下的几种基本方法: 一、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息 了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况～因此～班主任在工作中要能深入到学生中去～经常到学生中走一走～看一看～谈一谈～以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题～平时要仔细观察～注意调查研究～善于体察学生的情绪～接受学生反馈的各种信息～做到教有对象～育有目标。 二、具备沉稳气质，注重克己冷静 班主任在抓班级管理和常规教育中～通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象～甚至是严重的违反了学生行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ～造成不好的影响的现象呢,首选是班主任思想上要高度重视～行动上要亲自过问～具备沉稳气度～快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在～在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点～善于 - 3 - 帮助学生分析、寻找解决问题的方法～特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来～处理问题要克己冷静～教育中遇到困难时～可以向级组长、学校领导汇报～取得帮助和指导～不要把学生直接推向学校主管部门～造成学生心理上的过大压力～往往使教育表现得苍白无力～限于困境～甚至产生负面效果。 三、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情” 班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评～在批评中一定要出言谨慎～要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字～要准确把握学生的心理～在批评教育后通过了解～学生反映能接受老师的批评～但希望老师也肯定他们的优点～不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字～“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法～保护好学生的信心～使学生得到最真切的教育。 四、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象 每个班级中都存在着不同程度的学生～表现突出的是“优秀生”和“差生”～班主任都把“优秀生”看成掌中之宝～而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。 要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好～放纵粗野～但是心理上都是自卑的～他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎～但心理 - 4 - 上经常忐忑不安～往往后悔。这就是说～班主任在转化工作中正确引导～使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱～使学生在愉快中得到教育的目的。 五、用良好的形象感染学生 班主任老师是学生的榜样～我们都知道“身教重于言教”～因此我们时刻注意自身对学生的影响～处处做到以身作则。平时我在班级经常强调:“要讲卫生～不能随便乱扔垃圾。”有一天～我看见教室的地面上有垃圾～就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了～他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾～并有同学在周记中写道:“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾～我们更应该按照她的要求去做。”事后～班级卫生明显有了好转。又有一日～我正在教育学生要有礼貌～见到老师或长辈要主动问好～班上忽然有一个学生问我:我们向老师问好～可是有些老师他却不回应我们～老师都没礼貌～凭什么要求我们讲礼貌,这个学生的话听起来有些刺耳～但却提醒了我们为人师者一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。 六、制定一份可行的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 做任何工作都应有计划～以明确目的～避免肓目性～使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业～完成整个 - 5 - 学段学业的全期工作设想,短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。 班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标～这个目标能使个人和集体着力追求～为之奋斗～具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。 奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体～培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心～根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程～既是一个教育学生的过程～又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说:“培养人就是培养他对前途的希望。” 确定了奋斗目标～就要有确保实现目标的措施～这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时～要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程～实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程～这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据～另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。 七、调动两个积极性 1、班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心～只有热爱班主任工作～认 - 6 - 识到了这项工作的重要性～才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。 2、学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形～让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的～也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会～诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度～等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。 八、开好三类会议 1、班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干～是班主任的得力助手～是班级活动的核心力量～班主任应该对他们倍加爱护和着力培养～除了平时的个别指导外～开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个:?组织干部学习～提高他们的理论水平。?总结前段工作。对前段成绩～班主任要借机对班干部进行鼓励,对前段出现的问题～班主任要主动承担责任～引导干部认识。?商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意:一是要定期～二是要及时。 2、主题班会。班会是一个班的全体会议～它不同于思想品德课和团队活动～它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题～主题班会是其中的一种形式。班会 - 7 - 每周一次～主题班会每月召开,,,次为宜。开好主题班会应该注意:?主题班会是针对班级中比较重大的事件～或意义比较深刻的问题而举办的～它必须有“主题”。?主题班会要去掉“清帐会”的老一套～应不断创新～形式多样～如:讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等～开出自己的特色。?防止教师“一言堂”～要体现学生是主人的特色～议题应由班委提出决定～尽量让班长主持。?主题班会要富有时代感。 3、学生家长会。定期召开学生家长会～是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措～如何开好家长会～是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套～把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求:?会议要有明确具体的目的。除了研讨如何全面提高学生素质的一般性目的外～还必须根据某一个班某一个时期某一些情况来确定某一次家长会的某一个具体的目的～不应该只把向家长通报学生情况作为家长会的唯一目的～更不能开成学生们所说的“告状会”。?会议参加者要有广泛的代表性。参加家长会的成员不仅是家长～还应有科任老师、有关领导、学生代表～如果有必要～还可以邀请有关学生所在街道的居委会干部或所在村的村干部参加。?会前要有充分的准备。准备工作主要由班主任来做～它包括:确定研讨专题,准备学生情况汇总材料,准备一份高质量的发言稿,一般应具有“三性”:总结性、前瞻性、启发性,。?会中要 - 8 - 有集思广益的民主气氛。首先是要善于启发引导～其次是要善于听取各方面 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 ～第三是要善于归纳总结。?会后要有畅通的信息交流渠道。 班主任工作应以育人为本～思想品德教育放在首位～以成人教育为目标～以成才教育为中心～以个性发展为特色全面实施素质教育。观念的更新是改革的灵魂～我深深地感到～当今的教育绝不仅仅是“传道、授业、解惑”～教师也绝不能再充当传授知识的机器。我们要教学生“学会认知”～培养学生受益终身的能力与素质。 魏书生的一段话作为结束语:“世界也许很小很小～心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业～这一职业是神圣的～愿我们以神圣的态度～在这神圣的岗位上～把属于我们的那片园地管理得天清日朗～以便我们无愧于自己的学生～以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” - 9 - 初中班主任的班级管理工作 孩子由小学进入初中,随着年龄的增长,其心理也发生了很大的变化,作为班主任,如何管好这群孩子,形成一个积极向上的班集体,确保孩子健康全面的发展,我们深感责任重大,回顾以往,自己教了二十年初中,干了十几年班主任,深有感触,一个班级班风的好坏,一群孩子是否能健康成长,班主任至关重要,而班级的管理,不仅需要我们满腔热情,更需要管理艺术,现就这个课题进行研究。 一、孩子的全面了解 由于初中是中学的初级阶段～年龄由儿童期转为少年期～心理上也逐渐从依附家长～崇拜老师到寻找自我～力求摆脱外在束缚的转型时期～所以我们在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、尤其是要讲究策略和技巧。 当了多年初中班主任～我体会到初中学生的心理特征的为:好动,好模仿,好群,有畏惧心。而且喜欢成功,喜欢赞许,有竞争心～争斗心～谴责心等等。同时～农村孩子与城里孩子相比～也存在着很大的差距～其一～毋庸讳言～农村孩子家长的教育理念和文化素质相对落后。其二:农村孩子家长教育孩子的重视程度不够～在时间上远不如城里孩子～尤其现在一些家长外出打工～把孩子交给了爷爷奶奶～这些孩子成了留守儿童～在由于爷爷奶 - 10 - 奶的过分宠爱～孩子的心理不能健康发展～自私、孤僻灯心理现象较多～鉴于以上情况～我们班主任在日常工作中～要全面了解～全面掌握～认真分析～因人而宜～不断地调整自己的工作方法 二、班级计划的制定 全面了解了孩子的心理生理等方面的特点～班主任老师要根据这些情况～制定详实可行的计划～并做好工作记录～在班级计划的制定中～既要考虑好班级工作的方方面面～又要考虑每个孩子的不同特点～以便在工作中因人而宜～班级工作计划的制定～要力求祥而实～杜绝大而空～我曾多次随检查组深入学校～对班级工作计划作过调查～发现形式上的话太多～很少涉及某项工作或某个人～这是我们在工作计划的制定中需要注意的问题～再者～班级工作记录也是班主任工作的重要内容～我们不断的记录～不断的研究～才能更好的总结过去～才能做好现在的工作～才能更好的计划未来。 三、班委职能的发挥 广大农村初中～由于种种原因～普遍存在班额较大的现象～少则五六十人～多着七八十人～班级工作头绪方多～班主任也都非专职～工作繁重～如果事事都自己去抓～不仅要累坏自己～还会顾此失彼～手忙脚乱～因此～班委会职能的发挥～对班主任工作是一个巨大的帮助～我们千万不可忽视。 现在的中学生大多具有生理上早熟～个性心理开放～独立意 - 11 - 识强的特点。他们渴望得到锻炼～表现自己的才能。我们不妨利用他们这一点。 去年我任初二班主任～接班之初～我拿到学生档案～发现约有一半的人当过干部。在选班干部时我做了调查～只有几个人怕本身的能力不够或怕得罪人不想当干部外～其他的人都极力推荐自己当干部。这种好表现～好得到老师同学的关注的程度比教强烈。所以为了维护他们的愿望～支持他们这种良好的上进心～每一类干部～我都选了两个～并且把各科的课代表也定义为班干部～这样我班的学生有一半以上都是干部。班上的事情很分散～很多人都能得到锻炼。 同时～初中学生为集体做事热情较高～且与小学相比能力也上有了较大的提高～但是在做具体事情时～仍显不足。所以说～班主任是很辛苦的～不但要树良好的班风、学风～抓纪律～抓日常行为规范教育～另外～对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如～打扫教室时～从后往前扫～出黑板报先在纸上设计好速度就快～生活委员收钱怎么才不会出错等等～要一一地教会～先教干部～后由得力干部教会其他同学。 初中学生有“好群”心理～无论做什么事都喜欢有人陪伴～再加上办事能力有限～所以我每一类干部选两名～他们办事时也好商量～并弥补了办事能力的缺陷。 还有一点我们要注意～交给初中学生干部做的事不能期望值 - 12 - 过高～办事质量常常不好～我们既要相信他们～让他们在充分的自主中得到锻炼～又不能撒手不管。要加强检查～及时修正。同时要循序渐进～要允许他们犯错～对他们～宽容和鼓励要多余批评指责～要给他们一个成长的过程。比如我班的清洁卫生工作非常出色～除了有干部每天检查外～我也经常抽查检查～让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作～每个同学都应该保质保量地完成好份内的事情。就这样～两年下来～我班班干部无论班主任在还是不在～都能有条不紊地完成一些事情～大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为～这样做班主任时就轻松多了。 四、学生自尊心和自信心的培养 班主任和几十个学生朝夕相处～从心理上讲～最喜欢行为规范良好～成绩优秀的学生～但是一个班难免有一些行为欠佳的学生～即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任管理的工具之一就会随时用上。记得刚当班主任时～看到学生这也不会～那也不懂～还不时犯错误～心里着急～火气很大～常常发脾气批评学生～学生心里并不服气～也顶撞老师～有时弄得自己也很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈～他也知道错了～也有改正的愿望～听到老师的言辞厉害～他感到感情上受到伤害～形成了逆反心理～偏不听老师的。让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做～学生并谈不出所以然～实际上上课讲话～不遵守纪律～与别人吵闹打架～有时就是管不住自己～自控能力 - 13 - 差～这是初中学生的天性。与其强行管制～不如启发引导。引导学生自觉发现错误～自觉改正。 人本主义心理学家罗杰斯～他认为在我们每一个有机体身上～在任何程度上～都有一般向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。但是这种先天倾向的实现并没有必然的规定性～其最终实现与否～受后天环境的影响。只有在自由运行的条件下～它才能向好的方向发展～才可能充分实现。如果后天环境不适宜～这种先天潜能将被压抑。那么～这种自由运行的条件是什么呢,罗杰斯根据临床治疗的经验认为必须以人为中心～需要创造一种和睦的气氛。在这种气氛中～才能增强个人的自我意识、自我概念和自尊～从而使个人在心理上独立地维持他的心理完整性～使人的潜能不断实现、不断变化、不断提高。 经过不断的反思和探索～我认为～在班级日常管理中～我们要注重师生、生生师生关系的和谐～尊重学生的个体人格～让学生身上不好的一面～通过老师的外在帮助～内化为本身的需要。从而相好的一面发展。 五、恰当的利用批评和表扬 记得有位伟人曾说过:“没有人的感情～就从来没有～也不可能有人对真理的追求。”这也就是说～感情是人行动的动力。一个学生～如果常受到老师的关注～多与他,她,沟通交流～善于采用表扬与批评的手法去评判他,她,～那么他,她,将会把 - 14 - 这分情感转化为永不枯竭的原动力～从而不断进取～努力向上。赞美是鼓励学生的最佳方法～而将批评像三明治似的隐藏在两个不大的赞美之间～必定会收到意想不到的效果。多年的班主任工作～使我深深体会到:善于捕捉学生心理～把握好表扬与批评～就可以轻松愉快地去应对一个个鲜活的、有感情、有个性的学生～同时也能感受到当班主任的乐趣。 参加工作的第二年～我任初三毕业班班主任～之前～知情的同事就告诉我～该班有个学生崔某～平时爱闹恶作剧～爱说谎～好打架斗殴～敲诈勒索。只要老师或家长批评的严厉一点～他会立刻转身逃学～一连几天不见他的踪迹～害得家人转悠好几天方能寻到他～再低三下四地求他去上学。为此～老师、家长都认为少惹他为妙～常听之任之～放任自流……。我上任后～试图改变他～留心观察了他的一举一动～终于发现一次在卫生监督员检查卫生时～他把自己课桌旁的一张小纸片捡了起来,其实那纸是他闲得无聊时撕了丢的,～我赶忙不失时机地当众表扬他自觉讲究卫生～很有集体荣誉感。我还清晰地记得他当时那一脸惊讶～因为他丝毫没想到新来的班主任会这么注意他、在乎他～还夸奖他。事后～他逐渐变得爱劳动了～常有意无意地在我面前表现一下～我也总是随口夸上几句。之后～凡逢班级大扫除、大环境整治等活动～我都第一个点他的名～让他领头打扫～他总是愉快得接受～且乐此不疲。慢慢地～他以前脸上常有的桀骜不驯、满不在乎的 - 15 - 神情消失了～取而代之的是淳朴的微笑和一股蓬勃向上的朝气。 当然～在教育工作中～我们也不能一味的表扬～也要恰当的运用批评～因为在孩子的成长过程中～既需要鼓励～也需要鞭策～二者缺一不可～记得在小学六年级学过一篇课文～《糟糕透了和精彩极了》对主人公的同一篇诗文～父母却分别给了“精彩极了”和“糟糕透了”的不同评价～在作者后来的成长经历中～他越来越发认识到这两种评价的重要意义。在我们的日常工作中～在孩子的成长成中～不可能一帆风顺～不可能尽是优点～因此～我不夜不能一味的表扬或一味的批评～尤其农村初中～孩子身上难免存在这样那样的缺点～因此我们既要表扬～又要批评～关键要善于洞察学生心理～是把握住批评和表扬的“度”～合理使用～充分发挥其事半功倍的教育效用。 六、协调好课任老师的关系 小学进入初中～科目相应增多～课任教师也相应增多～但面对的都是班级学生这一个群体～因此～如何协调好这些关系～使之更加科学合理～对孩子的学习成长都非常重要～从前～课任教师普遍存在各自为战的现象～尤其是假期和课后作业的布臵上～唯恐学生在自己科目上用的时间少～出现了恶性竞争～导致学生课业负担过重～学习效率极低～我曾与一位初二学生交谈～谈及课后作业这个话题～这个同学满腹怨言～他说每到星期五下午～所有可课任教师都来轮番轰炸～～,这个同学经用了“轰炸”这样 - 16 - 的词～可见厌烦之深,～仅仅两天的假期～光记作业就用了几张纸～试卷多达十几份～每位老师几乎都是同样的说法～都说自己作业不多～可他们从没想过所有科目加起来的数量。如何才能改变这种现状～班主任义不容辞。班主任既要协调好各课任教师间的关系～使他们协调统一～又要处理好师生的关系～维护课任教师的形象～教育学生尊重、理解和赞美老师。 七、言传与身教 就初中学生而言～他们善于模仿。因此～老师的言行对他们起这重要的示范作用～折旧要求我们～尤其是班主任～在学生面前要千万注意自己的言行～处处为人师表～不过要务使他们“择其善者而从之～其不善者而改之。”食堂里我常听到这样的议论～ “老师为什么就能自己点菜”,校园里我常看到学生指指点点～“你看老师在草坪上走”在升旗仪式结束后～学生说哪几位老师在讲话。这些都是生活中的细节～如果我们不加注意～会对学生造成不良影响～可见～初中学生更爱关注老师～老师的言行对他们的成长至关重要～如果老师言行不一致～他们便会对老师失去信任感～你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中～在努力提高自己的道德修养～培养高尚而健全的人格～在言谈举止～为人处世～衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。 注重言传身教～要对学生讲诚信。我的理解是诚信是为人之 - 17 - 本～多年的工作经验告诉我们现阶段的学生无论生活还是社会经验～已具备了相当的判断是非的能力～只有以诚相待～才能得到他们的信任和接纳～才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田～特别是我们的工作失误时～及时自我批评～反而会取得更多的更大的信任。 注重言传身教～要对坦诚布公。初中学生完全理解谁对他好还是不好～但在具体的问题上～他不一定能完全明白老师的良苦用心～这时老师就应该敞开心扉～把你这样做的原因告诉他～让他站在老师的角度上想～站在全体同学的利益上想～相信心与心的交流～必会使教育走向成功。 总之～班主任工作是一门很深的学问～对孩子的学有所成和健康发展至关重要～只要我们留心观察～认真研究～就能把这项工作做好。 - 18 - 做好初中班主任的感受 身为初中的班主任～面对的中学生思想非常活跃～正在进入从儿童到成人的过渡时期～他们在生理上、身体上迅速成长～新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”～他们的思想还不成熟～容易偏激～情绪不稳定～波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度～使班主任工作更具复杂性。我从事初中班主任工作以来～感受颇深～其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了～他们有自己的思想～能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了～那如何做好班主任工作呢?下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。 一、热爱学生、掌握学生动态和反馈信息 热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点～师爱是滋润学生心田的甘泉～是开启学生心灵的钥匙～是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班～首先要深入到学生中去～了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等～与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题～平时要仔细观察～注意调查研究～善于体察学生的情绪～接受学生反馈的各种信息～做到教有对象～育有目标。尽可能多点和学生沟通～真诚关爱～才能获得学生的理解和支持。 - 19 - 二、用良好的形象感染学生 班主任老师是学生的榜样～一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。我们都知道“身教重于言教”～因此我们要时刻注意自身对学生的影响～处处做到以身作则～为学生塑造一个正面的教师形像。 三、正确引导、教育面向全体、杜绝偏“爱”现象 初中生正处于成长发育期～可塑性强～辩别是非能力差～对他们仅靠严格管理～便会形成一种束缚～不利于班级管理～所以～“导”心不可少。在教育过程中～如果能将心比心～站在他们的立场～设身处地的为他们想～让他们明白为什么错～错在哪里?应如何改正～这样他们便会心服口服～乐于接受教育～不会产生逆反心理。每个班级中都存在着不同程度的学生～表现突出的是“优秀生”和“差生”～班主任都把“优秀生”看成掌中之宝～而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好～放纵粗野～但是心理上都是自卑的～他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎～但心理上经常忐忑不安～往往后悔。这就是说～班主任在转化工作中正确引导～使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱～使学生在愉快中得到教育的目的。 - 20 - 四、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情” 班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评～在批评中一定要出言谨慎～要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字～要准确把握学生的心理～在批评教育后通过了解～学生反映能接受老师的批评～但希望老师也肯定他们的优点～不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字～“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法～保护好学生的信心～使学生得到最真切的教育。班主任工作应以育人为本～把思想品德教育放在首位～将原有的“辛苦型”、“经验型”班主任工作形式向“科学型”、“科研型”班主任工作转化。总之～一分耕耘一分收获～我坚信只要我们对学生怀着一份深厚的感情～进行耐心而细致地教育～学生定会健康的成长。 - 21 - 初一年级班主任治班的“六大方略” 一、全面了解是前提。 新生入学后～班主任可以采取填写调查表、电话咨询、家访座谈、学生 自我介绍 自我介绍100字ppt自我介绍模板入职应聘自我介绍模板职场自我介绍医院面试自我介绍 等方式～对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解～及时建立学生个人档案～做到胸中有数～为以后工作的开展奠定好基础。 二、严爱结合方法巧。 新生入学后～由于来到一个新的环境～一切都是陌生的～对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情～对新的班主任抱有怀疑和试探的态度～同时又充满着新奇和希望。因此～班主任千万不要操之过急～一定要微笑地面对学生～循循善诱讲道理～循序渐进提要求～把母爱和师爱结合起来～把严格要求和培养兴趣结合起来～开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动～用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田～用班主任微笑和智慧去感染和影响学生～初步建立师生基本的信任关系。 三、习惯培养很重要。 新生入学后～常抓不懈的一项工作就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为～良好的习惯～是一个人学习进步的起点～是一个人事业成功的保 - 22 - 障～是一个人立足社会的条件。因此～班主任要明确要求～严格训练～促使学生养成良好的习惯。 四、示范训练要规范。 新生入学后～如何遵守学校的规章制度～如何适应学校的作息时间～如何完成小学与初中的过渡与衔接～如何培养学生的良好习惯～诸如此类的问题与要求～班主任都要进行及时地心理疏导～加强交流和沟通～确立师生基本信任的关系～提出明确的要求规范～并进行有序的严格的反复的训练～使学生有章可循～形成习惯～尽快适应学校环境～尽快进入初中生的角色。 五、宽容大度要渐进。 宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。学生成长过程中的缺点和错误是在所难免的～因此～班主任对待学生的缺点和错误～要正确认识～理解宽容～善意指出～循序渐进～帮助学生加以改正。千万不要抓辫子、戴帽子、打棍子～不依不饶～经常揭短～讽刺挖苦。这样必然会导致师生关系的紧张和对立～不利于学生工作的转化～不利于班级工作的开展。 六、形成合力是关键。 班级的建设和发展必须形成合力～因此班主任在新学期一开始～一定要开好两个会议:一是开好新生家长会～二是开好任课教师会。班主任要向家长和任课教师公布自己建设班级的施政纲领～听取家长和任课教师对班级建设和发展的意见～取得家长和课任教师的信任和支持～架起家校联系的桥梁～形成班科教育的合力～真正做到“心往一处想～汗往一处流～劲往一处使”～共同搞好班级教育工作。 - 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