留住真情——我的暖心故事
有爱才有真情,这一直是我对真情的理解。记得曾经读过一本叫《爱的教育》的书,让我心潮澎湃,心中的震撼让我心灵又一次得到“爱”的洗礼!又一次真正的感受到“爱”的巨大力量,巨大魅力,巨大渗透力。书中的每一件事、每一种爱都不是惊天动地的,娓娓道来,但却感人肺腑,真情无处不在。我作为教师,深感对学生的教育中,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础、是教育行为的方向。我做到了吗?盈盈上课脸红红的,我走到盈盈的课桌前,弯腰小声地问:“盈盈不舒服吗?”盈盈说:“头疼。”“告诉老师呀!”“我怕耽误了学习!”我关心地说:“傻孩子,身体好,学习才会好呀!走,老师带你去看病!”盈盈笑着和我一起离开了教室。文文不小心把教室的玻璃弄破了,我走进教室问的是:“文文伤着没有?”没有爱就没有幸福的家,没有爱就没有完美的生活,没有爱就没有教育。老师没有爱何谈人师?我们如能把学生当成自己的孩子,教育何谈不能成功?只有爱教育就会出现奇迹,就会让每一个孩子幸福快乐!当我对我的学生说到“你最喜欢吃红烧。”“你常常陪爷爷洗澡.”“你爸妈最牛.”“你在家视为明珠。”“今天在家你爸妈夸你了。”“你在家撒娇了。”……我总能发现学生眼中一亮,学生是多么渴望得到老师的了解!坚信“他们都是最优秀的”,即使对于班内的那些“弱势群体”,我们也会“刮目相看”了。关注他们、温暖他们、随时随地捕捉他们身上的优点与闪光点,不失时机地
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扬他们的优点,分析进步的原因,进而帮助他们解决学习上的困难,激励其不断进步。每一次我看到学生总是笑笑,拍拍他们的肩头,点点他们的额头,打打手,做一个小动作。我总能看到学生们微微一笑,彼此幸福和默契我会常常笑着给学生说:“老师喜欢你。”“好棒。”“今天表现优秀。”“加油,我等你。”“哈哈,怎么又进步了。”最让我不能忘记的是:我班成绩学差生,因课堂上与老师发生冲突,老师把他撵了出去,我问明了原因,在老师面前“帮他说话”时,他哭了,哭得非常伤心。事后,一个同学告诉我说:“从没有一个班主任在他犯错时帮他说话。”现在这个同学在我班的成绩已跃居中等了。别吝啬自己的赞美,多赏识自己的学生,“学生是自家的好”快乐地牵着学生的手,让我们的学生从一个小小的成功走向大的成功,从一个成功走向更多的成功!对于家庭困难的学生,真诚地帮助他们解决生活的困难,送给他一本资料,一支笔,几个本子,帮他买一副手套,一件衣服,一句温暖的话。有了老师的关心,同学的友谊,有了一颗博大的爱心,在班级这个大家庭中,每一个学生都会感到自己就是“一块宝”,倍受理解与尊重。有爱才会有教育,为把“学困生”团结在集体的怀抱。我是这样做的:学生座位子是一名优生必须和一名“学困生”坐同桌。可以优生自己选择,也可以“学困生”自己选择,也可以老师调配。同时
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
班里的优生都要与一名“学困生”结成对子,学习上帮助,生活上关心,行为上监督。使“学困生”体会到集体的没有抛弃他们,从而重新树立起学习的自信心。我们班的张智文成绩优秀和“学困生”浩浩坐在一起,张智文和浩浩一起学习,一起游戏,一起交流。浩浩的脸上从此有了微笑,学习自信了,成绩提高了,纪律变好了,本月还被评为“班级感动人物”。爱的力量是神奇而伟大的,班里“学困生”刘志坤,在这种爱的包容下,冷漠的心被融化,看到了阳光与彩虹,重新点燃起学习的火花,爱是一缕金色的阳光,凡缺少爱的地方,无论是学生的智慧,还是品格都得不到充分或自由的发展。启迪学生的智慧,养成良好的品格都离不开爱的土壤。因此,老师的爱,必须是无私的爱,无歧视的爱。尤其对对“学困生”要特意去爱。关注他们的生活,关注他们的学习,关注他们的成长,给他们展示的机会。在老师的爱中,他们会迸发出你意想不到的火花,成就他的一生。让每一个“学困
生”真正的感受到做一个爱学习的孩子并不难。学习进步了,积极地完成课堂作业,书写也特别的工整。作为我们老师,只要巧妙地利用自己是教师的角色,用暖暖地温情去关怀着每个学生,就会让他们克服一切,赢得成功! 刚接六年级这个班的时候就发现,有一个男孩,长的非常可爱,个头不高,说话细声慢语的。后来在看每位学生的情况登记表的时候发现,这个孩子叫柯伟,他的年龄几乎小同班同学两岁,并且特别内向。对学习不是很上心,上课集中精力听课都不能超过五分钟。但对于这样一个孩子,经常有老师跟我反映柯伟上课不听课;也经常有值周老师跟我反映,班级有学生总在走廊跑跳……只要人多的地方都有他。一个男孩子淘气一点也是很正常的一件事。让我头疼的是总不爱读课外书,每一次在班图书柜里接的书,总会把封面弄坏。更让人气愤的是期中考试,他的几门功课都没有及格。对于一个小学六年级的孩子来说,成绩实在是太差了!平时各科老师对柯伟已经都特别关注了。但成绩还是这么差。这不得不引起我们老师和家长的思考了。说实话,对于这样一个孩子,无论是在班级的评比上还是考试成绩上都拖了班级的后腿。但是我觉得作为一名教师,更应该有一颗平常心、一颗博爱的心。像这样的孩子,如果我们老师指责他、埋怨他、推开他,那我想他肯定会和其他孩子的差距会越拉越大,以至于越来越自卑,甚至有可能导致心理上的不健康。于是我和家长及时沟通、交流,也向一些经验丰富的同事请教。最终,我都认为当务之急是让孩子喜欢上学习,努力培养孩子的学习兴趣和学习习惯。
后来,我经常和柯伟交流,家里有好吃的,我会悄悄地塞给他;上课提问时,我会最先喊他;参加什么活动,我会鼓励他主动参加;每一次主
题
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班会,我会请他在家长面前展示自己;每一次家访,我会在他家长面前表扬他……后来柯伟接近我,喜欢我,把我当成好朋友。我每天早晨经常领着他去跑步,平时下课找一些他喜欢的话题聊天,对于他一些不好的习惯,我经常都是鼓励的话语。比如说常挂在嘴边的:“你再努力一些,你一定是最棒的!”“老师相信你一定能行”。慢慢的他开始喜欢我了,有时下课经常找我聊天、谈心,也能按照老师的要求去做了。上课有时也能看见他主动举手发言。渐渐的我发现他有些喜欢学习了,每次对于他的一点点进步,我都会及时鼓励,让他变的越来越自信。在自信的驱使下,柯伟做事积极主动,勇于尝试,乐于面对挑战。学习上不再是像从前那样,老师、家长盯着,我和家长终于都可以放心了。年终考试,几门功课平均78分,柯伟的成长袋里竟然有23张鼓励纸条,被评上“最有进步”的学生。柯伟拿着奖状,当着学生和家长的面,在教室里走了一圈,柯伟那高兴劲,至今让我难以忘怀!是啊!爱像人生旅途中的鲜花,一路上边走边看,你一定就会很幸福,于是,就想继续不停地走下去,投入满腔的热情,不在乎旅途有多久。我会永远牢记:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育”。这也是我们教育工作者应该牢记的呀。
注明;此文在湖北省2017年“留住真情——我的暖心故事”征文活动中,荣获二等奖。
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