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第八单元教学分析【单元导教】本单元围绕“风趣与幽默”这一专题，编排了3篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言鉴赏能力。本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。此前在三年级
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已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，教材选编了华君武的两幅漫画：第一幅是一人正在给小树苗浇水，另一人坐在树下等着乘凉，讽刺不劳而获，坐享其成的不良思想和不顾事物发展规律的荒唐行为；第二幅漫画讽刺了社会上无视规则、不遵守社会公德的人。与之前的看图写话相比，本次习作对学生的思辨能力提出了更高的要求：在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启发。本单元内容和语言都很有特色，因此在教学中，从课文的内容入手，在引导学生体会内容的趣味性、增强对事物或事件感悟力的同时，引导学生聚焦语言，有意识的感受作品风趣的语言特点。感受课文风趣的语言板块教学关注点语文要素分解教学策略
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课外拓展链接杨氏之子精读主客间的对话感悟语言的风趣幽默。引导学生通过主客间的对话内容，感受杨氏之子的机智。课外拓展阅读：《世说新语》之《钟氏之子》《徐孺子妙答 》《咏雪》手指精读通过丰富的语言，尤其是五指之间关系的恰当比喻，体会作者语言的风趣。先默读课文，初步感受作者的语言风格；接着借助对文中语句的理解、段落之间的比较等，学习五指的各自作用，体会语言的风趣。最后由五指联系生活中的人，体会文章想要阐述的道理。依据课后小练笔推荐观看群口相声《五官争功》推荐：《丰子恺漫画集》《丰子恺古诗新画》童年的发现略读能找出自己感觉有趣的部分，结合生活实际谈感受。结合课前自读提示，以学生的自读自悟为主。重点围绕“我经历了怎样的探究过程”这一问题开展小组合作学习，关注情节的趣味性，体会作者语言的风趣。推荐观看：腾讯视频《生物进化的历程》口语交际能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。能用心倾听别人讲的笑话，做一个好的听众。习作能清楚描述漫画的内容和可笑之处。能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。语文园地能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿写。能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。能了解颜体楷书的基本知识，初步感受《颜勤礼碑》等颜体书法的魅力。朗读、背诵关于“为人”的五条名言。【单元教学目标】字词句：认识25个生字，读准1个多音字的字音，会写18个字，会写9个词语。能摘抄课文中风趣的语句。能了解颜体楷书的基本知识，初步感受《颜勤礼碑》等颜体书法的魅力。朗读、背诵关于“为人”的五条名言。阅读：能正确、流利的朗读课文。背诵《杨氏之子》。能体会课文中风趣的语言，并结合生活实际，说出自己的阅读感受。能交流、总结本单元内容有意思、语言风趣的特点。口头表达：能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。能体会例句把事物比作人，把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿说。书面表达：能仿照《手指》一文的表达特点，从人的五官中选一个写一段话。能写清楚漫画的内容和可笑之处。能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
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