《直线运动和曲线运动》说课稿教科版(2017)
小学
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科学三年级下册新教材大家好,今天我说课的内容是新教材教科版小学科学三年级下册第一单元《物体的运动》的第三课《3.直线运动和曲线运动》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书
设计
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及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《直线运动和曲线运动》是新教材教科版三年级下册第一单元《物体的运动化》的第三课。本课是教科版小学科学三年级下册《物体的运动》单元第三课的内容,在上一课的学习中,学生已经对生活中常见物体的运动形式进行了观察和体验,有了初步的认识,发现生活中各种物体的运动形式是丰富多样的,但又是可以归纳成几个类别的。而本课聚焦到物体的运动路线(运动轨迹),研究直线运动和曲线运动。二、说学情按照物体运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运动方式。在这两种运动方式中有以下的运动形式:平动、转动、振动、滚动、摆动等,在第2课的学习中,学生已经会判断这几种运动形式,但是会混淆对运动形式和运动方式的描述,往往采用的是生活词汇,如直的、转弯的、扭来扭去的,还不会用直线、曲线、直线运动、曲线运动这样的词汇来描述。另外,学生还不擅长运用从具象到抽象、单一到综合的思维模式来描述物体的运动路线,他们往往只关注物体的个体特征,不习惯将之抽象为一个质点来考虑。三、说教学目标1.在教师引导下,用图示记录物体的运动路线。2.观察、描述并判断物体的运动方式。3.乐于探究物体的运动方式。4.愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象、及时记录,并以事实为依据,开展交流研讨。5.利用材料,制作直线轨道和曲线轨道。四、说教学重难点掌握直线运动和曲线运动。教学重点掌握直线运动和曲线运动。教学难点五、说教法在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生具有较强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆
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现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物,然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法,最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学
课件
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等。板块一、情境导入,聚焦问题。1.教师出示课件展示公路枢纽,并提问:公路上汽车的运动路线有什么不同?2.学生汇报:有些汽车做直线运动,有些汽车做曲线运动。3.教师继续提问:我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象?4.学生讨论并根据经验做出回答,板块二、学单导学,自主探索。1.观察前,明确观察要求。(1)教师出示课件,展示过山车、鸟、桌球、电梯等物体的运动。(2)教师引导学生观察物体的运动路线。(3)教师仿照课本P8展开实验,并引导学生归纳物体的运动形式。2.观察中,围绕课本P8实验展开观察。(1)先做出假设,画出小球运动路线。(2)学生观察并做好记录。3.观察后,汇报交流实验现象。学生汇报:通过观察小球的运动路线来观察小球的运动形式;小球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。板块三、深入研讨,建构认识。认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。1.教师提出问题:小球的运动路线和小球的运动形式有什么关系?2.学生相互交流,汇报结果。3.总结,教师告诉学生小球的运动路线能反映出小球的运动形式。物体运动分为直线运动和曲线运动两种。板块四、拓展1、判断生活中更多物体的运动方式。2、教师继续出示更多物体的运动形式。七、说板书设计根据三年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的科学课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思 在课堂中,我采用了灵活多样的教学方法,激发了学生们的学习兴趣,他们的学习积极性很高,能主动地参与到学习活动之中,孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生,增强了他们的自信心,学生们找到了自身的价值,尝试到了成功的喜悦。不足之处:有个别学生在学习上不够主动,学生们的知识不够丰富。改进
措施
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:我们要关注学困生,应多表扬鼓励他们,教师应让学生多看书,要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕,谢谢各位老师!