瓶瓶罐罐
各位评委老师好：
我今天说课的内容是江西美术出版社出版的小学美术教材第7册第12课《瓶瓶罐罐》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序、等几个方面阐述我对本课的
教学设计
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一 说教材
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课为“造型·表现”这一学习领域，是前几册造型表现教学内容的延续，通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。使学生学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化，感受绘画作品中的构图美。本课旨在应用所学知识，用线描或水彩的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画奠定扎实的基础。
二 说教学目标：
教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向作用。根据教材本身的特点，以及教学对象的年龄特征，认知水平的实际情况对本教材从认识、能力、情感、三个维度出发，确立了以下教学目标：
认知目标：使学生熟悉理解生活中和绘画作品中的构图原则，初步掌握构图的基本原理。
能力目标：运用构图方法来布置景物，提高学生组织画面的能力和审美能力。
情感目标：让学生善于在生活中发现美和表现美。
三 说教学重点：
根据对不同知识的掌握的差异，又结合课表的要求，我制定的重难点分别是：
重点： 掌握构图的基本原理
难点：体验构图的重要性运用正确的构图方法进行静物写生。
四 说教具准备： 多媒体课件、各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。
五 说教学教法
教学方法是教学活动顺利开展的保证，为了更好的突出重点、突破难点、体现课程设计的人文关怀、侧重学生的体验过程，结合教学对象及教材本身的特点，我采用了以下教学方法：
通过情境创设法，激发学生的竞争意识，引导观察讨论，并通过直观演示法，老师通过演示构图的原理，将构图的原理实践化让学生更加直观的理解进而运用。
教法：学生通过自主学习，动手操作，等学习方法，对画面构图进行剖析，掌握构图技巧，提高绘画技巧，提高动手操作能力。
六 说教学过程：
四年级的学生已经具备了一定的绘画能力，积累了一定的美术素养，能够对学过的知识进行一定的自主运用和表达。本课采用的是创设情境－引导观察－尝试体验－欣赏感受－探究感悟－交流评价等教学步骤
一、 情景创设，激发兴趣
教师调动学生积极性，运用创设“照相馆招聘摄影师，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的造型，调整好恰当的位置拍出照片，经过层层考核，择优录取。同学们有没有兴趣试试，”这一教学情境，并为学生准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，引出课题 ：瓶瓶罐罐 。
二作品展示，引导观察
1、教师通过对多媒体播瓶罐秀静物作品，引导学生观察瓶罐的造型特点，及构图的要点。
三、尝试体验，深化认识
1、学生用事先准备好的瓶瓶罐罐进行简单的搭配，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化。
四、欣赏感受，探究感悟
1、首先多媒体图片展示， （1）构图太偏 （2）构图太小 （3）构图太散 （4）构图太满 （5）合适的构图 等不合理和合适的构图。引导学生判断出哪些是合理哪些是不合理的够图，并说出其不合理之处。
2而后教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。
（1）着重描绘主体，将整体形象表现完整。
（2）陪衬物应注意取舍，主次分明。
（3）线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。
五、学生作业，自主表现
教师重新运用情境“照相馆的摄影师考核开始了，拿出你们准备的瓶罐，给瓶罐“客人”摆好pose，现在就拍出它们最吸引人的一面吧”鼓励学生大胆的进行创作。
六、作品展示，交流评价
1、学生交流讨论，从物体的组合，位置的摆放，恰当的取景，合理的构图的角度交流。评选优秀摄影师。小摄影师颁发聘用证书
七、
总结
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照相馆可以马上营业了，恭喜应聘成功的摄影师们，没有应聘上的摄影师们不要着急，勤学多练，争当第二批录用的摄影师。
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