医学课题结题报告ppt

医学课题结题 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ppt 篇一:课题结题报告PPT 篇一:课题结题示范报告 小学科学基于生活化取材小实验的 设计与实施 xxx 富阳市富春第x小学2013.04 目录 一、问题的提出??????????????????????????????1 (一)背景分析????????????????????????????1 1.课本原有情景和学生经验之间的距离太 远?????????????1 2.课本原有情景的趣味性不足???????????????????2 3.多元化的生活情景的变换给学生知识应用造成的障 碍????????2 (二)研究意义????????????????????????????3 二、研究设计???????????????????????????????3 1 (一)核心概念界定??????????????????????????3 (二)思考与建构???????????????????????????3 (三)研究内容????????????????????????????4 三、“基于生活化取材的小实验”的设计与实 践????????????????4 (一)“生活化的问题情景素材”的攫取和创 设???????????????4 1.资源丰富???????????????????????????4 2.内容有趣???????????????????????????5 3.指向明确???????????????????????????5 4.关注学情???????????????????????????6 5.形式多样???????????????????????????7 (二)“生活化的用品、玩具等器材”的攫取和创 设?????????????7 1.攫取器材的依据????????????????????????7 2.攫取器材的要求????????????????????????9 3.攫取器材的技巧????????????????????????10 (三)将“生活化取材”小实验运用于课堂教学的功能与效 果????????12 1.巧用小实验，以“生活前经验”来搭建生活和科学间的桥 梁?????12 2.巧用小实验，以“惊、奇”来吸引眼球、激发兴 2 趣?????????13 3.巧用小实验，以 “取材方便”来增加学生动手体验的机 会??????13 4.巧用小实验，以其“小实验、大道理”来帮助学生突破思 维障碍???14(四)将“生活化取材”小实验运用于家庭实验的 功能与效果????????15 1.发动学生搜集实验器材，建立家庭实验 室?????????????15 2.提供充足的观察和实验时间???????????????????16 3.提供真实的生活场景??????????????????????17 4.演绎姊妹小实验，在相似中理解原理???????????????17 5.家庭实验，为习题演绎重现背景?????????????????18 四、实践成效??????????????????????????????18 (一)突破了部分教学上的瓶颈，在小实验中彰显出大智 慧????????18 (二)促使学生动手与动脑的结合，领悟了实验开发的方 法和策略?????19 (三)教师的科学实验创新能力得以提 升????????????????21 (四)推动学校开发了独具特色的校本科学活 动?????????????22 二、问题与思考?????????????????????????????22 3 小学科学基于生活化取材小实验的设计与实施 [内容摘要]基于生活化取材的小学科学小实验体现自创性、体验性、趣味性、简易性、生活化的?小实验、大智慧?特质，将科学教学活动的空间范围扩展到学生的生活环境，实现课堂内外以及课上课下的彼此有机融合。其主要研究内容包括:(1)对?生活化小实验?设计的一般的策略方法的研究;(2)将?生活化小实验?运用于课堂教学中的功能与实施效果研究;(3)将?生活化小实验?延伸到家庭实验的实施与效果研究;(4)将?生活化小实验?与学校科技活动教育相结合的研究。基于生活化取材的小实验正有效地融入到我校的科学教学中，并日渐成为提升科学教学时效的一种重要策略，突破了一些教学上的瓶颈，促使课堂与生活相结合，在小实验中彰显出大智慧，提升了学生的创新能力与实践精神。 关键词:小学科学生活化取材 小实验设计与实施 一、问题的提出 (一)背景分析 新课程标准强调科学教学的“生活化”。新课程标准指出:小学生的科学学习活动具有明显的年龄特征，他们对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义。因此科学教材的内容要注意从儿童身边的自然事物和现象中选取，以便于他们以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。同时要求教师 4 带领学生开展各种活动，需要为学生准备大量的活动器材和实物材料、自制教具、学具。课标的要求凸显出开发“生活化小实验”的重要性。 随着新课程实践不断地向纵深发展，教材中安排的实验在实施中暴露出各种各样的问题。有些实验抽象程度太高，不符合学生的实际水平;有些实验生动性、活泼性不足，不符合小学生的心理特征;有些实验所需的时间与空间要求过高，操作难度大。同时教材实验的安排重在典型，内容上缺少多样性，体现不出处处是科学的特征。具体如下: 1.课本原有情景和学生经验之间的距离太远 《科学课程标准》指出:“教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解与尊重，以自己的教学行为对学生产生积极的影响。”作为一名科学老师，在引领学生探究中，应根据学生的心理、生理及年龄特征，创设乐学情境，教师应大胆进行改革，发挥学生参与积极性，让学生亲历情境。切实培养学生的创新思维，激发学生探究的乐趣，使学生在良好的精神状态下愉快地探究。案例1: ?材料的稳定性?这部分，通常孩子们很少会自觉关注?各种材料的稳定性是怎样 的,?及其重要性。但教师如果对学生提出 ?我们的垃圾到哪儿去了,?要求孩子把家里经常扔掉的垃圾带到教室 5 来，统一埋在花盆里并作出预测:所埋的东西会发生怎样的变化,学生也许不会立即明白问题怎样与真实世界联系，或觉察到问题对自身的意义，然而它能提供吸引学生的机会，教他们知道问题怎样与自己的生活联系。学生跟踪探究时，他们就意识到有些物质根本不会?变化?(分解)，有的物质分解得慢等。通过?种材料?的情境设置，从对日常生活中的垃圾去向问题的探究中，学生能进行更多的活动，他们开始思考大型的垃圾掩埋场、白色材料的过度使用等对环境产生的影响。 科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力，提高科学课堂教学实效。因此，需要教师为课堂建构“真实”的情境 ，就是真实生活的情境再现或模拟，它暗示学生问题是立足于真实世界，是与他们的生活密切相关的。 2.课本原有情景的趣味性不足 从学的角度分析，科学学习中抽象的理性思维愈为突出，学生对某些新的概念似懂非懂，对某些现象将信将疑，从而形成学习的障碍，影响学习效果。针对性的开发补充实验就可以起到“引导”、“解惑”的推动作用。 案例2: 《小电珠》一课，在连接串联电池的电路之前，启发学生 6 自己发现问题:观察简单电 路的灯泡亮度，你有什么想法,你想怎么办,学生想出 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 后，以小组合作的方式自行探究。成功的小组兴奋地欢呼，没有成功的小组以更加急迫的心情去重新探索。在这个实验中，有一个小小的难点:两节电池必须是正负极首尾相连。怎么让学生自己发现这个秘密呢,在让成功的学生上前表演时，教师特意把第二节电池的负极与第一节电池的负极相对，这个学生上来顺手把第二节电池连在电路里，灯泡没亮。有的学生马上就发现了问题所在。在这个活动中，教师不再只是知识的传授者，而更多扮演的是一个学习矛盾的挑起者。 可见，教师精心创设适当问题，激活学生原有知识经验，挑起学生原有认识与新情境的矛盾的情境。让学生自己在情境活动提出问题，产生“我想要探究”的欲望，建构生成意义。 3.多元化的生活情景的变换给学生知识应用造成的障碍 生活情境的创设应该以服务于课堂、服务于学生为宗旨。但一些教师在创设多元化情境时，往往缺乏忽视情境的选择，大量的低效或无效的情境充斥课堂，导致学生知识运用游离教学目标，从而影响到知识运用的达成效率。在现实的课堂教学中，经常出现了一些情境牵强附会和情境过滥的篇二:课题结题报告 课题结题报告 7 《网络教育在专业课教学中的功能和作用》 课题研究报告 课题负责人: 金喆 所在单位:北京市黄庄职业高中 通讯地址:石景山区黄庄职业高中(100040) 摘 要: 目前信息资源网络化发展的趋势和政府做出的在中小学大力普及信息技术教育的决策，都大力推动着网络教育技术的应用，也为本课题的提出奠定了有利的基础。本课题通过对教育的内容(资源)、教育的方式(方法)和教育的效果(成果)三个方面挖掘网络教育的功能和作用着手研究，总结出了网络教育应用教学的五大功能和三大作用: 五大功能:学生收集资料、搜索信息的功能 教师收集、整理、备案教学资料的功能 课堂上师生、生生交流的功能 进行分层教学的的功能 课堂教学延续的的功能 三大作用:提高学生全面素质 提高课堂效率 教学资源的整合 关键词:网络教育 专业课 功能和作用 一 问题的提出 问题的提出 在顺利的完成了“九五”课题——应用现代教育技术专业课课堂教学质量的基础上后，结合职业高中专业课教学的特 8 点，进一步提出网络教育在专业课教学中的功能和作用的课题。目前信息资源网络化发展的趋势和政府做出的在中小学大力普及信息技术教育的决策，都大力推动着网络教育技术的应用。在这样的形势下我们提出了这样的课题。 近年来，随着计算机的家庭普及化，网络已经是我们生活中不可缺少的一部分。在对网络状况做了大量调查研究后发现:当前我国中学生上网人群不论是从上网的人数还是时间上都高居榜首。又由于中学生正处在心理和生理的成长期，对他们进行正确的、有续的、健康的网络教育是十分重要的。 学校领导非常支持我们的课题研究，把学校最好的硬件设备提供给我们。我们在原有的每人一个普通机房的基础上，学校再次投入资金，为我们配备了一个专门用于设计的苹果机房和一个网络机房。 本市已有许多重点中学开设了知名的网校,使各个地区的学生可以通过网络进行学习。有关网络教学研究的成果也有一些,但主要是研究网络在基础教育领域的作用和教师〈学校〉如何运用网络进行教学，研究的方向主要是远程教学。我们的研究更注重网络在职业高中专业课教学中的功能和作用。 综上所述，无论是从社会发展需要还是学生需要的角度，无论是从学校研究非常匮乏的角度还是从对个人教学探索发展需求来说，本研究都是非常有必要的。 9 研究假设 二 研究假设和研究内容 本课题研究的是:通过教学实践及学生学习专业课的效果等方面分析验证，网络教育对专业课教学能够起到积极的促进作用和应具备的相应功能的假设命题，在教学中是否可以得到通过教育的内容(资源)、教育的方式(方法)和教育的效果(成果)三方面的验证，从而得到研究的结论。 研究的假设为:网络教育在专业课教学中能够起到提高课堂效率等多方面的积极作用，能够体现学生自主学习、师生交流等功能。 研究内容 本课题从研究上主要包括以下三个方面: ? 网络教育在教育内容(资源)方面的功能和作用 从计算机美术设计专业的美工创意课的教学内容方面研究 从计算机美术设计专业的计算机专业课的教学内容方面研究 ? 网络教育在教育方式(方法)方面的功能和作用 教师通过网络的教授法(局域网、互联网)学生通过网络的自学法(局域网、互联网) 师生通过网络的交流(局域网) ? 网络教育在教育效果(成果)方面的功能和作用 传播性、广泛性、高效性、直观性、先进性 研究条件 10 本课题的成员全有区级科研课题的研究的经验;全都具有相关的计算机类的等级证书和网络方面的专长;科题组的成员虽然都十分年轻,但是我们的优势是高昂的热情、一线的教学基础和年轻人对新鲜事物〈网络〉敏锐的灵感。更有对专业、对网络教育的热爱及经验。 我校现代化教学设备先进、齐全。建有“全数字多媒体教学双向交互系统”。校园主干网实现千兆联接。现有多媒体网络教室13个。每个教室配有教学计算机42台、及实物投影仪、vcd机、液晶投影机、多媒体教室软件系统等相关软硬件设备。安装了数字双向视音频交互系统，使得我校71间教室都成为了多媒体演示教室。所有的教学场所管理科室都可以通过校园网络登陆到“因特网”。 研究时间 三 研究方法 研究时间2001年,月至2003年12月 研究取样 选择研究对象为计算机美术专业2000级、2001级、2002级学生。由于招生的限制，计算机美术专业各级的学生人数、班级不等(其中在研究过程中00级有四个班;01级有两个班;02级只有一个班)也就是在02级没有对比参照的班级，只能调整为与高年级的学生进行纵向的研究。实验班和对照组成员是三届共计全体学生230人左右(学生会在中途降级、转学)。 2000级四个班中随机挑选二班为实验班。 2001级 11 两个班中随机挑选二班为实验班。 研究方法 研究过程中运用调查法，调查学生对于网络知识的掌握情况，并可以进行阶段性的数据对比，它也是研究的第一手资料。问卷法是研究者用统一的的问卷来收集研究对象有关的网络学习方面的数据资料的一种研究方法。如每个学年我们都会在教学开始和结束时进行学生问卷调 查。 研究过程中运用实验法，可以把同专业同年级的不同自然班分为实验班和普通班，并在平时的教学中(转自:wWw.CspEnGbo.com 蓬勃 范文 网:医学课题结题报告ppt)及时进行对比数据的记录和分析，从而验证实验的结果。 研究过程中运用行动研究法，把科研课题的研究和日常教学紧密的结合起来，不能脱节，因为任何和研究工作都是基于教学，并服务于教学的。每学期成员必须作一节围绕课题的研究课，每学期集中活动4次，学期末进行科研总结。 研究过程中运用个案研究法，进行个别学生的纵向分析研究，以2000级计算机美术专业实验班的李想同学为例进行多层次的跟踪调查，一点看面。研究过程中运用成品分析法，用多种形式进行学生的成果展示和教师教学展示，其中包括:学生作品的展示、学生自己建立的网站、教师的作课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 、围绕研究的课题撰写的论文和相关教材、与教学相配套的教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 和学生的自学课件、课题组成员的研究课录像和 12 汇报的幻灯展示等等。 研究时间表 2001年9月——2001年10月 准备阶段 申请立项、搜集资料、进行调查、指定实施 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 2001年10月——2003年6月 实验阶段进行分组实验、撰写中期总结报告、根据上半阶段的 研究,及时调整研究步骤、进行下半阶段的研究 2003年6月——2004年3月 结题阶段 撰写终期总结报告、进行终期成果汇报 研究设计 单组实验:在开学初(2001年10月)，对实验组(2班)的33名学生进行网络认知能力的测验，测验包括:网络应用的基本知识;实际上网操作能力;查询信息能力等测验方法。其中15.1%的被试者基本掌握上网的能力，但是没有自由驾御的能力，网络认知成绩平均为36分。进行将近两年的网络教育后，2003年7月再次对实验组(2班)的32名学生进行网络认知能力的测验:其中100%的被试者掌握上网的能力，网络认知(资料的检索)成绩平均为84分。 等组实验:在2002年9月，对实验组和控制组进行，网络教育对学生学习效果(成绩)有无提高的等组实验。前测为第一次专题设计课(个人logo和名片的设计)。实验组课堂成绩平均为82.7分;控制组课堂成绩平均为83.2分，无显著的差异。实验组在后边每个专题设计中加入了网络的帮助;控制组按常规教学，通过3个月的教学，后测的结果出现了差异:实验组学生设计的思路开阔、作品涉及的范围广泛、学生的创造能力明显增强，新颖的作品多 13 (平均每人创作2-4张作品)，月考成绩平均为88.3分;控制组学生的设计多与教师的示范类似，作品较少(平均每人1张)，月考成绩平均为84.1分。 数据分析 在单组实验中，因为是同样的班级和教师，不存在无关变量的影响。100%-15.1%=84.9%，84分-3 6分=48分。这84.9%和48分可以作为学生网络认知能力的提高，它为学生运用网络进行自学，提供的有力的基础。 在等组实验中，(88.3分-82.7分)-(84.1分-83.2分)=4.7分。这4.7分的提高可以认为是网络教育对学生学习成绩有提高作用的证明。四 研究的结果 定量分析实验班的学生成绩可能在某一次成绩中不是最高的，但是从全部两年的综合成绩来看，实验班的学生成绩明显高于对照班的学生成绩。而且实验班学生的平均成绩也在优秀线上。 表3计算机专业学生获奖情况实验班与对照班对比统计表 实验班的学生在这三年取得的各项计算机类、美术设计类的比赛中，总共取得26项成绩，成绩远远超过了对照班。 表4 教学效率的提高、课堂容量的加大篇三:课题结题报告 新疆职业教育学会2012年度科研 规划项目课题结题报告书 课题名称 中职畜牧兽医专业实训教学及其管理的研究 14 课题主持人 曹 芳 所在院校阜康市职业中等专业学校 起止时间2013年3月—2014年10月 新疆职业教育学会办公室 2013年9月制 篇二:科研项目结题报告PPT 篇一:科研项目结题报告的基本格式和要求 果、关键数据及其科学意义等。关键词不超过5个，并用分号隔开。 是否按计划进行，哪些内容作了必要的调整和变动，哪些研究内容未按计划进行，原因何在。 3、研究工作主要进展和所取得的成果 本部分内容是《结题报告》的核心部分，也是科研项目中最有学术价值和可供其它研究者进一步研究的基础，要求项目负责人和承担者实事求是地认真撰写，包括代表性成果介绍，说明其水平和影响，并简要阐述其科学意义或应用前景等。视情提供必要的国内外动态和研究成果的比较，必要的参考文献出处等。对重要的研究进展或成果，尽可能“一事一议”，分段撰写，以便今后成果展示或管理汇报时可以整段地剪贴引用。对在后面成果目录表及统计数据表中的一些内容，如学术奖、数据库、软件等，应在本部分中具体地描述。 4、经费使用情况的说明 15 主要针对资助的经费，给出必要的说明。 5、存在的问题、建议及其他需要说明的情况 包括项目研究工作中的难点和经验，本项目研究是否达到预期目标，如未达到，请分析原因和可能的解决途径。今后进一步研究的建议和设想。 二、研究成果目录和数据统计表 为了规范管理，获得准确的统计数据，如实反映研究成果，要求数据必须准确并保证几个表的数据相对应、一致。成果类型分为“获奖、专利、专著、期刊论文、会议论文、其他”六大类，请归类集中填写，逐类单独编号;无正式录用证明的论文暂不列入;成果名称栏目填写论文题目或专利或奖励名称;主要完成人根据作者或获奖人实篇二:科 研 项 目 结 题 报 告 承德医学院教育科研项目 结 题 报 告 项目名称: 项目编号:类 别:项目负责人: 所 在 部 门: 20 年 月 日填报 1 2345 篇三:科研课题结题报告 科研课题结题报告的撰写结构和要求 16 桂平市教育局电教站 李毓辉 一、结题报告的意义 课题实验的结题报告，是课题实验研究的最后环节，是课题实验研究工作全过程的缩影，是实验研究结果的文字记载。是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。 撰写课题实验研究结题报告的目的，是科学地总结自己的研究工作，用书面形式反映实验研究的成果，向教育界和社会提供教育科学研究信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作，促进素质教育的贯彻落实，显示其实用价值。因而，课题实验研究的结题报告的撰写，不仅仅是反映科研成果的问题，而且是深化和发展科研成果的问题。 课题实验结题报告的撰写，有利于学术交流，互相借鉴，推动整个教育事业的发展。课题实验研究结题报告的撰写过程是一个严密的思维过程，需要撰写者具有一定的分析、综合、抽象概括的能力，而且还要具有准确运用语言文字的能力和技巧。所以撰写课题实验结题报告，有助于培养和提高研究者的思维能力和表达能力，进行有效的科研活动。 二、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程 17 和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题:一是?为什么要选择这项课题进行研究,?即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是?这项课题是怎样进行研究的,?要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是?课题研究取得哪些研究成果,? 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分(也可分为8个部分): 1、课题提出的背景;2、课题研究的意义(包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入?课题提出的背景?部分); 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题?为什么要选择这项课题进行研究,? 3、课题研究的理论依据; 4、课题研究的目标; 5、课题研究的主要内容; 6、课题研究的方法; 7、课题研究的步骤; 8、课题研究的主要过程; 18 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题?这项课题是怎样进行研究的,? 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题研究成果;这个部分是回答上面提出的第三个问题?课题研究取得哪些研究成果,? 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方:1、研究报告中的第3部分?课题研究目标?，在实验报告中应改为?实验假设?。 2、研究报告中的第9部分?课题研究成果?，在实验报告中应改为?实验结果与分析?。 3、研究报告中其他部分的标题中的?课题研究?，应改为?课题实验?。 三、结题报告的总体要求 1、要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。我市立项的科研课题的类型，大致分为两类，即应用性研究课题和实验性研究课题。应用性研究课题和实验性研究课题的 19 结题报告，在小标题的表述上是有所区别的(这个区别在第一部分已讲过了)，要按照不同类型的要求来表述小标题，做到前后一致。在上次课题中期评估验收交上的材料中，我们发现，有些课题组没有分清所研究的课题属于应用性研究课题还是实验性研究课题，因而，在结题报告小标题的表述中出现不应有的混乱:在应用性研究课题结题报告中，有些部分的小标题以?课题研究的理论依据?、?课题研究的方法?、?课题研究的步骤?、?课题研究的成果?等来表述，其他部分的小标题则以?实验目标?或?实验内容?这样的小标题来表述，小标题的表述互不协调。还有，?假设?是实验性研究课题结题报告结构中一个重要的部分。但在实验性研究课题结题报告中有的没有这一?假设?，而在应用性研究课题的结题报告中有的反而出现?假设?。这样的表述是不规范的，在修改时应使注意小标题的表述前后一致。 2、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。 围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本要 求。如果能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。例如:中央电化教育馆的“十一五”全国教育技 20 篇三:结题报告PPT格式 篇一:结题报告格式 编号 科研专项基金资助项目结题报告 〈项目名称〉 项目执行人:所在单位: 入选时间 : 填表时间: 委员会 委员会 二〇一一年制 总结报告内容，格式具体参考见如下 本文给出了结题报告的写作规范和排版格式要求。文中格式可作为编排结题报告的格式模板，供参考使用。 摘要部分说明: “摘要”是摘要部分的标题，不可省略。 标题“摘要”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中;或者手动设置成字体:黑体，居中，字号:小三，1.5倍行距，段后11磅，段前为0。 报告摘要是结题报告的缩影，文字要简练、明确。内容要包括目的、方法、结果和结论。单位制一律换算成国际标准计量单位制，除特别情况外，数字一律用阿拉伯数码。 摘要正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2个汉字;或者手动设置成每段落首行缩进2个汉字， 21 字体:宋体，字号:小四，行距:多倍行距 1.25，间距:前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。 篇幅以一页为限，字数为600-800字。 摘要正文后，列出3-5个关键词。“关键词:”是关键词部分的引导，不可省略。关键词请尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。 关键词与摘要之间空一行。关键词词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个，黑体，小四，加粗。 关键词:写作规范;排版格式;结题报告the format criterion of master’s degree paper of dut abstract 内容应与“中文摘要”对应。使用第三人称，最好采用现在时态编写。 “abstract”不可省略。标题“abstract”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中;或者手动设置成字体:黑体，居中，字号:小三，多倍行距1.5倍行距，段后11磅，段前为0。 标题“abstract”上方是报告的英文题目，字体:times new roman，居中，字号:小三，行距:多倍行距 1.25，间距:前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。 abstract正文选用设置成每段落首行缩进2字，字体:times new roman，字号:小四，行距:多倍行距 1.25，间距:前 22 段、后段均为0行，取消网格对齐选项。 key words与abstract之间空一行。key words与中文“关 键词”一致。词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个，times new roman，小四，加粗。 key words:write criterion;typeset format;master’s degree paper 结题报告 目 录 摘 要 ................................................................................................. .................................... i abstract ..................................................................................................................................... ii 引 言 ............................................................................. ....................................................... 1 1 正文格式说 明 ............................................................................. ........................................... 2 1.1 报告格式基本要 求 ............................................................................. 23 ........................ 2 1.2 报告页眉页脚的编 排 ............................................................................. .................... 2 1.3 报告正文格 式 ............................................................................. ................................ 3 1.4 章节标题格 式 ............................................................................. ................................ 3 1.5 各章之间的分隔符设 置 ............................................................................. ................ 4 2 图表及公式的格式说 明 ............................................................................. ........................... 5 2.1 图的格式说 明 ............................................................................. ................................ 5 2.1.1 图的格式示 例 ............................................................................. ..................... 5 24 2.1.2 图的格式描 述 ............................................................................. ..................... 5 2.2 表的格式说 明 ............................................................................. ................................ 6 2.2.1 表的格式示 例 ............................................................................. ..................... 6 2.2.2 表的格式描 述 ............................................................................. ..................... 7 2.3 公式的格式说 明 ............................................................................. ............................ 8 2.3.1 公式的格式示 例 ............................................................................. ................. 8 2.3.2 公式的格式描 述 ............................................................................. ................. 8 2.4 参考文献的格式说 25 明 ............................................................................. .................... 8 2.4.1 参考文献在正文中引用的示 例 ...................................................................... 8 2.4.2 参考文献在正文中引用的书写格 式 .............................................................. 8 2.4.3 参考文献的书写格 式 ............................................................................. ......... 9 2.4.4 参考文献的书写格式示 例 .............................................................................. 9 2.5 量和单位的使 用 ............................................................................. ............................ 9 2.5.1 使用方 法 ............................................................................. ............................. 9 2.5.2 中华人民共和国法定计量单 位 .................................................................... 10 2.6 规范表达注意事 项 ............................................................................. ...................... 12 26 2.6.1 名词术 语 ............................................................................. ........................... 12 2.6.2 数字 ................................................................................................. ............... 12篇二:结题报告格式要求 结题报告格式要求 一、纸张、字体、行间距、页边距 a4纸: 字体:宋体小四号(只有标题字体可大一点，表格里面的字可小一点) 行间距:固定值22磅(注意不要全选中进行设置，否则图片与图表会变样。也就是说 图片与图表不能进行行间距的设置) 页边距:默认自动格式就行 二、字数要求 正文部分4000字左右(不能少于3500，也不必多于4500) 三、封面与目录 封面: 第一行:统一的标题——浙江师大附中2008年研究性学习结题报告(黑体小四号) 第二行:本课题题目——如“城市垂直绿化问题的调查与研究”(字体可以是小一号) 中间: 27 可插入一张体现主题的图片。 图片下方: 课题名称: 指导教师: 班级: 课题组长: 课题成员: 活动时间:2007年10月—2008年5月 目录:正文五部分内容、参考文献、附件八部分内容分别标出页码。 四、正文部分要求(按以下的顺序，每段首行要空两格，标题要顶格并加粗) 题目 摘要 关键词 课题研究的背景 目的与意义 研究方法与过程 研究结果 问题讨论 参考文献 五、附件(就按下面的顺序排列，每一个附件开始都要另起一页) 附件1:探究活动照片(每页可放6张图片，图要有文字 28 说明) 附件2:课题研究方案(完整一页，表格内的字体可以是五号) 附件3:开题报告 附件4:课题活动情况记录表(一个表格一页) 附件5:问卷调查或采访调查 附件6:探究活动体会(每个成员写一段，每页可以有2-3位同学的体会) 附件7:三级综合评价表(完成个人自评与小组互评两栏) 附件8:指导老师评语(结题报告交指导教师，由老师完成) 六、插图要求 行间距调置好后再插入图片，图片插入形式为成四周环绕型，但最好放在右上角，不要让文字中间有断开现象。一般正文部分插入图片不要超过4张 七、发送邮件 完成结题报告全部内容后把电子稿分别发给任课教师，责任教师与指导教师。不要把附件一个个分开来发送。邮件标题一定要注明班级与课题组。 任课教师的邮箱:dddsky@263.net 八、完成时间 结题报告务必在6月22日前完成。 29 九、其他要求 附件3 呼伦贝尔市教育研修学院国家级课题《提高课堂教学效率构建区域性校本教研互助协作体系的研究》子课题/片区 ___________________________ 结题报告 课题批准号 课 题 名 称高中生物课堂有效教学 课题负责人 喻俊强 所 在 单 位 阿荣旗第一中学 填 表 日 期 2015年3月 呼伦贝尔市教育研修学院 制 2014年10月 结题活动提示: 结题活动主要是汇报展示已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性， 30