平方差公式的观课报告

平方差公式的观课报告LEKIBMstandardizationoffice【IBM5AB-LEKIBMK08-LEKIBM2C】平方差公式的观课报告《平方差公式》的观课报告教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。体现以下几点：1、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。　　2、教学重难点突出，板书清晰有条...

LEKIBMstandardizationoffice【IBM5AB-LEKIBMK08-LEKIBM2C】平方差公式的观课报告《平方差公式》的观课报告教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。体现以下几点：1、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。　　2、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。　　3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。　　4、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。　　5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。　　6、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。　　7、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。　　8、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。　　9、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

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