人教版语文六年级
上册
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第三单元的第一课《穷人》说课稿
《穷人》
一、说教材
《穷人》是人教版六年级上册第三单元的第一篇课文,该单元以“爱心.人间真情”为主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
展开。《穷人》是一篇短篇小说，记述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了沙俄专制下渔民的悲惨生活，赞美了穷人宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。“运用环境描写和人物心理、对话的描写来刻画人物形象”是本文最鲜明的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为:
1、能正确读写本课要求掌握的生字词，了解本课写作背景和有关作者的常识
2、有感情地朗读课文，疏通行文脉络，整体感知文章
3、抓住重点语句，感受桑娜和渔夫的美好品质
4、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写表现人物品质的写作方法 重点:
1、理解桑娜复杂的心理活动
2、桑娜和丈夫对话的朗读以及环境的描写
难点:
1、理解桑娜复杂的心理活动
2、运用本文的写作方法，展开想象，续写《穷人》这个故事
二、说学情和教法
六年级的学生在知识的积累和文章的阅读方面极为有限，对问题的
分析
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理解能力也相对薄弱，但他们普遍思维较活跃学习热情也高(这就需要运用科学合理的教学方法对其进行引导，而科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法和点拨法。讲授法可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用;点拨法贯彻“以学生为主体”的思想，在给学生布置思考任务的同时，对他们进行适当的指导，帮助他们更好地完成学习任，让学生在学习过程中养成良好的思维和阅读习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开
环节1导入新课:读课题质疑，介绍写作背景及作者资料(此导入以质
疑和介绍知识的方式展开，可增强学生对作者和背景知识的了解，有力于学生更好地体会文章的感情，活跃思维，激发阅读兴趣)
环节2初读课文，落实基础，整体感知:
(1)解决生字词(为学生阅读文本扫清障碍，也体现了语文学科工具性的特点)
(2)理清文章脉络(将学生置于主体地位，调动学生的主动性和积极性，锻炼学生对文章的概括能力)
环节3细读课文 深入理解课文
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
:
探究分析人物的内心活动、对话及环境描写，体会主人公的美好品质(此环节力图多种形式的朗读和设疑领学生进入积极主动的思维和讨论中，让学生在一步步解决问题的过程里，加深对文章内容的理解，接受情感的熏陶，培养锻炼朗读能力，学会运用环境、人物对话、心理描写表现人物品质的写作方法)
环节4课后作业:
(1)练习册(巩固知识点)
(2)续写《穷人》(发挥想象力，学以至用)
四、说板书设计
生活 五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚
桑娜:从早到晚干活
宁可自己受苦
也要帮助别人 穷人 (邻居西蒙的孩子)抱回家 …非…不可
渔夫:不顾惜身体 得抱回来 …总能熬过去
心灵不穷 善良、助人为乐
好的板书就象一份微型
教案
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，此板书力图全面而简洁地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
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