谈谈小学生作文的教与学 谈谈小学生作文的教与学 沈志锋学生叫嚷：作文难，作文难，提到作文我心就烦。家长问：我孩子的作文水平怎么这样差？作文教学确实是语文教学的重点和难点，传统的作文教学实施教师“一条龙”服务，严重束缚了学生的思维，局限了学生发挥想象的空间。素质教育的今天，教学上处处提倡培养生的思维，开发学生智力，培养创造性的二十一世纪人才。这就要求了我们必须对传统作文教学进行全面的改进。下面结合这几年的作文教学来谈谈自己的一些心得体会。一、让学生动手，积累生活素材一篇好的文章，离不开作...
沈志锋
学生叫嚷：作文难，作文难，提到作文我心就烦。家长问：我孩子的作文水平怎么这样差？作文教学确实是语文教学的重点和难点，传统的作文教学实施教师“一条龙”服务，严重束缚了学生的思维，局限了学生发挥想象的空间。素质教育的今天，教学上处处提倡培养生的思维，开发学生智力，培养创造性的二十一世纪人才。这就要求了我们必须对传统作文教学进行全面的改进。下面结合这几年的作文教学来谈谈自己的一些心得 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 。
一、让学生动手，积累生活素材
一篇好的文章，离不开作者的观察、积累、思考。培养学生“做生活的有心人”，才能写出成功的作文。
事物都有它的多面性，但是学生不会从多角度观察、思考。为了打开学生的思维大闸，我从平常生活入手，要求学生写日记，多读报纸、课外书。并把自己喜欢的词、句、篇摘抄下来，并作上记号。每周利用一节课的时间让学生互相交流，互相讨论。扩大学生的知识面。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”积极引导学生把目光投向生活，积累生活的材料。为平时的写作埋下坚实的第一步。
二、充分发挥学生的求异思维
传统的教学方法是“一条龙”服务，教师满堂灌，导致于许多学生作文流水账，或者照抄。新的教与学的关系是“教师为主导，学生为主体”。让学生自主参与活动，充分调动学生的积极性。
文章贵“新”，为什么相当一部分学生对事物没有独到见解，人云亦云，亦步亦趋？为此须扩大学生的视野，充分调动学生的求异思维。
首先，凡是能实地观察的，我都带学生外出观察，扩大他们的视野，让他们实地“写生”。如写春天的景色，到户外让他们观察春天的田野，闻闻花香，闻闻泥土的气息，互相之间边欣赏边讲，把看到的、想到的都讲出来。此时学生的思维被打开了，想象丰富，优美的词句也油然而生，文章也“真”多了。
其次，在作文课上，贯穿“教师为主导，学生为主体”，我设计好开头，轻松地把学生带入到学习中，启发、诱导学生各抒己见，说其所思、写其所想。把想象的翅膀展开了，飞向自由的天空，真的“海阔天空任鸟飞”。这时学生思维非常活跃，培养了他们的创造力，写出与众不同的作文。充分发挥学生的求异思维，不仅能提高学生的写作兴趣，更提高最学生的写作水平。
三、让学生充当“小老师”
学生每次作文后总是在等待发作文，急于看老师改的分和评语。这种批改方法，就如全国中语会秘书长陈金明同志的批判：“真可以说是千年一贯制”。这种方法对学生的写作水平帮助似乎不大，现在提倡的“双分制”作文批改法，我觉得好处特别多，既有利于提高学生批改作文的能力，又可进一步提高学生的写作水平。
“双分制”作文批改法是教师把收起来的作文重新发下去，不能自改，不一定互改。让每个学生试着当“小老师”，用正确的修改符号批改别人的作文，有把握的学生还可以加点小评语，再由老师检查并打上批改人与写作人的分数。这种以评促写，写评互勉的作文批改法，既充分发挥了学生的主导作用，又从一定程度上减轻教师的教学负担，真可谓一举两得。
总之，要真正教好学生写作文，教师必须下苦功，不仅要传授知识，更重要的是教会方法。俗话说：实践出真知。作为执教者，应该全面去改进落后的教学方法，提倡新的教学观，为培养新世纪创造性人才做出努力！
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