给学生倒杯水
给 学 生 倒 杯 水
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时，只听“啪”的一声，不知何物弹到黑板上，很响。我急忙转过身，吃惊地问：“怎么回事？”“是小远用弹弓打的！”几个同学几乎异口同声地说。再看小远，脸上还荡着几分得意的笑。
新学期刚开始，这个“捣蛋大王”就给我来了个下马威。但我很快就意识到：这样的学生，恐怕 “严”管而无“效”了，得独辟蹊径。于是，我轻描淡写地说：“下课跟我来一下。”课后，他是低着头走进办公室的，我从他的目光里读出许多的不在乎。 “你看刚才多危险，要是打着人怎么办，以后不玩了，行吗？” 也许没想到我的和颜悦色吧，他有点儿不知所措，很不自然地应了声，“知道了！”
从这儿以后，他看见我多少有点儿顾虑，但并没有多少收敛。美术课上，他把墨汁故意溅到王瑶的新裙子上，说是想泼墨作画，弄得该女生大哭一场；课下，不该出手却出手，文思为了躲他把脚给崴了……我找他谈话，再谈话。结束谈话时，我总会语重心长地说：“你是个聪明的孩子，老师也相信你是个懂事的好孩子。”耐心的谈话虽然没有间断他在班上“捣蛋”，但是，我发现次数减少了。我心里蓦地涌出一种成功的喜悦，因为我已经找到了改变他的切入点。
那天快放学了，我正在办公室判作业。小远推门进来，脸色煞白，很痛苦。 “老师，我肚子疼！”说完捂着肚子蹲在地上。“快坐到老师这儿来。”我连忙把他扶到座位上，“到底是怎么回事？”“可能着凉了吧！”他有气无力地说。“喝杯热水暖暖吧！”我拿起杯子，赶忙去倒水。不巧，壶里没有热水了，这可怎么办？对，门卫王大爷那儿总烧开水。我快步下楼，一路小跑地来到门卫。真是忙中出乱，我居然把刚开的水洒在了手上，刹时就烫红了一片。我也顾不得许多，忍着疼，端着水杯就往办公室跑。刚一进门，就担心地问“现在感觉怎么样？”小远皱了皱眉头没作声。 “你再等一等。”我顺手拿过一个水杯，一边来回倒，一边试水温，因为水太热了。“可以喝了！”我边擦额头的汗珠，边说：“慢点儿，别烫着。”看着小远咕咚咕咚地喝水，我紧张的心情终于放松些。这时，放学的铃声响了。我扶着他的肩膀，轻轻地问，“好点儿了吗？”“喝杯热水好多了！谢谢您，老师。”小远的声音里带着诚恳。“再休息会儿，老师送你回家。”小远点点头。忽然，他吃惊地问：“老师，您的手怎么了？”我这才发现手刚被烫过的地方起了许多小水泡。“都怪老师太笨了，”我想掩饰。小远也没再说什么，只是默默地低着头，小声地啜泣起来。
第二天，在我的办公桌上，放着一盒“京万红”烫伤膏，并有一张小纸条，上面写道：希望您能原谅我。以后，小远没再“倒蛋”。再以后，小远还当上了管纪律的副班长。由此看来，我们每一名教师不仅要“给学生一杯水”，有时，还要给学生倒杯水。
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