PAGE\*MERGEFORMAT1PAGE\*MERGEFORMAT0五年级科学下册教学计划一、学情分析五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过这几年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和
记录
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的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教材分析五年级教材围绕“联系和规律"这组统概念，以学生日常生活中接触到的事物和现象作为切入点，统整物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分教学
内容
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，进行单元与课题的设计。五年级下册围绕6个主要科学概念将物质科学中的水的蒸发与凝结、三态变化的原因，生命科学中的给植物进行二歧分类，地球与宇宙科学中天气现象的成因、地球上的水循环、流水对地表的影响，技术与工程领域中的简单机械、工程设计的条件与表达等有机地整合在一一起，共设计了六个单元。“水的三态变化”是本册的起始单元。引导学生通过观察、实验、搜集资料等活动，先认识水的蒸发，再认识水蒸气的凝结，最后综合认识温度是影响冰融化和水沸腾过程的主要因素。“水循环”单元，引导学生通过实验、观察、阅读、讨论等活动，先分别认识露、霜、雾、云、雨、雪的形成过程;再从整体上认识地球上的水是怎样在陆地、海洋及大气之间循环的，在循环过程中怎样产生了云、雾、雨、雪等天气现象。“地表缓慢变化”单元，引导学生通过实验、阅读、调查等活动，先认识流动的雨水对地表的影响;再认识沙洲和卵石的成因;最后了解人类活动改变着地表，以及人类是怎样破坏地表及保护地表环境的。“多样的生物”单元，引导学生通过观察、阅读、实验等活动，先认识草本植物和木本植物，学会对常见的植物进行简单的二歧分类;再认识细胞是生物体的基本组成单位;最后认识什么是微生物以及微生物与人类生活的密切关系。“简单机械”单元，引导学生通过观察、实验、阅读、案例分析等活动，先认识杠杆类简单机械(杠杆、轮轴、滑轮)的作用及原理;再认识斜面类简单机械(斜面、螺旋、劈)的作用与原理;最后认识简单机械的组合一机器(自行车)的结构和作用，使学生意识到人类的生活离不开各种工具，工具是一种物化的技术，是人的力量的一种拓展。“科学擂台一机器模型”是本册的STEAM综合课程单元，属于技术与工程领域的内容。本单元意在引导学生通过设计、制作、展示、改进、测试等活动，首先明确活动任务和要求，选择自己的活动项目，并根据项目分析面临的主要问题和具体问题，围绕问题通过调研收集信息，设计制作
方案
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;然后选择材料和工具绘制制作样图、制作组装提升重物机器模型，并对机器模型进行测试和优化;最后对机器模型进行展示调整，使其达到最佳效果。根据新科学课程
标准
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，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。三、教学措施（1）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。（2）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。（3）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。（4）注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。（5）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。（6）树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。（7）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。四、潜能生培养措施根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣；2、无科学探究意识，科学探究能力差；3、缺乏合作意识；4、实践能力不足。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。五、课时安排本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。单元课时安排一单元水的三态变化六课时二单元水循环九课时三单元地表缓慢变化六课时四单元多样的生物九课时五单元简单机械十二课时六单元机器模型六课时
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