《让机器人动起来》教学设计顺德区北滘镇林头小学麦盛维一、设计思想以机器人
实践活动
劳动教育实践活动方案劳动教育实践活动方案二年级上册综合实践活动教案综合实践活动教学工作计划综合实践活动课教学计划
为学习活动方式，通过图形化的编程降低学生学习算法与编程的难度，结合
课件
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加强对程序运行过程的理解，激发学生学习机器人编程的强烈兴趣，提高学生的动手操作能力和锻炼其互助合作的团队精神。二、教材分析五年级的信息技术教材内容以学习LOGO语言编程为主，穿插了用LOGO指挥机器人的知识内容，主要目的是想通过机器人的活动进一步巩固和运用第一章所学内容，使枯燥的算法学习形象化、趣味化，从而降低学习难度和激发学习兴趣，使学生感受“确定算法-编程实现”这一计算机解决问题的一般过程；本人这节课主要是想通过策划活动，将初中所学的信息技术综合应用到学习和现实生活中。 三、教学目标（一）知识目标1.理解程序设计思路，掌握程序基本结构之一——循环结构。2.重点掌握SVJC1.6系统的图形化编程方法。（二）能力目标1.培养学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。2.培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。3.培养学生的协作学习能力。（三）情感目标1.激发学生的学习兴趣，培养学生勇于尝试的精神。2.培养学生互帮互助的团队精神。四、教学重、难点和研究问题1.教学重点：SVJC1.6系统的图形化编程方法。2.教学难点：由于学生刚接触该内容的学习，在调试程序过程中，既要动脑又要动手还要根据各自程序执行的不同情况认真分析，准确找到问题所在，及时修改，这些对他们都有难度。五、研究问题：引导学生用SVJC1.6系统编写和调试程序，使机器人按自己设计的路线走。六、教学对象及学情分析通过LOGO语言程序设计基础的学习，学生已了解了程序设计的基础知识，具备了一定的图形模块操作能力，急切希望手中的机器人能快些动起来。因此，学生对本节课具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。七、教学工具机器人教学实验室、SVJC1.6开发版软件、广茂达中学版智能机器人（8台）、教学课件和视频资料。八、教学安排 1课时。九、教学策略与教法创设情境引入新课，讨论分析领悟新知，合作探究提高效率，实践操作理解实质，讨论交流共同提高。十、教学过程（一）创设情境、导入新课演示机器人灭火的过程，激发学生的兴趣。引入：同学们，你们想不想让自己手中的机器人动起来呢？好，别着急，从本节课开始我们就开始学习给机器人编程的知识，让它按照我们的指示来行动。（二）引领探索、获取新知1、实践活动一：前后走通过简单“前后走”的动作让学生快速掌握图形化编程方法，以及如何让机器人动起来等基本操作步骤。2、实践活动二：走正方形路线今天，我们的任务是让机器人走四边形。问：机器人走四边形需要经过哪几步？引导学生回答：机器人走四边形就是让机器人完成“前进→转弯→前进→转弯→前进→转弯→前进→转弯”，也就是机器人需要完成四个“前进→转弯”。教师提示（播放课件）：要让机器人完成一个“前进→转弯”，首先需要启动电机，使机器人能以一定的速度向前运行一段路程，然后停下，以左轮为中心旋转90°再停下，这样就能走完四边形的一边。提问：要让机器人走四边形，需要重复上述步骤几次？学生回答：4次。 教师总结（播放课件）：重复4次相同的步骤，有一个简单的方法，就是编程的基本结构之一——循环，本任务即循环重复4次。(1)根据编程思路，学生自主探索图形化编程方法。(2)找学生演示自己的
流程
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图，师生一起查找问题。(3)教师给出
标准
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的流程图，对主要模块进行讲解（播放课件）。机器人走四边形流程图如图1所示，此程序的步骤如下： ①用鼠标点击图2“控制模块库”，从中选择“多次循环”。鼠标右击图3图标，在弹出的图4界面中，将循环次数由10改为4，这意味着要循环执行4次。②点击图5“执行器模块库”，选择“直行”模块，在↑↓直行上点击鼠标右键；出现图6，按照文字的含义进行设置即可，如图6
表
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示让机器人以速度80前进0.5秒。③点击图5“执行器模块库”，选择“转向”模块，在转向上点击鼠标右键；出现图7，在“速度”和“时间”栏内分别填写适当的值，使机器人向右旋转90°。（三）互动协作、调试程序 程序编写完毕，我们将编好的程序下载后让机器人在真实环境中运行。结果发现，机器人可能走得不很规则，转弯的角度不正确，那么需要我们对机器人进行调试。（四）拓展延伸、学以致用设计“我和机器人跳个舞”教学环节，是为了进一步发挥学生的创意，以及提高他们的团队协助精神，此外通过分组演示、评价反馈，让学生在课堂中得到自我实现的乐趣。（五）小结提问激趣，收尾呼应：同学们觉得自己来控制机器人好玩吗？以后还想不想学机器人方面的知识？
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