幼儿规则意识与行为的培养

幼儿规则意识与行为的培养蓝小西工作室出品盗卖必究MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1716279005587_1CONTENTS01规则存在的必然性02多途径引导幼儿提升规则意识03不失爱和自由地培养孩子的规则意识04我的经验分享01规则存在的必然性规则的定义规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 和准则。在幼儿园的一日生活中，处处都有规则。有了规则的约束和指导，每个幼儿都生活在不超越底线的自由状态中，生活在和谐与秩序中。然而对于刚刚萌生规则意识的幼儿来说，他们在日常生活中还不能自觉地遵守规则，在他们身上经常出现思想与行为脱节的现象。家长有必要与教师配合，采取一些行之有效的途径和方法，帮助幼儿提高规则意识、养成规则行为。规则，是幼儿自主活动的保障当前，很多家长都非常强调自主的重要性，主张要给予幼儿充分的自主。然而，教育实践也表明，要想让幼儿真正展开自主活动，还必须有一定的规则作为保障。遵守规则和自主活动是辨证统一的。如果过于强调让幼儿遵守规则，势必把幼儿管得太死，他们因此将失去自主发展的机会，反过来如果过分强调自主，没有任何规则的约束，教育也无法发挥应有的作用。02多途径引导幼儿提升规则意识引导的理由在日常生活中，幼儿经常表现一些违反规则的现象，如在本该安静的氛围中大声讲话、争抢玩具、使用完图书不能放回原处等。事实上，这主要是因为幼儿规则意识较弱所致。因此，我们必须通过多种途径和方法积极引导幼儿提升规则意识，养成规则行为。这部分主要是和家长们说下我们教师在幼儿园是怎么做的，希望能给家长一些启发。如何引导（1）通过榜样示范，在潜移默化中提升幼儿的规则意识榜样示范法是一种重要的教学方法，是指为学习者树立榜样，而后由榜样向学习者示范，学习者再从中模仿而进行学习。心理学有关研究证实，通过榜样示范，学习者的态度、行为方式、动机和技能都能得到有效改善或提高。教育实践也表明，榜样对幼儿规则意识的形成有着潜移默化的促进作用。（1）通过榜样示范，在潜移默化中提升幼儿的规则意识例如，有天清晨，当幼儿陆续来园，开始桌面游戏时，凡凡故意把很多雪花片插塑撒在地上，并发出大笑，引来别的孩子的注目。此时，当班教师没有责怪凡凡，只是摸着在旁边安静游戏的灵子，笑眯眯地说：“看，灵子游戏时多安静，看她拼搭的图案多漂亮!”随即，幼儿们的目光就转向了灵子，凡凡见没人参与他的活动，无趣地坐在椅子上。过了一会，凡凡左边的奇奇蹲下身子，拣起了地上的雪花片，老师立即表扬：“奇奇真是个爱劳动的好孩子，看，他在把地上的雪花片送回家呢。”立即，很多孩子投入到了拣雪花片的行动中。在这个案例中，教师通过榜样师范法，为幼儿提供了具体的行为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，不但让幼儿掌握了有关行为规范，也有效提高了幼儿的规则意识。如果家长能够抓住日常生活中教育契机，创设类似情境，将有助于幼儿提高规则意识，养成规则行为。（2）通过自定规则，让幼儿自觉地养成规则行为《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)明确提出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。因此，在引导幼儿提升规则意识和养成规则行为时，教师应该强调发展幼儿的自主意识。在一日活动中，教师可以根据实际情况大胆放手，以尊重为原则，以引导为手段，允许幼儿自己去思考规则和要求，探索规则和要求的合理性。（2）通过自定规则，让幼儿自觉地养成规则行为某日午间操时段，幼儿排着整齐的队伍，在场地上精神抖擞地进行着体操锻炼。队伍后面的周周小朋友突然高高站立起来，舞动着手臂，不时呼喊着什么，一会儿又跑到另一处玩耍起来，任由带班老师在后面追喊着他，就是不愿回到队伍中……等待周周归队以后，带班老师抓住时机，组织幼儿一起讨论这种现象：这个时段，小朋友应该在什么区域活动?怎样活动?如果不能遵守，影响了整个班级的秩序，该怎么办?通过讨论，包括周周在内的所有幼儿一致决定，取消违约者接下来自由活动项目。因此，那天下午的活动，本来是周周最喜欢的泥巴屋游戏，但是因为他上午犯规，而被取消了参加的资格，周周只能无奈地从事其他活动。由于规则是幼儿自己制定的，活动中他们能主动认同规则，并通过相互监督，心甘情愿地遵守规则。从此以后，幼儿在规定的集体活动时间内没有一个违反规则的。希望这个案例能给家长们带来启发，当幼儿成为制订规则的主人时，执行规则的自觉性就增强了，比家长一遍遍强调规则的效果要明显得多。这意味着教师和家长要改变向幼儿传授规则的传统做法，引导幼儿自主建构规则。（3）通过图标暗示，帮助幼儿理解和遵守规则《纲要》指出，在共同的生活和活动中，教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。幼儿年龄小，自控能力差，对于一些必须遵守的强制规则缺乏足够认识，因此常常出现行为上的偏差，这时教师不能一味批评，可以利用直观形象的图标帮助孩子认识和理解规则。所谓图标就是把规则画成趣的画面，通过观察、模仿、暗示等途径去刺激幼儿作出相应的反应，从而抑制其不良行为的萌发，促使幼儿在不断的操作中形成自律。（3）通过图标暗示，帮助幼儿理解和遵守规则区域活动时，如果让幼儿自由选择，往往会出现争抢角色的状况。于是老师组织幼儿一起商量游戏规则，并把这些规则绘画成大家能看懂的图标，张贴在各个区域内：如在积木区贴上鞋子图片，上面写上了大大的数字“5”，孩子们进区玩时就知道先数数有几个人，如果已有5个人，会自觉地去别的活动区。在图书区，可以贴幅小嘴巴上竖着一根手指的画面，意思是看书时要保持安静，不能影响或干扰别人。盥洗室内也帖上了师生共同制作的规范洗手流程图。午睡室帖上午睡时必须遵守的规则图标等。虽然幼儿设计的画面非常幼稚，但孩子们能理解，愿意去遵守，就比教师强加给他们规则要好得多。（4）通过体验后果，让幼儿增强规则意识、养成规则行为“自然后果法”是法国启蒙思想家、教育家卢梭在幼儿道德教育方面提出的教育方法。它是指当幼儿有过失行为时，成人不是去人为限制儿童的自由，而是用过失产生的后果去约束儿童的自由，从而使儿童明白其危害，并下决心不再重犯的方法。实践证明，这是用来培养幼儿规则意识的一个比较有效的方法，它能帮助孩子内化规则，有效地控制自己的行为。（4）通过体验后果，让幼儿增强规则意识、养成规则行为例如，一天，大家正在玩沙池内认真地制作着各种“蛋糕”，并欣赏着自己的辉煌成果，突然磊磊制作的漂亮“蛋糕”被飞来的一脚踢得瞬间瓦解。在磊磊的哭泣声中，偷袭成功的楠楠迅速逃走。面对此种情况，教师可以依据事先与幼儿共同商订的规则，适当让楠楠体验一下自己行为所产生的后果。当楠楠再次来到孩子们中间时，磊磊大声说：“他没有遵守游戏规则，把别人的东西破坏了，不要你和我们一起游戏。”同伴们听了他的活，没有一个幼儿愿意与椭楠合作，对他都持排斥态度。没有朋友的孤独让楠楠尝到了自己行为产生的不良后果，再次游戏时他学会了自我控制，不再破坏别人的游戏成果了。成功引导不是一朝一夕的事总之，幼儿规则意识的提高、规则行为的形成并非是一朝一夕的事，也没有整齐划一的标准，但只要我们充分了解幼儿的年龄特点和心理需求，运用多种方式加以引导，让幼儿制定适合他们能力和兴趣特点的规则要求，就能使他们在掌握和遵守规则的情况下获得自主发展，形成健全人格，从而达到个性自由与社会化发展的和谐统一。小结一下03不失爱和自由地培养孩子的规则意识如何培养孩子的规则意识，又不失爱和自由呢？许多家长都有体会，当孩子调皮的时候，才发现规则是多么重要！俗话说“无规矩不成方圆”，规则在我们生活中无处不在，只有从小培养孩子的规则意识，他才能明白什么能做，什么不能做，才能逐渐养成良好的行为习惯。那么，如何培养孩子的规则意识，又不失爱和自由呢？从刚分享的教师做法中，我们可以引申出以下的方法：落实与开展（1）以身作则，与孩子一起坚持遵守规则邀请孩子去合作参与立一些规矩，而不是迫使孩子符合规矩，作为家长，我们总是告诉孩子，要做这、不能干那，许多情况下，孩子并不明白为什么要有这样的规矩。与孩子讨论规则，不仅给孩子立了规矩，还帮助孩子明白为什么要遵守规则，也让孩子有机会对这些规矩提出问题和意见。0102操作方式（1）以身作则，与孩子一起坚持遵守规则家长要塑造好自己的形象，这是对子女进行家庭教育的关键。我们经常听到一句话，父母是孩子的第一任老师，子女是父母的影子，父母的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。在家庭中的一些生活习惯：如，按时作息，卫生习惯，礼貌习惯等，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社会生活中的要求，如交通规则，家长在与孩子出行时要自觉遵守，讲公共道德和秩序，以自身行为去影响孩子。0304操作方式（2）培养孩子执行规则的技能有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时“起个大早，却赶了个晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力，寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。0102操作方式（3）孩子违规后，家长要对孩子加强引导规则意识的养成不是一朝一夕的事，孩子的自制力弱，有时坚持不住，出现违反规则的情况。此时，家长应心平气和地引导孩子，而不是惩罚孩子。但是，适当采用自然惩罚法是可行的。规则意识的形成有时需付出一定的代价，才能使孩子从“他律”到“自律”。比如，孩子早上起床磨蹭这件事，因为起床磨蹭导致上学路上时间紧张，制定起床时间规则后，出现孩子违反规则的情况。那么，家长就可以让他去承当一次因为起床磨蹭导致上学迟到，遭遇到老师严厉批评。当然，还要加上家长的引导，让孩子认识到必须严格遵守起床的时间规则，才能避免再次受到老师的批评。（3）孩子违规后，家长要对孩子加强引导精彩语录如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗...如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——《校朋》规则意识，实际上是爱和自由、规则和平等的教育精神一方面，规则意识对孩子的成长非常重要，遵守规则，才能享受更多的自由。另一方面，规则意识能让孩子学习到，自由不是父母决定的，而是自己，这对于培养孩子的独立性和自我管理能力，也非常重要。这样，孩子才能在不受成人强制和惩罚的生活中逐渐学会如何生活，摆脱“不好的”、“常犯错误的”状态，走上自由的、快乐的、有规则的、成长的轨道。04我的经验分享（1）自己的事情自己做，自己为自己做的事情负责比如每天上学的书包，需要自己收拾，书包要自己背着上学；自己的小房间，可以根据自己的想法来布置和收拾；自己穿的衣服，也要自己整理。诸如此类的生活和学习细节，都归类在“孩子自己的事情”上，让孩子自己去负责，孩子能感受到父母给予的巨大自由，同时，投入这些事情，也能让他体会到巨大的成就感。（2）吃饭时间有限，在这个时间里需要专心吃饭吃饭的时间要放下所有的事情来吃饭，自己决定吃多少，吃饱与否自己决定，但饭后不能吃额外的零食。吃饭问题是学龄期孩子普遍存在的一个问题。很多爸爸妈妈这个问题很早就解决了，就是通过规则意识解决的。我喜欢和孩子协商建立一条规则：吃饭时间有限，在这个时间里需要专心吃饭，吃完才能做其他的事情，过了吃饭时间，任何东西都不能吃，包括家里所有的零食，如果不专心吃饭、没有吃饱的话，那么意味着在接下来的时间里将要挨饿。让孩子明白这个规则的意思，并且让他明白父母对于坚持规则的决心不会动摇，剩下的，交给他自己决定吧，所有的后果也让他来承担。（3）起床和睡觉的时间需要遵守这点其实也应该包含在第一点里，属于日常生活中的规则，单独拿出来，是因为作息时间也是很多妈妈的老大难问题。最好的方法是，父母跟孩子一起遵守规则，一起按时作息，让孩子看到榜样。如果父母需要晚上工作可以先陪孩子入睡孩子睡着后，再起来工作（4）己所不欲勿施于人，跟别的小朋友相处时，要做到这点小朋友之间非常容易发生争执，其中核心原因就是有些小朋友从小没有学会这条规则。孩子普遍具有一定的占有欲和自我中心意识，在跟其他小朋友相处时，就难免会造成碰撞，“己所不欲勿施于人”这条规则，能很好地让孩子理解和他人相处的边界。曾经我看到自己的孩子跟小伙伴发生争执时，会反思，也会跟对方说：如果我这样对你，你会开心吗？这条规则，不但对于孩子非常重要，对于成人之间相处也同样如此。（5）从哪里拿的东西，要放回到哪里东西归位意识，就我对身边朋友孩子的观察，很少有孩子能具备。比如最常见的是孩子玩完玩具后，玩具散了一地但他不会自己主动收拾。但这条规则又无比重要，为什么呢？因为从哪里拿的东西放回哪里，这条规则能让孩子学会照顾环境，最终形成的是对环境的尊重和自身的教养养成。当孩子渐渐长大时，对物品和环境的尊重意识也会自然而然地过渡到对人的尊重上。所以我们才会对一个刚入园的孩子说：“从哪里拿的东西放回哪里。”同时和他一起把东西归位，帮助他慢慢建立起这样的习惯。几个月后，无论这个孩子身处什么环境，他都能这样做。实际上，对于生活在家庭和学校中的每一个人来说，这条规则都是合适的和有益的。（6）任何时候，先做完自己的事情再玩比如先做完作业、手工、阅读，然后再看电视、玩玩具等，而不是相反。这个规则指向的是孩子聚焦于主要事情和推迟欲望的能力。聚焦并解决最重要的事情，这种意识和能力就是我们哲学课学过的“解决主要矛盾”的能力，让孩子从小形成这种规则和意识，对于他一生都很重要。而推迟欲望的满足概念，来源于一个著名的“棉花糖实验”。（6）任何时候，先做完自己的事情再玩棉花糖实验心理学家给幼儿园的孩子做了个实验：每个孩子都有一颗棉花糖，告诉他们，你可以现在吃，但只能吃一颗；如果待会儿再吃，可以额外得到一颗棉花糖。有些孩子马上就把糖吃了，也有些孩子等待了足够长的时间，得到了2颗糖。多年后跟踪结果，那些能够”自我延迟满足“的孩子，整个的成长过程更棒。延迟满足是指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的选择取向,以及在等待期中展示自我控制的能力，心理学家认为，它的发展是个体完成各种任务、协调人际关系、成功适应社会的必要条件。（7）自己做出的 承诺 党员整改承诺书工程质量保证服务承诺书供货时间与服务承诺方案食品安全承诺书我公司的设计优势和服务承诺 要遵守，不能食言和放弃不轻易做出承诺，以及做出承诺就应该遵守，这个规则意识也应该从小在孩子的心里植根，因为这不仅仅是一个规则的问题，而是孩子应该学会的核心素质和能力。自己做出的承诺要遵守不能食言和放弃否则下次不会有人相信你感谢聆听蓝小西工作室出品盗卖必究