北师大一年级上册数学期末试卷分析报告

一年级上册数学期末试卷解析 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 一、指导思想：1、发挥考试导向功能，提升课堂教课效益。2、突出数学议论特色，抓住要点、突出要点， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现三维目标的整合。二、检测内容及检测整体状况：2009年第一册数学期末试卷由肃州区教研室一致命题，本学区一致监考、阅卷。本次检测分成五个部分：我会填；我会做；我会算；我会看图写算式；我能解决问题。从试卷检测内容看，难易程度适中。本次试卷命题以《数学课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》为依照，紧扣新课程理念，表现了义务教育的普及性和基础性，也表现了数学学科的综合性和适用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面观察学生的双基、思想、问题解决的能力，全面观察了学生的综合学习能力。亲近联系学生的生活实质，增添灵巧性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。试卷特色：本次一年级数学期末试卷充分表现了以教材为主的特色，所考内容深入浅出地将教材中的所有内容展此刻学生的试卷中，并侧重观察学生活学活用的数学能力。侧重对基础知识基本技术的考验。同时使学生在答卷中充分感觉到“学以致用”的快乐。别的，此次试卷侧重学生的发展，从试卷的得分状况看，假如学生没有优秀的学习习惯是很难获取高分的。试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特色，切近生活实质。特别是填空题突出了灵巧性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提升了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵巧，淡化了照本宣科的内容，加重了试题的思想含量，既侧重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又侧重了基本技术的检测。开放性、操作性的题目有所表现。全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技术的训练，既有必定的深度，又有必定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反响出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。从学生的答题状况，反响出师生在教与学有以下长处：卷面整齐， 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ；学生的计算能力获取必定的提升；对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和必定的方法，从而可以感觉到学生对学习数学有了较坚固的感情。1、学生对基础知识的掌握坚固。如：填空、计算、解决问题等题目学生答题正确率高，失分较少。2、学生综合运用所学知识、解决问题的能力也获取了增强。试卷上的7个应用问题涉及到的知识，学生思路清楚，解答正确。3、教师拥有激烈的责任心和用课改理念指导教课的意识。认真备课，扎实上课，关爱学生，激发学生学习数学的兴趣，训练了学生多种数学技术。三、考试结果状况：一年级共有20名学生参加了此次测试，总分是1929分，均匀分是94.45分；及格率为100%，优秀率为100%。四、试卷得分、失分状况解析。1、学生答题的整体状况：对学生的成绩统计过程中我感觉到：大部分学生基础知识掌握扎实，学习成效较好，特别是计算部分。同时，从学生的答卷中也反响出了教课中存在的问题，如何让学生学会读题、审题，让我们的教育教课走上良性轨道，应该引起初步年级教师的重视。从学生的差异性来解析，班级学生整体还是有必定差距的，，如何扎实做好培优辅差工作，如何增强班级管理，提升学习风气，在今后教育教课工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷解析，学生主要存在以下几个方面的广泛错误种类：第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，以为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时一定注意力集中才能找出问题，但学生常常马虎。2、典型错题状况解析：（1）填空题：学生对按规律填数掌握较好，但对数位，即：十位和个位分辨不好，有出错现象，假如按规律先告诉十位，再告诉个位让学生填数，正确率就高，题目假如相反，出错就很多，说明学生对这种题目掌握不够灵巧，今后还需增强训练。2）有个别学对写出19的相邻数有出错现象，说明学生在平常学习知识时过于呆板，不够灵巧，需今后增强训练。3）对写一个两位数，使它的个位上的数比十位上的数3这道题，除了个别学生做对了，其他学生都错了，说明教师的平常训练不到位，今后需更及时、全面、系统的复习坚固所学知识。4）在数物体个数并比许多少并填数时不够认真出错。5）在图中，把从左侧数把第二个小动物圈起来，再把右侧的两个小动物圈在一起。第一个全班全圈对了，而第二个全班基本没有做对的，说明学生没有正确理解题目中“再”的意思，说明今后还应增强审题训练，使学生正确理解题意，从而提升答题的正确率。6）看钟表连一连这道题，主要观察学生掌握认识钟表的能力，从检测的状况来看，学生对这部分知识掌握的较好。7）解决问题的第三小题有出错现象，原由是个别学生对“一共有多少人”的“一共”理解不到位，还需增强训练。五、问题与解析。（一）存在问题：依据以上解析，主要存在的问题有：1、学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特色缺少敏感性。2、没有认真看题，漏题写错都有发生。3、学生对生活中的事情发展序次不清楚。4、解决问题中知道图意，但错写算式，还有部分学生审题不清。5、在教课过程中，忽视了及时的将知识加以清楚，进行完好的归纳，让学生形成清楚完好、正确的知识系统，提示我们在平常的教课中，应在学生理解意义的基础上练习，比较找出应用题的不一样点，给学生总结规律性的方法，也就是说，该归纳的必定要及时总结归纳，增强理解，记忆训练的东西必定要到位，要落到实处。6、我们要为学生供给可连续发展的空间，用长远的眼光来对待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不可以就教材教教材，要有适合的延伸和增补。（二）教与学的反思：1、在办理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。新教材侧重算法思想，鼓舞算法多样化。但在办理“算法多样化”的过程中，“必需的优化”意识不够，缺少适合指引和详尽指导。2、在计算教课中，缺少“变式”，忽视题目与题目之间的沟通联系。“变式”是经过详尽背景（包含表述方法等）的变化帮助学生更好地感悟与意会相应数学知识的实质。在教课计算例题时，教师还是许多地关注计算程序操练和结果正确性，许多的是同一水平层次的单题练习，而缺少必需的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。3、忽视培育学生依据详尽情境自觉判断、选择适合的应用、计算策略的意识与能力。新教材不单独安排应用题单元，而是把应用题和运算教课密切结合起来，即在教课中与计算教课有机地融为一体。表现方式上，也不像过去那样单一采纳文字表达形式，还经过对话、图表等形式表现信息。这样的编排是要摆脱过分重申数目关系、种类的状况，提升学生解决实质问题的能力。淡化种类，要修业生在解决应用问题时更多地从运算意义出发进行思虑，而不是死扣种类，真实发展学生的数学理解和思虑能力。但是分重申数目关系，不过不重申把一些名词抽象出来让学生去机械套用。对如何采集信息、选择信息、办理信息即解析方法缺少必需的指导；误以为不要数目关系了，忽视指引学生对解题思想过程的解说与表达。六、今后教课改进措施。经过本次测试状况解析我们的教课现状，在今后的教课与议论过程中应作以下几方面的工作：1、严格依照课标，灵巧办理教材。在新课标理念指导下，把教材看作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所储藏着的更为丰富的教课资源，擅长驾御教材，能从学生的年龄特色和生活经验出发，组织学生睁开有效地数学学习活动。2、创建友善的环境，指引学生主动学习。教课中教师要弘扬教课民主，保护每个学生的自尊心，尊敬每个学生独到的富裕个性的见解，指引学生的主动参加、亲自实践、独立思虑、合作研究，改变单一的记忆、接受、模拟的被动学习方式，发展学生采集和办理信息的能力。3、结合详尽的教课内容，浸透数学思想方法。在课堂教课中，教师要意识浸透数学思想方法，指引学生自觉地检查自己的思想活动，反思自己是如何发现和解决问题的。4、做好帮差补缺工作。5、加大学生的识字量，能独立读题、审题。在教育教课中培育优生的同时，更重要的是进一步增强后进生的铺导，真实做到全面提升教育教课质量。七、经过此次检测的反思，使我认识到在今后的教课中应做到：1、加大题型的训练，多增强学生语言口头能力的培育和书写能力的训练。2、今后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。3、培育学生解析问题，选择最优的计算方法的能力。4、培育学生独立边读题边做题的好习惯。5、多鼓舞学生，培育他们爱数学、爱学习的自信心。6、多培育学生的观察能力，发展空间看法，让学生乐于沟通，学会聆听的好习惯。