评课记录
六年级组“亮相课”的评课记录
黄金红：《平行四边形的面积》这节课的教学属于公式的推导，教学的目标不应该局限于让学生获取基本的数学技能，更重要的是让学生在数学学习活动中掌握转化的数学思想方法。教师给了学生创设探究的空间和时间，但是，在展示学生的剪拼结果时，应该让学生上台展示多种不同的拼接方法，发挥他们的主动性，使学生成为学习的主人。
骆爱贞：《平行四边形的面积》这堂课的练习由浅入深设计了几道，使学生能够较好地应用平行四边形的公式解决问题，既巩固了新知，又提高了学生把数学应用于生活的意识，实现了教学目标。
徐建英：《圆的认识》这堂课教师在导课后，让学生先不使用工具画圆，然后又引导学生采用多种方法画圆，如果在体会每种画法时，教师是不是可以再比较一下这些方法的优劣，如：得用物体画圆比较方便，但不能随意改变大小，但用圆规画圆，则可以灵活调整圆的大小，并且画出的圆比较漂亮。这样就更能激发学生学习本课的兴趣。
付云娟：学习数学的最终目的在应用于数学解决实际问题，周老师在教会学生画圆后，还提出了如果要画更大的圆怎么办？把数学和生活紧密联系起来。就是在演示时，是不是可以叫两个学生来演示一下，直观向学生渗透固定不动的同学是圆心，是定点，另一位当半径的可以绕着跑，是定长。用学过的知识来解决生活中的目的，从而达到我们数学的教学目的。
杨慧：谈一谈朱老师的《10的认识》，低年级的教学，要注重培养学生提出问题，解决问题的能力。教师能够让学生跟着老师自己动手来数数，合理利用学具，来调动学生学习的积极性。提点小小建议，在教学10的分成时，一只手拿了1根小棒后，另一只手是几根，学生反应一下没那么快，这时教师是不是可以来数一数，让学生直观理解到10可以分成1和9，而不是直接就要学生回答出10的分成。
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