PAGE\*MERGEFORMAT16.设计我们的小船【教材简析】本节课是五年级下册《船的研究》单元的第6课。前五课学习所用的船只基本由教师提供,后两课则需要学生亲自动手设计和制作小船。每一课内容都对学生极具吸引力。工程的关键是设计。本课以设计小船为载体,让学生像工程师一样经历完整的工程设计过程,培养学生的工程思维、解决问题的能力以及团队协作的素养,体会设计对产品制作的重要性。怎样才能更好地
PAGE\*MERGEFORMAT14.增加船的载重量【教材简析】通过前三课的学习,学生体验了造船是一个不断优化和改进的过程,知道了把材料做成中空形状,可以增大体积,更容易漂浮在上。从本课开始,学生将根据真实船舶的需求进行设计制作,解决载重量、持续动力等技术问题。本课内容分为三部分,首先从生活实际出发聚焦问题,人们需要越来越大的船来满足生活需求,引发学生讨论如何通过技术解决问题。然后利用三张
PAGE\*MERGEFORMAT1《船的研究》单元复习【教材简析】船是日常生产生活中常见而重要的交通运输工具。本单元的学习主要分两大块内容:1至5课,从材料、构造、动力、载重量、稳定性等方面对船进行了研究;6至7课,是对所学知识的应用,设计、制作和改进一艘船。整个单元以船的材料、结构、动力等发展演变过程中的重要节点为内容,引导学生在认识、设计、制作船的实践活动中,初步感知浮力,体验生产生活
PAGE\*MERGEFORMAT17.电路中的开关【教材简析】开关是所有电路的重要组成部分,学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。在这一课中,学生将首先观察小开关都是用什么材料制作的,它们都起到什么作用,从而理清小开关是如何控制电路中电流的通与断。再利用身边的材料制作一个开关,并用它来控制电路。在制作小开关的过程中,学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”,同时也深化对
PAGE\*MERGEFORMAT1《电路》单元复习【教材分析】电是广泛运用于生产、生活中的重要能源之一,是学生非常熟悉的一种能量。《电路》这一单元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件和丰富有趣的探究活动,帮助学生建立“电可以在特定的物质中流动”、“电是我们生活中重要能源”等观念,同时促进学生对科学探究的理解和探究能力的发展,并学会安全用电。本单元《电路》分八课展开,第1课“电与我们的生活”
PAGE\*MERGEFORMAT1第二单元船的研究1.船的历史【教材简析】本课是五年级下册《船的研究》单元的第一课。主要内容包括梳理船的认识、船的发展史、测试独木舟及总结交流。第一部分需要教师引导学生梳理对船的已知和想知道的,其中的班级记录表“关于船的认识”需要教师根据学生的交流、汇报填写完成。作为单元起始课,本课将在了解学生关于船的前认知之后,引导学生在比较船的不同中,认识船只在体积、材
单元《自然资源》课题12.善用自然资源课时1核心概念能的转化与能量守恒人类活动与环境学习内容及要求能源与可持续发展5~6年级⑤了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。11.人类活动与环境11.1自然资源5~6年级①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等,树立海洋国土意识。②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源;以垃圾分类为例,通过践行垃圾减量与分类回收
单元《自然资源》课题11.开发新能源课时1核心概念能的转化与能量守恒人类活动与环境学习内容及要求能源与可持续发展5~6年级⑤了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。11.人类活动与环境11.1自然资源5~6年级①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等,树立海洋国土意识。②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源;以垃圾分类为例,通过践行垃圾减量与分类回收,树立
单元《理想的家园》课题13.洁净的水域课时1核心概念生物与环境的相互关系学习内容及要求生物能适应其生存环境5~6年级①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念通过观察,能区别洁净的水域和受
单元《理想的家园》课题16.健康的土地课时1核心概念生物与环境的相互关系学习内容及要求生物能适应其生存环境5~6年级①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念认识人类与自然资源和能源的
单元《理想的家园》课题15.多样的生物课时1核心概念生物与环境的相互关系学习内容及要求生物能适应其生存环境5~6年级①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念了解生物的生存条件和生物的多样
PAGE\*MERGEFORMAT11.动物的家园【教学分析】本课是“生物的家园”单元的起始课。本课以丹顶鹤和大熊猫为例,首先引导学生搜集证据,了解丹顶鹤和大熊猫的生存环境和生存需求。然后通过整理资料,分析丹顶鹤和大熊猫生存需求和身体特征的不同,推断与其生活环境的关系。接下来通过游戏活动,给其他小动物找到自己的家园,并说出动物的家园为它们提供了哪些生存条件,交流总结动物的生存环境与它们的生活
PAGE\*MERGEFORMAT1五年级科学下册知识点准备单元 雪地上的“足迹”1.用控制变量法时,一次只能改变一个因素,其他因素要保持不变。2.道搜集证据的 方法还有调查法、查找资 料法、实地考法……3.压力大小相同时,受力面积越大,凹陷程度越小;受力面积越小,凹陷程度越大。受力面积相同时,压力越大,凹陷程度越大;压力越小,凹陷程度越小。第一单元 探寻光的路线1.自己能够发光并且正在发光
PAGE\*MERGEFORMAT24大象版一年级科学下册教学设计准备单元分工合作找证据【教材分析】本单元是一年级下册的起始单元,本单元只有一课内容,没有具体的科学知识目标。制订计划、搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素,本单元通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性,为后面单元有重点地培养学生制订计划、搜集证据的探究能力作铺垫。【学情分析】一年级学生对科学充满了好奇,同时他
单元《生物和栖息地》课题8.适应生存的本领课时1核心概念生命系统的构成层次学习内容及要求生态系统由生物与非生物环境共同组成5~6年级⑤举例说出常见的栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本条件。⑥说出常见动物和植物之间吃与被吃的链状关系。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学
单元《生物和栖息地》课题7.做个生态瓶课时1核心概念生命系统的构成层次学习内容及要求生态系统由生物与非生物环境共同组成5~6年级⑤举例说出常见的栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本条件。⑥说出常见动物和植物之间吃与被吃的链状关系。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)
单元《神奇的能量》课题4.电磁铁课时1核心概念能的转化与能量守恒学习内容及要求能的形式、转移与转化5~6年级①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式,了解这些能的相互转化现象。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念知道电磁铁
PAGE\*MERGEFORMAT1六年级科学下册教学计划一、教材分析本册教材安排了“遗传与变异”“化石”“能源”“地球—我们的家园”“我学习了科学”和“科学的历程”共6个单元,包括生命世界、物质世界、地球与宇宙、科学与技术4个方面,共18课(分别对应6个单元为3、3、4、5、2、1课时)。每个单元的主要内容是:第一单元《遗传与变异》从认识生物性状入手,按“现象→规律→应用”的逻辑,帮助学生