立足年龄特征,组织好低年级科学课的课堂教学摘要:低年级科学课的教学更侧重于习惯的培养,如何组织好低年级科学课的课堂教学,立足点很重要,教师要把培养学生学会观察作为低年级科学课教学的首要任务来抓,在开展实验探究活动时要坚决避免走过场,要重视教师的有效指导,要学会借助网络资源,创建智能化课型。关键词:低年级年龄特征观察习惯有效指导资源引言:从一年级开始开设科学课,是提高全民科学素养的重要保障,但是低年
灵活利用生活中的科学现象助力科学课教学摘要:小学科学课程标准要求把是培养学生的科学素养作为主要目标,要传授给学生基本的、与他们生活较为密切的科学知识,让他们对什么是科学有一定的概念,要以学生的实际生活环境、生活经验、已有的知识储备为基础,使学生感受到生活中的科学,引导学生探究身边的科学现象,从而提高学生学习科学的兴趣。关键词:生活实际;科学探究活动;科学兴趣科学课程的教学侧重于培养学生的科学思维方
多媒体在科学教学中的应用与问题摘要:随着多媒体的飞速发展,多媒体作为一种教学工具在学校得到了广泛的应用。作为小学的一门重要学科,科学与多媒体应用的整合不仅是学科本身的需要,也是学生有效科学学习的需要,也是每一位教师提高自身教学水平和能力的需要。多媒体使原本单调的知识生动有趣。它将视觉、听觉和触觉与多种感官结合在一起。这不仅有助于提高学生对学习科学的兴趣,而且可以将被动学习转化为主动学习。同时,在科
基于核心素养下的小学科学教学探究摘要:伴随着新课标的不断深入,人们对素质教育的重视也日益增加。小学科学作为学生科学素养的启蒙课程,其对小学生核心素养的培养具有至关重要的影响。小学科学的核心素养包含了培养学生科学意识、发展科学思维、增强科学精神等内容。因此,本文基于核心素养视角下,立足于核心素养的教学意义,针对小学科学教学展开深入探究,并提出了相应的教学途径,以此来激发学生科学思维,促进小学生科学综
基于核心素养下小学科学教学策略的思考【摘要】在小学科学教学中,通过系统的学习,学生可以形成基本的科学素养,进而形成科学观。小学科学教师需要理论与实践的有效结合,在基础和创新结合的基础上,探究最佳教学手段,将小学科学的教学价值充分体现出来。文章将结合实际教学,将核心素养作为思考研究切入点,重点阐述了小学科学教学有效教学策略的思考。【关键词】核心素养;小学科学;教学策略一、小学科学核心素养教学现状1.