一、学情分析
本册教材从儿童的已有经验、生活本质和周围环境要素出发，以认识周围常有物体、事物的现象、特点或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，张开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践研究，从而学习有关的科学知识。
一年级科学上册 教学工作计划 一、学情分析 由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
青岛版（2017）科学二年级上册教学计划 一、学情分析 作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以
一、学情分析
我校一年级现有一个教学班，共有学生25人，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实
一年级科学上册 教学反思 第一单元 走进科学 1.小小科学家 本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课,是整个小学阶段科 学课程学习的开端 本课是对于科学本体的认识｡对于一年级学生说,科学这个概念非常抽象,直接对儿童从理性的角度讲什么是科学显然是不合适的,因此教材以小小科学 家为题,从科学家做什么这样的具体问题出
三年级科学上册 教学反思 第一单元 认识空气 1.空气占据空间 一、教材分析 《空气占据空间》,本课按照由浅入深的活动架构,逐渐深入地安排了三部分内容 第一部分,建立“空间”的感知及“物体占据空间”的感知,知道粉笔、水都占据一定的空间 第二部分,感知空气需要占据空间,空气可以被压缩,压缩空气有弹性 第
六年级科学上册 教学反思 第一单元 物质的变化 1.蜡烛的变化 《蜡烛的变化》一课是苏教版小学科学六年级上册第一单元的第一课,首先,我认为本节课的设计是以课堂和学生为主体的,没有丝毫做戏的成分,是基于课堂,立足于学生的｡充分体现了以学生为主体教师为主导的新课程教育教学理念,整个结课过程都交由学生操作学生评说,教师只做必要的引
二年级科学上册教学反思第一单元 关心天气1.今天天气怎么样二年级的学生们正在探索天气这个神秘的世界｡他们的小脸上充满了专注和好奇,一双双亮晶晶的眼睛里充满了对知识的渴望｡我,作为他们的老师,感到无比欣喜｡我深知,这是一个让他们初步认识天气的契机,也是一个让他们发现科学就在我们身边的绝佳机会首先,我为他们设定了明确的教学目标｡我要让他们明白,学习天气不仅仅是记住一些天气名词,更是要理解天气的规律、特
&nbsh1; 苏教版科学一年级上册 课 课 练 第一单元 走进科学 1.小小科学家 一、选择题 1.( )是发现大自然奥秘的人 A
&nbsh1; 苏教版一年级科学上册 教 学 设 计 第一单元 走进科学 1.小小科学家 【教学目标】 [科学观念] 知道科学家是干什么的 [科学思维] 认识到不仅科学家能做科学
&nbsh1; 苏教版科学四年级上册 课 课 练 第一单元 动物大家族 1.给动物分类 一、选择题 1.( )不属于脊椎动物 A.孔
&nbsh1; 苏教版科学三年级上册 课 课 练 第一单元 认识空气 1.空气占据空间 一、选择题 1.在充气城堡上蹦蹦跳跳真好玩,利用了空气的性质是(
&nbsh1; 苏教版科学二年级上册 课 课 练 第一单元 关心天气 1.今天天气怎么样 一、选择题 1.阳光灿烂描述的是( )的特征 A.阴天
教科版（2017）科学二年级上册教学计划 一、学情分析 经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，它们的抽象概括和语言表达能力依然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的科学词汇外，教师还要注重观察记录方法的示范和引导。注重提供语言表达的范
