PAGE\*MERGEFORMAT75PAGE\*MERGEFORMAT0教科版五年级科学下册教学设计第一单元生物与环境1.种子发芽实验【教材简析】在“植物的生长变化”单元学习活动中,学生已经观察过种子的结构,开展过风仙花的种植活动,他们对于种子的萌发已有一定的认识,但未曾进行过系统性思考与研究。本课将以此为背景,引导学生基于自己的认识建立假设、开展方案设计、动手实践研究,最终找到“答
PAGE\*MERGEFORMAT1PAGE\*MERGEFORMAT06.哪个传热快【教材简析】本课包含两个不同层次的探究活动:1.比较木勺、塑料勺、金属勺等不同材料制成的物体的导热性能;2.比较铜、铝、铁等同类金属材料不同种物体的导热性能。活动二中,让学生在小组内讨论、设计“三种金属传热比赛”的实验方案,此活动建立在第4课和本课第一个活动的基础之上,对于实验中蜡烛油和感温油墨的运用
PAGE\*MERGEFORMAT1PAGE\*MERGEFORMAT05.热在水中的传递【教材简析】本课是五年级下册《热》单元的第5课。在上一课的教学中,学生已经知道热在金属中是以热传导的方式传递的。在本课,学生通过实验认识热在水中的传递方式,根据水和空气都是能流动的物体,进一步推想出热在气体中的传递方式,最后了解热对流在生活中的应用。本课的探究活动共分两个部分,第一部分是探究试管中
PAGE\*MERGEFORMAT1PAGE\*MERGEFORMAT03.温度不同的物体相互接触【教材简析】本课是《热》单元的第三课,前面两课中,学生已经了解了温度的变化会引起水的变化,也已经能正确使用温度计。这一课时是进一步研究不同温度的水之间的变化,这也是在上面两课时中隐含的信息,水的温度可以由外界温度的变化(酒精灯加热)而发生变化,而使水温度变化还有其他的方式。课堂引入就是从生
PAGE\*MERGEFORMAT1PAGE\*MERGEFORMAT01.温度与水的变化【教材简析】物体冷热的程度可以用温度表示,热可以造成物体形态发生变化,热可以从温度高的物体传向温度低的物体,“温度”“热量”“内能”这三个容易混淆的重要科学概念贯穿了《热》单元,在单元起始课《温度与水的变化》中需要被学生清晰地建构,三大概念之间的关系能够通过本节课的学习变得准确。热的物体温度高,冷
PAGE\*MERGEFORMAT1PAGE\*MERGEFORMAT0《热》单元复习【教材简析】本单元分为三部分:第一部分(第1~2课),探究温度的变化与水的形态变化,认识热是能量的一种形式,热量变化导致了物体温度的变化,以及物质形态的变化。第二部分(第3~5课),通过设计实验观察热传递现象,认识热通常从温度高的物体传向温度低的物体,热可以在物体间传递也可以在物体内传递,固体、液体、
人教鄂教版一年级科学下册全册教案1《各种各样的叶子》一、活动背景:春天到来,枝条上抽出了嫩绿的新芽;夏天到了,蜕去了稚嫩的叶子,越发郁郁葱葱起来;秋天来了,叶子黄了,从树上翩翩地落下来,静静等候着冬的来临。生活中,叶——无处不在。“为什么每片叶子的形状都不一样呢?”“为什么有的叶子会变黄了呢?”握着手中墨绿的叶片,望着飘零的枯叶,孩子们常会好奇地问。被成人忽略的树叶,在孩子们的世界中却映出了情趣,
PAGE一年级体育教案第一课时教材:体育课堂常识教育,编排队列。任务:1、通过讲述体育的目的任务和介绍室外体育课的环境特点,使儿童理解必须遵守常规要求的简单道理。2、结合上课、下课要求进行站队、解散练习,使学生能够更好地熟悉队形;为今后的体育课及各类活动的组织打好基础。3、引导学生认识、遵守交通规则,知道路上安全的重要性。教学过程:一、组织教学二、讲述体育的目的、任务及意义。(教师提问,学生
PAGE\*MERGEFORMAT1PAGE\*MERGEFORMAT0三年级科学下册知识点第一单元土壤和岩石1.土壤里有什么1.地球的表面很多地方被土壤和岩石覆盖着,不同地方的土壤是不一样的。在校园中、田野里,植物的生长都离不开土壤。2.土壤里有什么能够满足植物生长的需要?答:土壤里的腐殖质、沙粒中含有的矿物质、空气和水。3.观察土壤我们有哪些发现?①肉眼:新鲜土壤有水分,小石子,动
PAGE\*MERGEFORMAT1PAGE\*MERGEFORMAT0《太阳、地球和月球》单元复习【教材简析】太阳、地球和月球与我们的生活息息相关,三个天体的正常运作是地球上一切物质正常运作的基础。人类一直保持着对太阳、地球和月球的探索热情,3年级的学生也不例外。在本单元,学生通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式认识了三个天体的特征,以及它们之间的关系和对人类日常生活的影响。本单元
PAGE\*MERGEFORMAT1PAGE\*MERGEFORMAT06.蚕的一生【教材简析】本节课是学生长期观察研究蚕之后的总结课,在这个过程中,学生积累了蚕一生生长变化的资料,也积累了丰富的养蚕经验,掌握了研究动物的一些基本方法。本节课安排三个内容,一是开一个展示交流会,总结分享养蚕以及长期观察研究蚕的所得,包括饲养方法、观察方法、记录方法以及如何坚持长期观察的经验及对长期观察意
PAGE\*MERGEFORMAT1六年级科学下册知识点第一单元人体感知环境1.视觉1.我们可以用眼睛(感知光线,判断物体的大小、明暗、颜色)等。2.我知道眼球各部分的名称:3.眼睛是人体的(视觉器官)。4.人的视觉是怎样产生的?(我们是如何通过眼睛看到物体的?)答:物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体等,会在视网膜上成像,连接视网膜的视神经把信号传给脑,我们就看到了物体。5.我知道眼睛在
PAGE\*MERGEFORMAT1六年级科学下册第六单元《科技与生活》知识点20.专用工具1.核桃夹各部分有什么功能?防滑纹可以增大摩擦力。限位点能够防止核桃滑落。轴的作用是作为支点,能够使两个手柄自有开合。2.完成某些任务需要专用工具。3.血压计是测量血压的专用工具。千斤顶是顶起重物的专用工具。瓷砖吸盘是搬运瓷砖的专用工具。人们使用这些专用工具可以极大的方便我们的生活。21.磁悬浮列车4
PAGE\*MERGEFORMAT3六年级科学下册第六单元练习题班级考号姓名总分一、下面是一些基本的科学现象和科学常识,请你将它们准确地补充完整。1.核桃夹上的防滑纹可以()摩擦力,防止核桃掉落;轴的作用是连接握把,相当于杠杆的()。2.电磁悬浮的应用包括()、()(任举两例)。断电后,电磁铁的磁性()(填“会”或“不会”)消失。3.的发明引发了一场技术革命,大大提高了当时的生产力水平;()