初探“学科+”在小学科学课堂中的应用及意义我们如何在正常完成科学学科教学的同时,来提高学生的科学素养呢?作为一名科学教师,我们不仅要有丰富的学科专业知识,还要有好的教学方法,从而激发学生学习科学的兴趣和培养学生的科学探究能力。关键词:小学科学,学科+,科学素养,学习方法引言:小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任,义务教育阶段,特别是小学阶段的科学教育对其科学素质的形成起到决定性的作用。小学科
读写结合,让诗歌伴童心飞扬――四年级下册第三单元诗歌教学例谈摘要:在诗歌教学时,通过多种途径,组织学生诵读感知诗歌意境;通过激活想象与审美鉴赏,引导学生体会诗歌表达的感情;通过迁移仿写和激活思维,引导学生进行诗歌创作,让孩子们在读写结合的诗歌学习过程中,感悟童年、童心的美好。关键词:诗歌诵读创作读写结合童心诗歌是文学宝库中的瑰宝,叩击着一代又一代人的心灵。《语文课程标准》在第二学段''阅读”要求中
故事驱动下的主题融合式语文学习实践研究摘要:故事是儿童的第一需要。故事驱动下的主题融合式语文学习,是以故事为载体,以语文学科为核心学科而开展的跨学科主题学习。以全学科的视野发掘故事的价值,确定融合方式;重新解构故事,探寻融合要素;创新故事形式,建构课堂新样态,从而改变了常态语文课堂的学习结构,转变了传统的教学方式,撬动学校的教与学凝固的讲授常态,实现全学科整体育人的功效,唤醒了学生内心生命成长的力
把握“三性”原则,落实核心素养摘要:随着中国学生发展核心素养的提出,以核心素养为目标的人才培养已成为教育界的普遍共识。如何依据语文学科特点转变教学方式,落实核心素养,成为摆在每一位老师面前的现实问题。本文将以统编教材三年级上册《在牛肚子里旅行》为例,从“必要性、指向性、选择性”三性入手,探讨核心素养在阅读教学中的实施策略。关键词:核心素养小学语文阅读教学引言:中国学生发展核心素养,充分吸收了中华民
“水的三态变化”课堂教学尝试内容摘要:本文以具体的课堂实例为载体,陈述了就“科学”学科课堂教学如何突出学生主体地位、如何培养学生的科学精神、如何掌握科学知识的一些做法,具体介绍了自己在布置学生预习、帮助学生解决问题、做好演示实验和得出正确结论方面的新尝试,对于提高课堂教学的有效性具有较高的参考价值。关键词:课堂教学尝试科学精神价值义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册《第5课热对物质状态的影响活
“阳光下的影子”演示实验装置的创新摘要:在对阳光下物体的影子探究教学过程中,遇到不少问题。针对遇到的问题设计了'‘阳光下的影子”演示实验装置。通过实验装置希望可以更加直观,生动地展示出一天中影子变化的规律及特点。打造更加高效的课堂。关键词:小学科学教具阳光下的影子小学科学是一门通过实践性探究活动来获取经验与知识的学科。教师要尽可能多地给学生创造动手实践的机会,这应该是每一位科学教师的共识。根据新课
儿童哲学融入小学语文教学研究摘要儿童与哲学具有天然的内生关联。儿童哲学融入学科教学既具有必要性也具有可行性,有助于儿童具体问题具体分析、有助于儿童发现事物存在的各种可能性、有助于儿童懂得坚持,学会自我判断。儿童哲学融入小学语文教学策略选择应该立足小学语文教材,充分挖掘并利用教材中哲学教育资源,有的放矢地开展儿童哲学教育;努力建立新型师生关系,引导学生养成良好的思维习惯;坚持激励为主的教学评价。关键