××小学苏教版小学科学三年级下册教学计划2018—2019学年第二学期班级:三年级任课教师:×××一、教材分析(一)指导思想:充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。(二)全册内容情况:《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如,在教学内容中设计了“观察大
第二单元空气8空气与我们的生活【教材简析】本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。地球是动植物和人类的家园,通过本课开展的调查、交流、学习活动,学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。同时,本课也是对本单元学习内容的总结和梳理,有助于学生连贯地思考本单元的学习内容,并且用不同的方式表达出来。通过讨论,归纳,总结,提炼空气的基本性质,聚焦到空气的资源属性,认识
第二单元空气7风的成因【教材简析】本课探究风的成因是上节课热空气会上升的学习活动的延续。当热空气上升时,空出来的区域将由附近的冷空气来填补,流动的空气就形成了我们感受到的风。本课中学生通过模拟实验观察到“冷空气会向热空气方向流动从而形成风”这一现象,以此现象作为证据,尝试解释自然界中风的成因。聚焦板块,唤醒学生的生活经验,认识到生活中我们根据需要经常会制造“风”。制造“风”的办法有很多种,可以让学
第二单元空气6我们来做“热气球”【教材简析】通过前面五课学习,学生已经知道空气具有质量、能占据空间,还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论,并尝试根据自己的理解,用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片,思考热气球上升的原因并做出初步的解释。探索板块,主要通过指导学生制作和放飞“热气球”,让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识,并
第二单元空气1感受天气【教材简析】《感受空气》是第二单元《空气》的单元起始课,本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征,如占据一定空间,有质量,可以流动,能被压缩等,同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究,目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点,进而对这些相同点进行更为深入的研究,为本单元中持续学习空气做铺垫。聚焦板块,通过导入活动,希望学生关注到两个
第一单元水3水结冰了【教材简析】通过前面2节课的学习,学生已经知道水在一定条件下会变成水蒸气,水蒸气是一种无色无味的气体。沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象,沸腾过程中水的温度不再发生变化。本节课要研究水在什么条件下会结冰,以及水结冰后有哪些变化。水的这种变化是怎样产生的,即水是怎样结成冰的。聚焦板块通过观察冬天湖面的冰和冬天房檐下冰的图片,初步体验冰和水的不同,引出如果一直让水的温度
第一单元水1我们关心天气【教材简析】这是本单元的起始课,本课在教科书上共3页,分为3个版块:教科书第2页,聚焦版块,展示了幅占据一整个页面的水。聚焦部分的问题是“水还可能有其他的形态吗?”指明了这节课的内容是让学生研究水的其他形态。教科书第3-4页的探索版块主要有四个活动,一是解释水去哪儿了,二是说说生活中的蒸发现象,三是用实验解释蒸发现象,四是比较水和水蒸气的相同点和不同点。第一个活动用湿布擦黑
第8课 它们发生了什么变化(教材P19~20)授课时间:______________ 累计____1____课时课题它们发生了什么变化课型新授课教学目标科学知识目标知道一些物质的状态虽然发生了变化,但一般来说,物质本身的组成成分却没有改变,如水的三态变化。科学探究目标1.能利用所学知识解决生活中的实际问题。2.探究活动中,能通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、
第8课 天气预报是怎样制作出来的(教材P58~59)授课时间:______________ 累计____1____课时课题天气预报是怎样制作出来的课型新授课教学目标科学知识目标1.知道天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。2.知道制作天气预报,大致有五个步骤:数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。科学探究目标1.通过观察天气预报,了解
第一单元物体的运动第7课时我们的“过山车”【教材简析】“过山车”又称为云霄飞车,是游乐园中一种富有刺激性的游乐工具,本课内容为:我们的“过山车”。通过前面6节课的学习,学生已经知道物质运动有直线运动、曲线运动、在斜面上运动的方式,本节课的教学需要学生通过先观察真正“过山车”的运动,聚焦分析“过山车”的运动方式,再结合自己所学知识提出设计制作自己的“过山车”。设计制作“过山车”过程和让自己的“过山车
第7课 混合与分离(教材P17~18)授课时间:______________ 累计____1____课时课题混合与分离课型新授课教学目标科学知识目标知道食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。科学探究目标1.能使用过滤装置,分离食盐、沙和水的混合物。2.能初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。科学态度目标1.能尝试多角度、多方式认识物体,有积极的探究兴趣。2
第6课 我们来做“热气球”(教材P34~35)授课时间:______________ 累计____1____课时课题我们来做“热气球”课型新授课教学目标科学知识目标知道空气受热后会上升,变冷后又下降。科学探究目标1.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。2.能运用画图、书写等形式记录实验现象。科学态度目标1.知道在一定条件下,科学实验是可重复的。2.发展探究物质世界的兴趣
第6课 加快溶解(教材P15~16)授课时间:______________ 累计____1____课时课题加快溶解课型新授课教学目标科学知识目标知道通过搅拌和提高水的温度,能够加快食盐在水中的溶解速度。科学探究目标1.能通过对比的方法研究同样多的水中溶解相同食盐的速度。2.能用搅拌的方法使水中的物质充分溶解。科学态度目标学会使用对比的方法观察实验现象。科学、技术、社会与环