PAGE\*MERGEFORMAT1《电路》单元复习【教材分析】电是广泛运用于生产、生活中的重要能源之一,是学生非常熟悉的一种能量。《电路》这一单元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件和丰富有趣的探究活动,帮助学生建立“电可以在特定的物质中流动”、“电是我们生活中重要能源”等观念,同时促进学生对科学探究的理解和探究能力的发展,并学会安全用电。本单元《电路》分八课展开,第1课“电与我们的生活”
PAGE\*MERGEFORMAT1第二单元船的研究1.船的历史【教材简析】本课是五年级下册《船的研究》单元的第一课。主要内容包括梳理船的认识、船的发展史、测试独木舟及总结交流。第一部分需要教师引导学生梳理对船的已知和想知道的,其中的班级记录表“关于船的认识”需要教师根据学生的交流、汇报填写完成。作为单元起始课,本课将在了解学生关于船的前认知之后,引导学生在比较船的不同中,认识船只在体积、材
洁净的水域新苏教版六年级科学下册观察同一片水域的昨天和今天,你有什么发现?探究:被污染的水是如何危害人类健康的?农药喷洒生活污水垃圾乱扔工业污水探究:水域污染是怎样形成的?探究:模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域操作方法:(1)在托盘的一侧铺一层湿泥土,在上面滴10-20滴食用色素,然后铺一层泥土作为表层土,再在最上面撒一些泡沫屑。(2)将托盘装泥土的一侧垫高,把另一侧放在另一个托盘里。(3)往泥
多样的生物新苏教版六年级科学下册莺雀小树雀小嘴树雀勇地雀中嘴地雀大嘴地雀莺雀小嘴树雀大嘴地雀中嘴地雀鸟喙有什么不同?生物多样性:地球上有着众多不同的生态环境,每个生态环境中都生活着许多物种,同一物种又有着许多个体差异,这些统称为生物多样性。极地环境:天寒地冻,降水极少海豹巨海燕南极磷虾不同类生物:不同环境的特点同类生物:企鹅帽带企鹅帝企鹅巴布亚企鹅沙漠环境:干燥炎热、终年少雨不同类生物:骆驼芦荟袋
善用自然资源新苏教版六年级科学下册自然资源石油太阳能煤地热哪些资源是用一点少一点,用完就不会再有的?自然资源可再生资源像土地、太阳能、水、森林、地热等自然资源,在较短时间内能再生或再循环的。太阳能地热不可再生资源像煤、石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地质变化才能形成,使用后蕴藏量不断减少的自然资源。石油煤阅读:自然资源短缺日益严重人口不断增长,对资源的需求越大。自然资源面临枯竭和短缺,如生物
煤、石油和天然气新苏教版六年级科学下册煤黑色,不透明,有光泽,硬硬的,有气味……固体无色,透明,有刺鼻的气味……气体深褐色,不透明,黏稠,有刺鼻气味……液体观察煤、石油和天然气石油天然气能储藏和提供各种能量的自然资源被称为能源。煤天然气石油木材远古时代生物的遗骸在漫长的地质年代经过复杂的变化而形成的可燃性矿物质,它们的形成与太阳能有关。煤的形成时间进程土壤压力泥炭岩石褐煤煤远古时代生物的遗骸在漫长
开发新能源新苏教版六年级科学下册新能源指新发现的或发现时间虽久但因技术经济条件限制而未得到广泛使用的能源,如太阳能、风能、地热能、生物质能、核能、潮汐能等。新能源太阳能地热能核能潮汐能太阳能的应用这些装置利用太阳能做什么?太阳能路灯太阳能汽车空间站太阳灶太阳能冰箱太阳能路灯太阳能汽车空间站太阳灶太阳能冰箱太阳能光热太阳能发电太阳能的应用太阳能光电板电动机齿轮用齿轮、太阳能光电板、电动机、导线、小车
多种多样的自然资源新苏教版六年级科学下册它可能用到哪些自然资源?染料辅料棉花运输原材料自然资源选择教室里或你喜欢的某个物品进行分析选择教室里或你喜欢的某个物品进行分析。它可能用到了哪些自然资源?自然资源自然界中有许多可以被人类利用的物质和能量,如阳光、水、空气、土地、动植物、矿物等,它们被称为自然资源。土地资源生物资源矿产资源水资源气候资源给自然资源归类土地资源生物资源矿产资源水资源气候资源哪些自
单元《自然资源》课题12.善用自然资源课时1核心概念能的转化与能量守恒人类活动与环境学习内容及要求能源与可持续发展5~6年级⑤了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。11.人类活动与环境11.1自然资源5~6年级①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等,树立海洋国土意识。②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源;以垃圾分类为例,通过践行垃圾减量与分类回收
单元《自然资源》课题11.开发新能源课时1核心概念能的转化与能量守恒人类活动与环境学习内容及要求能源与可持续发展5~6年级⑤了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。11.人类活动与环境11.1自然资源5~6年级①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等,树立海洋国土意识。②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源;以垃圾分类为例,通过践行垃圾减量与分类回收,树立
单元《理想的家园》课题13.洁净的水域课时1核心概念生物与环境的相互关系学习内容及要求生物能适应其生存环境5~6年级①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念通过观察,能区别洁净的水域和受
单元《理想的家园》课题16.健康的土地课时1核心概念生物与环境的相互关系学习内容及要求生物能适应其生存环境5~6年级①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念认识人类与自然资源和能源的
单元《理想的家园》课题15.多样的生物课时1核心概念生物与环境的相互关系学习内容及要求生物能适应其生存环境5~6年级①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念了解生物的生存条件和生物的多样
PAGE\*MERGEFORMAT11.动物的家园【教学分析】本课是“生物的家园”单元的起始课。本课以丹顶鹤和大熊猫为例,首先引导学生搜集证据,了解丹顶鹤和大熊猫的生存环境和生存需求。然后通过整理资料,分析丹顶鹤和大熊猫生存需求和身体特征的不同,推断与其生活环境的关系。接下来通过游戏活动,给其他小动物找到自己的家园,并说出动物的家园为它们提供了哪些生存条件,交流总结动物的生存环境与它们的生活
PAGE\*MERGEFORMAT1五年级科学下册知识点准备单元 雪地上的“足迹”1.用控制变量法时,一次只能改变一个因素,其他因素要保持不变。2.道搜集证据的 方法还有调查法、查找资 料法、实地考法……3.压力大小相同时,受力面积越大,凹陷程度越小;受力面积越小,凹陷程度越大。受力面积相同时,压力越大,凹陷程度越大;压力越小,凹陷程度越小。第一单元 探寻光的路线1.自己能够发光并且正在发光
PAGE\*MERGEFORMAT24大象版一年级科学下册教学设计准备单元分工合作找证据【教材分析】本单元是一年级下册的起始单元,本单元只有一课内容,没有具体的科学知识目标。制订计划、搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素,本单元通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性,为后面单元有重点地培养学生制订计划、搜集证据的探究能力作铺垫。【学情分析】一年级学生对科学充满了好奇,同时他
单元《生物和栖息地》课题8.适应生存的本领课时1核心概念生命系统的构成层次学习内容及要求生态系统由生物与非生物环境共同组成5~6年级⑤举例说出常见的栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本条件。⑥说出常见动物和植物之间吃与被吃的链状关系。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学
单元《生物和栖息地》课题7.做个生态瓶课时1核心概念生命系统的构成层次学习内容及要求生态系统由生物与非生物环境共同组成5~6年级⑤举例说出常见的栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本条件。⑥说出常见动物和植物之间吃与被吃的链状关系。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)
单元《神奇的能量》课题4.电磁铁课时1核心概念能的转化与能量守恒学习内容及要求能的形式、转移与转化5~6年级①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式,了解这些能的相互转化现象。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念知道电磁铁