6.给植物分类六三制新青岛版六年级下册地球上存在多种多样的植物。我们身边的植物形态结构千变万化,能不能找出它们的共同特征?找一找植物的特征并给它们分类。海带葫芦藓肾蕨松树小麦花生找一找植物的特征并给它们分类。海带属于藻类植物,没有真正的根、茎、叶。植物的特征葫芦藓属于苔藓植物,仅包含茎和叶两部分,没有真正的根。找一找植物的特征并给它们分类。肾蕨属于蕨类植物,有根、茎、叶,但没有花、果实、种子。植物
7.动物行为与环境变化六三制新青岛版六年级下册“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”在什么环境中可以听到蛙声一片?气候发生变化时,动物的行为有什么变化?气候的变化北极环境的变化北极熊行为的变化全球变暖,温度升高。北极海冰每年都更早地融化。获取食物困难,不得不长距离游泳或到岸上寻找食物。全球变暖对北极熊的影响水、食物、空气等发生变化时,动物的行为有什么变化?雨后土壤中的空气减少,蚯蚓因为土壤中空气稀少而
5.触觉六三制新青岛版六年级下册冬天,我们在室外会感觉冷,在室内则会感觉温暖;毛绒玩具摸起来很柔软,铁板摸起来很坚硬……我们是怎样通过皮肤感知到这些的?触觉是怎样产生的?受到冷热、压迫等外界刺激后,皮肤内的感觉神经把刺激信号传给脑,触觉就产生了。皮肤对刺激会有什么反应?天热时,皮肤会出汗。在阳光的照射下皮肤会变黑,严重时皮肤可能会被晒伤。皮肤对刺激会有什么反应?在寒冷的环境中,皮肤上会起一层像鸡皮
4.嗅觉和味觉六三制新青岛版六年级下册我们是怎样感觉到花的香气、水果的味道的?嗅觉和味觉是怎样产生的?嗅觉的产生嗅觉和味觉是怎样产生的?嗅觉的产生物体散发出的气味被吸入鼻腔,嗅细胞受到气味的刺激,通过嗅觉神经将信号传给脑,我们就闻到了气味。嗅觉和味觉是怎样产生的?味觉的产生嗅觉和味觉是怎样产生的?嗅觉的产生味蕾中的味觉细胞受到食物的刺激,通过味觉神经将信号传给脑,我们就尝到了味道。鼻子和舌头受到刺
3.听觉六三制新青岛版六年级下册生活中有各种各样的声音,有的悦耳,有的嘈杂......我们是怎样听到这些声音的?认识耳朵的结构。认识耳朵的结构。耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳郭和外耳道组成;中耳由鼓膜、听小骨等组成,鼓膜是半透明的薄膜;内耳由耳蜗等组成。耳朵是人体的听觉器官。听觉是怎样产生的?耳朵各部分的作用听觉是怎样产生的?听觉是怎样产生的?听觉是怎样产生的?产生听觉的过程外界物体振动
1.视觉六三制新青岛版六年级下册我们可以用眼睛感知光线,判断物体的大小、明暗、颜色等。眼睛是怎样让我们感知环境的?人的视觉是怎样产生的?眼球的结构眼睛是人体的视觉器官。物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体等,会在视网膜上成像,连接视网膜的视神经把信号传给脑,我们就看到了物体。眼睛对刺激会有什么反应?当眼睛遇到强光刺激时,我们会眯起眼睛,还会用手挡住强光。强光刺激眼睛对刺激会有什么反应?当眼睛遇到
青岛版科学(六制)四年级下册教学计划、教学设计及教学总结第一单元物体的运动1运动与力2小球的运动3运动的形式4车来了第二单元声音的秘密5声音的产生6声音的传播7声音的变化8噪声的危害和防治第三单元太阳·地球·月球9探索地球10认识太阳11登上月球12月相的变化第四单元植物的生长13种辣椒14不同环境中的植物15调查家乡植物
青岛版科学四年级下册第六单元教学设计第六单元电的本领19灯泡亮了20导体和绝缘体21安全用电22生活中的静电第六单元电的本领19灯泡亮了【教材分析】《灯泡亮了》是青岛版小学科学(六三学制)四年级下册《电的本领》单元的第一课时。本课主要是利用熟悉的生活场景,借助已有的生活经验,使学生走进电的世界,知道简单电路的组成,能够解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。教材包括三部分。第一部
运用单元评价表促进学生科学素养的发展摘要:教科版小学科学一、二年级新教材学生活动手册在每个单元课程后都有评价表。适当运用单元学习评价表,可以有效地引导学生调节科学学习态度,激发学生科学学习的兴趣,并且和家长建立联系,促进科学课堂四维教学目标的实现,也能有效地促进学生科学素养的发展。关键词:评价表科学概念探究能力科学态度引言:《义务教育小学科学2017》教科版小学科学一、二年级新教材包括教科书、学生