第周星期年月日科学概念目标:1.物体有“静止”和“运动”两种状态。2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。科学探究目标:1.判断物体是“静止”的还是“运动”的。2.借助方向盘、软尺等工具,测定和表述某个物体在某个时刻的位置。科学态度目标:1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。2.与同伴合作探究,并以事实为依据,开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标:初步感知使
第一单元物体地运动1.运动和位置教学目标:1.知道生活中常见的运动现象。2.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。3.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。教学重点:能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。教学难点:能用一些表示方位的术语描述自己的位置教学准备:方位图,皮尺,教学课件、校园地图等教学过程:一、情境导入,聚焦问题。1.教师出示教学课件,展示人或物运动的场景,提问学生
1.8《测试“过山车”》练习题及答案一、填空题1.可以利用、、细绳等工具,比较不同“过山车”上小球运动的快慢。2.以为中心,描述小球的位置时,可以用判断方向,用测量距离。二、选择题1.下列比较不同“过山车”上小球运动快慢的方法,错误的是()。A.小球在不同时间内通过的距离长,它的速度就大B.小球在相同时间内通过的距离长,它的速度就大C.小球在相同距离内所用的时间少,它的速度就大2.描述“过山车”上
1.6《比较相同时间内运动的快慢》练习题及答案一、填空题1.利用物体运动的时间和距离,能比较它们运动的快慢,即的大小。2.不同物体的运动时间相同,比较它们运动的快慢的方法是在相同时间内比较运动的,相同时间内通过的距离越长,运动得,通过的距离,运动得越慢。二、选择题1.喷气式客机、汽车、快艇1小时内通过的距离分别是900千米、120千米、100千米。则下列说法正确的是()。A.喷气式客机运动得最快B
课题1.8测试“过山车”备课人备课时间教学目标科学概念目标物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。科学探究目标利用自制的“过山车”和小球,正确描述物体的位置和物体的运动路线,能正确比较物体运动的快慢。科学态度目标愿意跟同伴合作探究,能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。科学、技术、社会与环境目标继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素,融合多方面的知识和技能。教学重难点
2.《各种各样的运动》【教学目标】科学概念目标知道物体的运动形式是各种各样的,这些运动形式可以分类。科学探究目标观察比较物体的运动,能用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。科学态度目标感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。在同伴合作探究中,认真观察运动情况、及时记录、开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受生活用品和玩具设计的精妙。【教学重难点】教学重点能说出常见物体的运动形式。教学难点能用
《我们的“过山车”》教案【教学内容】教科书P17-18。【教学目标】科学概念目标·工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。科学探究目标1.根据已有材料,针对“过山车”的设计要求,按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。2.对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议,在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。科学态度目标愿意跟同伴合作探究完成指定任务,并乐于反思和改进,体验
《物体在斜面上的运动》教案【教学内容】教科书P9-11。【教学目标】科学概念目标·知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。·知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。科学探究目标·能搭建斜面进行实验,观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。科学态度目标·能关注物体在斜面上的运动情况。·愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象,并以事实为依据开展交流探讨。科学、技术、社会与环境目标·会利用
《运动和位置》教案【教学内容】教科书P2-3。【教学目标】科学概念目标·知道物体有“静止”和“运动”两种状态;·知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。科学探究目标·能够有依据的判断物体是“静止”的还是“运动”的;·能够借助软尺等工具,测定和表述某个物体在某个时刻的位置。科学态度目标·乐于关注生活中物体的“运动”和“静止”状态;·愿意与同伴合作探究,并以事实为依据,开
1.1《运动和位置》练习题及答案一、填空题1.我们可以用和描述自己所处的位置。2.判断物体是运动的还是静止的,要看该物体相对于所选的的位置有没有发生变化,3.小明坐在行驶的公共汽车里,相对于车厢里的座椅来说,他是的;相对于马路一侧的树木来说,他是的。二、选择题1.小鸟在天空中飞行,相对于(),它是运动的。A.地而上的建筑物B.与它一起并排飞行的伙伴教材第3页图C.它口中叼着的小虫2.下列关于描述自
比较相同距离内运动的快慢新教科版三年级《科学》下册从快到慢给动物排排名次两条轨道、比较两个小球的快慢实验方法:以轨道的最高处为起点,以轨道的最低处为终点;把两个小球摆放在起点处,同时轻轻松手,让它们自由滚落。先到终点的,运动得快。起点终点同时放手温馨提示:注意公平分工合作一位同学:①蹲在轨道的起点;②两只手各拿一球放在轨道起点,让两球同时开始运动。一位同学:蹲在轨道的终点观察哪个球先到终点。两位同