基于核心素养下的小学科学教学探究摘要:伴随着新课标的不断深入,人们对素质教育的重视也日益增加。小学科学作为学生科学素养的启蒙课程,其对小学生核心素养的培养具有至关重要的影响。小学科学的核心素养包含了培养学生科学意识、发展科学思维、增强科学精神等内容。因此,本文基于核心素养视角下,立足于核心素养的教学意义,针对小学科学教学展开深入探究,并提出了相应的教学途径,以此来激发学生科学思维,促进小学生科学综
基于核心素养下小学科学教学策略的思考【摘要】在小学科学教学中,通过系统的学习,学生可以形成基本的科学素养,进而形成科学观。小学科学教师需要理论与实践的有效结合,在基础和创新结合的基础上,探究最佳教学手段,将小学科学的教学价值充分体现出来。文章将结合实际教学,将核心素养作为思考研究切入点,重点阐述了小学科学教学有效教学策略的思考。【关键词】核心素养;小学科学;教学策略一、小学科学核心素养教学现状1.
初探“学科+”在小学科学课堂中的应用及意义我们如何在正常完成科学学科教学的同时,来提高学生的科学素养呢?作为一名科学教师,我们不仅要有丰富的学科专业知识,还要有好的教学方法,从而激发学生学习科学的兴趣和培养学生的科学探究能力。关键词:小学科学,学科+,科学素养,学习方法引言:小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任,义务教育阶段,特别是小学阶段的科学教育对其科学素质的形成起到决定性的作用。小学科
读写结合,让诗歌伴童心飞扬――四年级下册第三单元诗歌教学例谈摘要:在诗歌教学时,通过多种途径,组织学生诵读感知诗歌意境;通过激活想象与审美鉴赏,引导学生体会诗歌表达的感情;通过迁移仿写和激活思维,引导学生进行诗歌创作,让孩子们在读写结合的诗歌学习过程中,感悟童年、童心的美好。关键词:诗歌诵读创作读写结合童心诗歌是文学宝库中的瑰宝,叩击着一代又一代人的心灵。《语文课程标准》在第二学段''阅读”要求中
故事驱动下的主题融合式语文学习实践研究摘要:故事是儿童的第一需要。故事驱动下的主题融合式语文学习,是以故事为载体,以语文学科为核心学科而开展的跨学科主题学习。以全学科的视野发掘故事的价值,确定融合方式;重新解构故事,探寻融合要素;创新故事形式,建构课堂新样态,从而改变了常态语文课堂的学习结构,转变了传统的教学方式,撬动学校的教与学凝固的讲授常态,实现全学科整体育人的功效,唤醒了学生内心生命成长的力
把握“三性”原则,落实核心素养摘要:随着中国学生发展核心素养的提出,以核心素养为目标的人才培养已成为教育界的普遍共识。如何依据语文学科特点转变教学方式,落实核心素养,成为摆在每一位老师面前的现实问题。本文将以统编教材三年级上册《在牛肚子里旅行》为例,从“必要性、指向性、选择性”三性入手,探讨核心素养在阅读教学中的实施策略。关键词:核心素养小学语文阅读教学引言:中国学生发展核心素养,充分吸收了中华民